人教版五至六年级第四节 技巧教案设计
展开校园定向接力教学设计
一、指导思想
本课依据新课程标准，以达到运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域的目标，促进学生的身心健康，贯彻落实“健康第一”的指导思想，结合学生实际情况，在教案设计上力求探索、创新、激趣。在注意发挥教师主导作用的同时，将学生学习的主动参与放在首要地位。从认识、情感、体验、思想教育等的渗透入手，使每一个学生都能体会到学习和成功的乐趣，在心理上得到满足，身体得到发展。同时注意培养学生勇敢顽强的意志品质，培养合作精神，学会尊重他人和关心他人，建立良好的同学关系，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。
二、课的构思与设计
本课题是校园定向接力，它根据当前青少年野外生活、生存的实践经验比较差，并害怕中长跑练习的心理特点，利用定向接力跑的锻炼方法和手段，融入到体育与健康课的课堂教学中。通过学生的学习和体验，提高有氧耐力跑的能力，改变以前耐力跑教学练习中枯燥乏味，学生练习时紧张恐惧的局面，使学生在轻松愉快的学习气氛中锻炼身体、增长知识；同时，也培养了学生动手动脑、积极思考、团结合作、不畏困难的高尚体育情操，使学生能学有所用、学有所好，把一项征服大自然的生存运动，转变成为一节轻松、活泼的40分钟耐力跑练习课。
教学过程：
一、教师通过向学生介绍定向跑的知识，激发学生的学习兴趣。
二、将原有的原地转法练习改编成一个辨别方向的游戏，通过练习提高学生识别方向的能力。教师引导学生分组进行热身游戏“辨方向”——跑前热身运动——游戏“抢位置”。“跑前热身运动”是一个专项型的热身，再配以动感的音乐激发学生的情绪，使学生从身体到心里充分热身，防止受伤，活跃气氛，调动学生上课的积极性。
三、将学生发成八组进行定向跑的体验，通过定向跑的学习培养学生的观察能力和判断能力，提高定向运动能力。
四、学生通过游戏“信任”放松身心，教师与学生共同参与。
整堂课的设计反映了以教师为主导，学生为主体的教学思路，让学生主动参与来发展学生的耐力跑能力，培养学生的积极思考、团结协作、勇于实践的优良品质。
体育课教学设计
人数：40人 年级：五年级 授课教师：
教学目标 | 1、通过本次课的学习，学生能够知道一些定向跑的知识，学会看本节课的地图并能快速正确的选择行进路线到达目的地。 2、提高学生的方向感和耐力跑的能力，增强学生的观察力和判断能力。 3、通过小游戏“信任”增强学生之间的信任感，提高队伍的凝聚力。 | ||||||
教学内容：定向接力 | 重点：快速看懂地图，合理控制跑的节奏。 难点：快速看懂地图准确判断跑进路线方向。 | ||||||
顺序 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 组织与要求 | |||
一 | 课堂常规 |
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2．全体同学集中注意力，认真完成任务。
3．认真听取老师的讲解和练习要求。 | 组织：四列横队 ********** ********** ********** ********** X | |||
二 |
用向“向南、向北转”的口令取代“向左、向右” 转的口令，提高学生的方向感。
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| 组织：分四组
要求： 1．气氛活跃，积极参加练习。
2．把学生分成四组进行练习
3．做练习的过程中注意安全。 | |||
三 |
定向接力：把学生分成八组进行，每组五人，每人一张地图，在同一起跑线上的两组进行比赛，最快完成的获胜。(配合节奏感强的音乐，争抢学生对有节奏跑的体验) |
| 1． 认真听取练习的要求和注意的事项。
2．快速读懂自己的地图。
3．认真听取跑的技术要点和要求，积极参加练习。
4．看图了解自己所跑的跑线，作出正确的跑进方向。
5．定向接力跑时为本队的成员加油、鼓励。
| （地图附后，详图共20种，见学生用图）
要求： 1．必须按地图顺序到达指定的各标志物。
2．克服困难、独立思考，发扬团结合作精神。
3．定向接力时，要求本组每一个人完成跑进的路线回到终点，下一个同学才能出发。
4．跑进中不能推、拉别组队员。
5．先到达标志物的同学先做标记，不抢不挤。
6．在跑进中要注意安全。 | |||
四 |
2.课堂小结
| 1.教师讲解说明游戏规则和方法。
2.教师和学生一起游戏。
| 1．认真做好游戏放松练习
2．学生自评、互评，交流经验。
3．收拾器材和场地用品。 | 组织：分成八组
要求： 1．轻松愉快。
2．把学生分成八组进行练习。 | |||
器材
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| 运动曲线预计 |
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