人教部编版九年级下册15* 无言之美教案配套课件ppt

这是一份人教部编版九年级下册15* 无言之美教案配套课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了新课导入，学习目标，作者名片，字词学习，词语解释，对比论证，此时无声胜有声，含蓄不露，无言之美，分析问题等内容，欢迎下载使用。

冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
了解“无言之美”的内涵，明确作者的行文思路。（重点）学习举例论证的方法以及分析问题、归纳观点的思路。（难点）学会欣赏艺术作品，懂得感受作品的“无言之美”，培养良好的审美素养。（重点）
朱光潜（1897—1986），安徽桐城人。现当代著名美学家、翻译家。他的《谈文学》《谈美》等，深入浅出，内容详尽，文笔流畅，对提高青年的写作能力与艺术鉴赏能力颇有启迪。 代表作品有《文艺心理学》《西方美学史》《谈美》等。
意蕴（ ） 缥缈（ ） 譬如（ ）颦（ ） 娥眉（ ） 寂寥（ ）宏壮（ ） 谚语（ ） 顷刻（ ）擒住（ ） 铢两悉称（ ）心旷神怡（ ） 惟妙惟肖（ ）栩栩如生（ ） 信手拈来（ ）
【意蕴】内在的意义，含义。【笼统】缺乏具体分析，不明确；含混。【铢两悉称】形容两方面轻重相当或优劣相等。【心旷神怡】心情舒畅，精神愉快。【目不忍睹】形容景象十分凄惨，使人不忍心看。【惟妙惟肖】形容描写或模仿得非常好，非常逼真。
本文分为哪几个部分，分别讲了什么？
文章开头作者是怎样引出“无言”这一话题的？这有什么作用？
文章引述孔子和子贡的对话，引入“无言”这一话题，从而展开了对“无言之美”的论述。以这一事例为引，故事性强，易于理解，也起到了激发读者阅读兴趣的作用。
通过言和意的诸多不同之处的对比，有力地论证了“言所以达意，然而意决不是完全可以言达的”这一论点。
将“以言达意”比作“用虚线画实物”，说明言和意的关系，指出言不可能完全达意，只能近似。
找出下列文段中的论点，并说说作者运用了什么论证方法。
根据3—6段的内容，分析“言”和“意”的关系。
通常意义：言<意文学力求：言=意提出问题：言≠意
本文的核心概念是什么？其相关概念有哪些？如何理解它们的内涵？
怎样理解“假使能够，也并非文学所应希求的”？
在作者看来，文字语言有其局限性，都只能尽量表现情绪意旨，却不能完全传达。退一步讲，即使文字语言没有这样的局限性，“笔之于书的和存之于心的铢两悉称，丝毫不爽”，却也并非文学的追求。很多时候，将心中所想说的话都传达出来，会毫无余蕴，并非是一件好事。相反，用尽量简洁精练的语言，表达丰富的思想意绪，含蓄而不直露，留下空白，让读者发挥想象，去体悟、吟味，会有言有尽而意无穷的感觉，美感更浓厚，印象更深刻。
在作者看来，摄影家和美术家的创作有什么不同？
摄影家的创作“和自然逼真”，美术家的创作不“和自然逼真”。表现在：在同一视域以内的东西，摄影家所摄相片包罗尽致，且体积、比例与实物两两相称，无丝毫错误；美术家画画则不然，未表现之先，先加一番选择，并对所选定的这一部分经过理想化的加工，融入自己的人格，然后表现出来，不和实物完全一致。美术家的创作比摄影家的创作更具美感，给人的印象更深刻。
第9段分析文学作品的八个例子可以分为哪两类？有什么共同特点？
寥寥几句，轻描淡写，欲说还休，却将自然景致、作者情感心绪传达得非常真切。
你能体会到陈子昂《登幽州台歌》和李白《怨情》中“深远”的情感吗？
分别概括在绘画、文学、音乐、雕塑这四种艺术形式中“无言之美”的含义。
图画不能如相片一样“和自然逼真”
言不能尽意，也不必尽意
作者是怎样论述“无言之美”的？请梳理本文的论证思路。
本文是按照“话题导入—提出问题—分析问题—得出结论”的①_____顺序进行论证的。
说出来的越少，③_____________________
你还能举出一些其他表现“无言之美”的例子吗？
水墨画讲究写意，讲究留白，留给欣赏者想象的空间，体会无尽的美感。
辛弃疾在《丑奴儿·书博山道中壁》中说“而今识尽愁滋味，欲说还休”，不说愁绪有多深重，只用一个“欲说还休”，读者就已领会。
交响乐中爆发前的停顿，流行乐中的前奏和尾声，都是无言之美。
断臂维纳斯，残缺的双臂留给我们无限的想象空间，这也是一种无言之美。
语言是我们用来表达情感的一种载体，但是很多时候，它又成为表达的束缚。这就是“言有尽而意无穷”，而“无言之美”也就成了一种至高的思想境界与艺术追求。“大音希声，大象无形”，美往往不是穷形尽相所能表现出来的，恰到好处的留白能够激发想象与联想，引起我们的兴趣。因而不论是在学习中，还是生活里，我们都需要提升审美修养，提高对文艺作品的欣赏能力，丰富我们的精神世界。
你同意“美术作品不能说谎”这一观点吗？
引出问题：言和意的关系
解决问题：懂得“无言之美”
不“吐肚子”感受无言之美
作者以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美”，得出“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”的结论，启迪读者欣赏艺术作品时，不仅要注意有形象的部分，还要关注空白部分，感受作品的“无言之美”。
1.论据丰富，典型有力。 本文作者“信手拈来”的文学、音乐、雕刻等方面的“实例”，涉及不同门类，有中有外，不仅数量丰富，内容翔实，并且无一不指向“无言之美”这一中心。
例如第9段连续列举“逝者如斯夫，不舍昼夜”“有风自南，翼彼新苗”“微雨从东来，好风与之俱”等例子，对其进行“演义”和“玩味”，从而说明“尽量表现”不如“含蓄”更有味更真切更动人，颇有说服力。
2.思路清晰，结构完整。 文章开头首先用孔子与他的学生子贡对话的事例引出对“言”与“意”的特点及其关系的分析理解。接着文章举例阐述文学作品追求言不尽意，音乐讲究无声胜有声，雕塑注重含蓄不露。最后，得出结论：美在于“言有尽而意无穷”。这样的结构使文章论证思路更清晰。