小学心理健康辽大版四年级上册第七课 神秘的生物钟教学设计及反思

　　《神秘的生物钟——身体里的时钟》教学设计

【学情分析】

　　四年级的学生活泼好动、天真烂漫，小学阶段正是行为习惯养成的关键时期，其中，培养遵循生物钟规律的健康生活态度，并正确利用生物钟安排自己的作息时间显得尤为重要。而“生物钟”这一概念对四年级的学生来说非常抽象，但他们对“什么时间该干什么事”有一定的生活体验。教学中，我尽量避免过多的繁复的讲述，利用多媒体课件和做活动，以看、做、说相结合，引导学生形象直观地了解生物钟。

【教材简析】

　　《神秘的生物钟》是辽大版小学《心理健康教育》四年级上册第七课。它依据课程标准认识生命，尊重生命，珍爱生命这一目标而编写。其中，“平安童话”让学生初步了解生物钟的规律；“平安导航”介绍了人和动植物的生物钟，以及它的奇妙，使学生明白，遵循生物钟的规律作息，可使身体健康，提高学习效率；“平安童操”通过动手、动口、动脑，将所学知识转化为行为技能，具有一定的实操性。

【设计理念】

　　课程标准要求教师要按照“活动教学”的思想来组织《心理健康教育》的教学。因此，在教学中，我以学生的个体经验为载体，以活动为中介，引导学生通过具体的生活场景、生活现象以及典型案例等方式，结合生活实际进行积极地反思和探究，获得真实的感受和经验，从内心深处认识遵循生物钟规律的重要性，从而使学生确立“生命至上”的理念。

【教学目标】

　　(一)情感态度培养

1、感受生物体内生物钟的奇妙。

2、初步培养遵循生物钟规律的健康生活态度。

　　(二)行为技能训练

1、初步学习利用生物钟安排自己的作息时间。

2、知道违反生物钟规律的事情不要做。

　　(三)知识经验积累

1、了解生命的生长是有节奏和规律的。

2、知道遵循生物钟可以使身体更健康。

【教学重点】

引导学生了解生命的成长是有节奏和规律的。

【教学难点】

引导学生感受生物钟的奇妙，遵循生物钟的规律安排作息时间。

【教学方法】

体验法、讲授法。

【教学准备】

　　1、制作相关课件。

2、教具：卡通钟面、快板、“笑脸”奖励、花钟板书、“小苹果”便笺。

3、给学生分组。

【教学过程】

　　一、感受“情境园”

１、情境律动

同学们，上课时间到了，我们一起来有节奏地律动一下吧！

　（播放音乐，做起床、刷牙、洗脸、吃饭、背书包上学、学习、睡觉等动作）

律动中你发现了哪些我们日常生活中做的事情？

2、导入新课

　　这些事情我们该在什么时候做才合适呢？今天这节课，我们就一起来看看我们身体里的一个小秘密。（板题：身体里的时钟）

 　【通过有节奏的律动，设疑激趣，导入新课，为后面学习“有节奏”的生命埋下伏笔。】

　　二、走进“智慧屋”

１、童话引领，认识生物钟

（１）讲故事：一天放学后，小公鸡兴冲冲地对鸡妈妈说：“妈妈，妈妈，明天学校要组织春游，明天早晨您可别忘了早点儿叫醒我哦！”鸡妈妈神秘地笑笑，说：“别担心，宝贝儿，你的身体里有一

个小闹钟，它会叫醒你的。”小公鸡好奇地睁大了眼睛问：“真的吗？”　　　　　　

　　（２）设疑：同学们，小公鸡的身体里真的有一个小闹钟吗？让我们一起走进智慧园去看看吧！

　　（３）揭秘（PPT出示公鸡打鸣的画面）

小结过渡：你们看，原来小公鸡的身体里真的有一个小闹钟呢！那其它动植物有没有呢？

2、其它动植物的生物钟

（１）播放视频（其它动植物的生物钟）

（２）你从中知道了什么？

小结：是的，这些动植物每天都在固定的时候睡去和醒来，已经形成了一定的规律了。这都是因为它们身体里有一个非常奇妙，而且很有规律的小时钟，它叫——（板书：生物钟）。

　　3、认识自己的生物钟

（1）同学们，我们身体里的时钟又有什么规律呢？                                             

　　平时，你的生物钟是怎样提醒你的呢？请根据老师出示的时间一边说一边做出相应的动作。（言之有理的奖励“笑脸”）

7：00——嘀嗒嘀嗒嘀，时钟走起来，走到几点了？上午七点了，你在干什么？（起床）

①   自然醒来

每天早晨七点左右，生物钟会让我们自然醒来。

② 不吃早饭

今天早晨吃了早饭的请举手，没吃早饭的请举手。你们认为吃早饭好还是不吃好，为什么？

9：00—11：00嘀嗒嘀嗒嘀，时钟转起来，上午九点了，你在干什么？生物钟告诉我们这段时间是记忆力最好的时候，要认真听讲哦。

12：00——中午十二点，你在干什么？肚子咕咕叫了，生物钟提醒我们该吃饭喽。

13：00——下午一点钟，你在干什么？

情境剧（午休时间背书）

背书记不住，谁来帮他找找原因？

下午一点钟，生物钟提醒我们午休的时间到了。

16：00——下午四点钟，你在干什么？生物钟告诉我们现在是最佳课外活动时间，让我们全体起立，一起来活动活动吧：拍皮球、跳跳绳、跑跑步、跳跳舞……

21：00——嘀嗒嘀嗒嘀，晚上九点了，我们来看看九点以后还有小朋友在干什么。（视频：晚睡的皮皮1）

这么晚了，皮皮还在玩游戏呢，你们猜猜：他妈妈会怎样说？

师：晚上九点左右，生物钟提醒我们该上床睡觉了。

　　【 这一环节的设计旨在通过童话故事进行生命安全的体验和感悟，由“公鸡打鸣”——“其它动植物的活动规律”——“自己的生活体验”去逐步认识生物钟，并知道生命是有节奏和规律的，从而感受它的奇妙。】

4、不良后果　

过渡：那我们可不可以不按照这样的规律来生活呢？

（1）我们先来看看晚睡的皮皮这会儿是什么状态。

A 播放视频（晚睡的皮皮2）。

B 说说：皮皮现在是什么状态？

（2）你平时有没有违背生物钟规律的现象？如果我们长期违背生物钟的规律会带来什么后果呢？

A 说现象

B 说后果（ＰＰＴ出示“不良反应”对比图）

小结：看来，生物钟和我们的健康有着非常重要的关系，如果我们所做的事情没有和生物钟的时间对准，那么我们就会遇到各种各样的状况。而按照生物钟的规律生活，可以使我们的身体更健康，还可以提高学习效率呢！

　　【引导学生通过具体的生活场景、生活现象以及典型案例等方式，结合生活实际进行积极地反思和探究，获得真实的感受和经验，从内心深处认识遵循生物钟规律的重要性，从而使学生确立“生命至上”的理念。】

　　5、平安童谣（PPT出示童谣）：

　　过渡：同学们，这会儿是不是有点累了？这是生物钟提醒我们该放松放松了！老师送给你们一首《平安童谣》。

，。

　，。

（1）师快板诵读。

（2）全班拍手齐诵。

（3）师说上句，生接下句。

（4）小组内采用多种形式练习背诵（如做手势、唱歌、打快板、说下句接下句）。

（5）分组展示背诵。

小结：通过这首童谣，我们知道了不管是动植物还是我们人，到了什么时间，该干什么事，这都是有规律的。

　　【“平安童谣”是说唱活动，指导学生采用拍手唱、表演读等多种形式背诵记忆，让学生明白在所有的生物身体里都有生物钟，它悄悄安排好了我们每日的生活和学习，并感受到生物钟的奇妙，】

　　三、行为“训练场”

同学们，你们现在了解生物钟规律了吗？现在让让我们一起走进“行为训练场”。

1、说一说

说一说这些动植物的生物钟规律。

　　（根据回答ＰＰＴ相机出示牵牛花、夜来香、小鸟、猫头鹰）

2、你做我说

（1）小组内做动作、说时间。

每个小组的一号组员做动作，其他组员说相应的时间。

　 （2）分组上台展示。

指名一人上台做动作，并由其指派小组来说时间。

　　3、贴一贴

你们瞧，生物钟每天都会提醒我们起床、吃饭、睡觉。以后在生活中，你会怎样正确利用你的生物钟呢？老师这里有一些小苹果，上面写有不同的事情（起床、早饭、学习、午饭、午休、课外活动、晚饭、晚上睡觉），这些事情到底在什么时间做才合适呢？谁能把它们贴在相应的时间旁边？

每组指派一人上台，抽取两个“小苹果”，要求大声说出“小苹果”内容，并张贴在正确的时间旁。

4、写一写

请把自己每天起床、吃饭、睡觉的时间记录下来，那就是你的生物钟。我们比一比看以后谁能够不用爸妈监督，就可以自觉地按照生物钟的规律去学习和休息，那样的话，我们的生活一定会更美好！

好了，现在我的生物钟也在提醒我该下课休息了！

　　【操练环节中给学生以充分的活动体验和实践空间，创设符合实际的情境，采用“你做我说”“说一说”“贴一贴”“写一写”等方式，把生命安全知识转化为技能，体现实操性。】

四、板书设计

花瓣钟面和“小苹果”贴纸组成。