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    粤教版科学四下 第21课 《阳光下的影子 》教案01
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    小学科学粤教粤科版 (2017)四年级下册21 阳光下的影子教学设计及反思

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    这是一份小学科学粤教粤科版 (2017)四年级下册21 阳光下的影子教学设计及反思,共3页。教案主要包含了教材分析,学情分析,教学目标,教学重,教学准备,教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。

    《阳光下的影子》是《科学》四年级下册“地球上看到的光和影”单元的第
    二课,是对上节课在探究活动中所发现的规律在自然环境中的验证、拓展和进一
    步理解。本课围绕单元主题“光和影”,从学生的生活实际出发,通过观察在一
    天中不同时段阳光下影子的长短和方向的变化,利用日影模拟装置进行实验,探
    究这些变化与太阳在天空中的位置是否有关、有什么规律。最后通过利用阳光下
    物体影子的变化规律发明的日晷进行记录时间的活动,体验科学知识在日常生活
    中的应用。
    本课由两个活动组成。活动 1“树影会移动吗”从学生的生活经验入手,让
    学生选择一个固定的物体如一棵树,来观察影子的变化。教科书的示意图呈现的
    是早上的影子状态,引导学生从影子的长度和方向等方面观察影子的变化情况。
    活动 2“影子变化有规律”引导学生利用日影模拟装置进行实验,模拟不同时段
    太阳在天空的位置,观察木棒影子的变化情况,并做记录。通过分析木棒影子的
    变化规律知道:阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变,影子总是和
    太阳的方向相反;太阳位置在中午时较高,影子最短,太阳位置在早上和傍晚时
    较低,影子较长,一天中影子由长逐渐变短然后由短逐渐变长。
    二、学情分析
    这一节课的活动由学生熟悉的生活情境展开,主题人物在情境中产生的疑问
    可以引起学生的共鸣,驱动学生产生解决问题的欲望。在观察、实验、讨论和分
    析的过程中,组织学生对利用日影模拟装置进行实验,分析影子的变化规律。同
    时,在学习的过程中,对光和影现象产生好奇心和继续探索的欲望,并进一步提
    高观察、比较、分析、概括的能力,感受光和影的变化关系,关注身边光和影的
    应用。结合已学知识、已有经验和实验观察结果,学生能说出太阳是东升西落的,
    大部分学生能说出一天中阳光下的影子由西向东移动,且由长逐渐变短然后由短
    逐渐变长。
    三、教学目标
    1. 知道阳光下物体影子在一天中会发生有规律的变化。
    2. 能通过观察,描述一天中阳光下影子的方向和长短的变化规律。
    3. 知道日晷是古代测量时间的仪器,能使用简易日晷测量时间。
    4. 能在教师的引导下,依据证据运用分析、概括等方法,分析结果并得出
    结论。
    四、教学重、难点
    教学重点:知道一天中阳光下影子的方向和长短的变化是有规律的。
    教学难点:能通过观察、记录,描述一天中阳光下影子的方向和长短的变化
    规律。
    五、教学准备
    教具准备:不同时段树影的图片、手电筒、日影模拟装置、简易日晷、记录
    表格、多媒体教学设备、教学课件。
    学具准备:手电筒、日影模拟装置、简易日晷、记录表格等。
    六、教学过程
    (一)任务驱动
    情境:波波和琪琪在操场上进行体育锻炼,刚好晒着太阳,但回想起在这个
    位置做早操的时候,人都站在树荫底下,是晒不到太阳的。
    问题:影子会变化吗?为什么影子会产生变化?它是怎么变化的?
    交流:学生根据生活经验和已有知识,交流自己的想法。
    问题:阳光下影子的长短和方向有没有变化?
    媒体:出示本课课题《阳光下的影子》。
    任务:借助波波和琪琪的发现,激发学生的探究兴趣,进而促使学生思考阳
    光下的影子是怎样变化的。
    (二)活动探究
    1. 活动 1 树影会移动吗
    导入:在阳光的照射下,物体的影子会移动吗?
    交流:请学生代表分享他们的见闻,同时教师及时给予引导和鼓励。
    媒体:三幅不同时间段的同一棵树的影子图片,展示了早上、中午、傍晚阳
    光下大树影子。
    问题:在这三幅中,阳光下树影的长短和方向发生变化了吗?
    活动:学生观察讨论。
    交流:学生代表陈述自己的想法,同时教师及时给予引导和鼓励。
    小结:我们发现在一天中的不同时段,阳光下树影长短和方向都是有变化的。
    2. 活动 2 影子变化有规律
    讲述:我们知道,在一天中,太阳在天空中的位置会发生变化。阳光下物体
    影子长短和方向的变化,与太阳在天空中的位置是否有关? 这些变化有什么规
    律?
    交流:学生根据生活经验和已有知识,表达自己的想法。(学生会有不同的
    看法,教师可以直接提出用日影模拟装置去观察验证的想法。)
    任务:出示日影模拟装置,介绍装置的使用方法和注意事项(不同的季节不
    同地区日出日落的时间不一样,教师要了解并给出大概的时间),讲解实验步骤,
    即先制作模拟装置,再固定小木棒,标出时间刻度,然后移动手电筒模拟太阳在
    不同的时刻照射木棒,观察木棒影子的变化情况,并做好记录,最后尝试分析木
    棒影子的变化规律。
    活动:学生分组实验、讨论交流,并填写实验记录。
    交流:教师引导学生描述实验情况及结果,分析木棒影子的变化规律。
    小结:阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变,影子总是和太阳
    的方向相反。太阳位置在中午时较高,影子较短;太阳位置在早上和傍晚时较低,
    影子较长;在一天中,影子由长逐渐变短然后由短逐渐变长。
    3. 实践 用简易日晷测时间
    讲述:古人很早就发现阳光下物体的影子在有规律地变化着,并利用这个规
    律发明了计时工具——日晷。
    媒体:出示日晷的介绍资料(日晷通常由铜制的指针和石制的圆盘组成。铜
    制的指针叫做“晷针”,垂直地穿过圆盘中心,起着圭表中立竿的作用,因此,
    晷针又叫“表”;石制的圆盘叫做“晷面”,安放在石台上,呈南高北低,使晷
    面平行于天赤道面,这样,晷针的上端正好指向北天极,下端正好指向南天极。
    晷面两面都有刻度,分子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二
    时辰。绝大部分的日晷显示的都是视太阳时,有些在设计上作了变更,可以显示
    标准时。)
    任务:出示简易日晷,提示晷针的朝向,要求学生尝试运用简易日晷记录时
    间,并与实际时间进行对照。
    交流:学生测试记录时间,交流测量结果。
    要求:在课堂测量的基础上,利用课外活动,走出教室,继续用简易日晷进
    行实践。
    七、板书设计
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