数学冀教版八 小数加法和减法精品课件ppt

课题：  退位减法

课型：新授

教材与学情分析

教材选择了2012年第30届奥林匹克运动会女子双人10米跳台前三名决赛成绩的事情，鼓励学生自己提出问题并试着解答。学习用竖式计算的方法，重点使学生理解小数点对齐的道理（即相同单位的数对齐），学习小数减法的笔算方法。让学生自主尝试计算，在学生交流个性化算法及计算结果的基础上，学习掌握小数减法的笔算方法。教学时，利用已有的知识经验解决问题，在学生提出并解决不同问题的计算过程中，学会小数减法的计算方法。

教学时，要注意讲明算理.在选编例题与练习题时，要从小数位数相同的减法开始，及时过渡到小数位数不相同的减法.对于后者，开始时可用末尾添“0”的办法，把位数不等的小数变成位数相等的小数.对于整数与小数相减，学生容易算错.可引导学生把整数看作是小数部分为任意个零的小数.

在实际的教学中我们可以体会到：创设情境，使数学充满生活气息是数学课堂教学前进的方向，是落实新课程标准的有力体现，它有利于还原教材的生活本色，有利于培养学生创造性思维，有利于学生在愉悦中学数学、用数学，从而真正地掌握数学知识。

教学

目标

知识与技能目标：结合具体事例，经历自主选择信息提出问题并尝试小数退位减法计算的过程。

过程与方法目标：能选择合适的信息提出减法问题，理解并掌握小数退位减法的笔算方法，能正确进行计算。

情感、态度、价值观目标：积极、主动地参与数学学习活动，获得自主学习的成功体验，树立学好数学的自信心。

教学重点

会笔算小数退位减法。

教学难点

会笔算小数退位减法。

教学方法

启发引导学生通过自主学习掌握新知识

课前准备

直尺

教学板块

（注明各版块解决目标序号及计划所用时间）

课堂预设

课堂记录及原因分析

第一版块：

情境+提问，

认定问题阶

段

（6分钟）

一、情境+提问，

1、计算：92-19  87-58

 想一想，整数减法如何计算？

2、师：介绍第30届奥林匹克运动会跳水比赛的情况，播放比赛视频

第二版块：

自主+合作，探索尝试阶段

（大约20

分钟）

第三版块：

反馈交流，达成共识阶段

（10分钟）

板书设计：

小数减法

53.4-51.6=1.8（分）   468.40-337.62= 30.78（分） 

   5 3. 4                 3 6 8. 4 0                 

-  5 1. 6               - 3 3 7. 6 2           

1．8                    3 0. 7 8               

教学反思：