人音版九年级下册第一单元 岁月回声欣赏☆保卫黄河一等奖ppt课件

导入新课

一、展示黄河图片，让学生欣赏。

二、播放歌曲《保卫黄河》，引导学生感受这首歌曲的激昂澎湃，引导学生思考：想象一下歌曲中描绘了怎样的场面？

思考：这个歌曲中描绘了怎样的场面？

结合学生已有知识积累，通过听觉、视觉感受，让学生多角度、全方位地感受音乐片段中的场景和氛围，以情激趣，激发学生的学习欲望。

讲授新课

一、介绍《保卫黄河》的作者。

1. 介绍词作者：

光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。

2.介绍曲作者：

冼星海（1905-1945），中国近现代著名的音乐家，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。

二、《黄河大合唱》作品分析。

1.整体分析。

《黄河大合唱》作品分析 ：

以黄河两岸人民的英勇斗争为题材，表现了在抗日战争年代里，中国人民的苦难与顽强斗争。歌颂了伟大的祖国和勤劳勇敢的人民。

2.具体分析。

《黄河大合唱》共分一个序曲和八个乐章。

分别是：《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《河边对口曲》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。

三、欣赏《保卫黄河》，引导学生思考问题。

1.引导学生探究歌曲的情绪。

明快、跃动、生机勃勃、坚决而振奋。

2.引导学生探究歌曲的演唱形式。

齐唱、轮唱、合唱。

3.引导学生探究歌曲表现的情景。

抗日军民前赴后继、英勇战斗、为保卫黄河保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景，展现了中华民族的优秀儿奋起斗争的英雄形象。

四、学唱《保卫黄河》。

1.讲解注意点

注意一：吼”字和“叫”字，强调重音。

注意二：第二句作渐强处理。

注意三：“少”字要唱足拍子。休止要注意。

2.教学生演唱。

3.实践。

（1）《保卫黄河》是一首战歌，采用的是进行曲风格，所以要用2/4拍的强弱关系。下面请同学们看老师是如何来表现2/4拍的强弱关系。

①老师示范用脚打拍子，学生模仿，并伴有老师的说歌词第一句。

②老师用拍手作为弱拍的节奏动力，为学生示范，学生模仿。

③老师强调“保卫家乡”后的休止符，跺脚加入手势示范给学生。

④三连音：运用“说节奏”的方法，让学生学会三连音的节奏并运用到歌曲时值的延续处。

（2）接下来，老师把全曲示范一下，请同学们注意，老师都在哪几处加入了弱拍的节奏动力。老师示范，学生模仿。

（3）活动一：我们师生共同完成，给大家分成两组，一组来演奏节奏的基石（速度与节拍）；另一组演奏弱拍的节奏动力；旋律声部有我们共同完成，下面就请同学们按照老师的手势依次进入共同为这首歌《保卫黄河》打节拍。（师生共同完成）

4.讲解轮唱。

轮唱又叫卡农，是将一个声部顺次进入，成为2个或2个以上声部的演唱形式。造成一种此起彼伏、立体的效果。

了解《保卫黄河》的词、曲作者。

了解《黄河大合唱》这个作品。

倾听、欣赏《保卫黄河》，思考问题。

学唱《保卫黄河》。

通过词、曲作者介绍，《黄河大合唱》作品介绍，让学生对《保卫黄河》有初步地了解。

通过问答形式，引导学生思考。

通过活动一，让学生更好地了解歌曲的节拍，更好地学唱歌曲；通过活动二，让学生感受轮唱的效果和特点，以便学生更好地学习二部轮唱。掌握轮唱的基本技能。通过两个活动，引起学生兴趣，鼓励学生参与学习。

通过提问，扩展内容，拓展学生的音乐视野，使学生更深层次地理解歌曲的情感内涵。

拓展提高

一、讲述乐曲写作的背景。

1939年冼星海与诗人光未然在延安相见，听其朗诵《黄河吟》，听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡起共鸣，乐思如潮。一星期之内，完成了该作品八个乐章的全部乐谱。写就了这一时代的中华民族的音乐史诗。

二、讲述合唱曲的相关知识。

合唱曲是声乐曲，有歌词，通俗易懂，可以根据歌词发挥自己的想象；协奏曲是器乐曲，没有歌词，理解难度大一点，但可以充分发挥自己的想象力。不论是合唱曲的《保卫黄河》还是钢琴协奏曲的《保卫黄河》，表达形式虽然变了，但音乐所表达的爱国精神是一致的。

了解乐曲写作的背景、合唱曲的相关知识。

通过拓展的内容，让学生更好的了解《保卫黄河》写作的背景及合唱曲的相关知识。

课堂小结

《黄河大合唱》诞生于中华民族生死存亡的危机时刻，而第七乐章的《保卫黄河》又是以通俗易懂、明快的曲调，具有强烈的时代感成为了那个战争年代的号角式战歌，久唱不衰。如今，在和平的年代里，母亲河优秀民族文化沉积而成的坚忍不拔、永不言败的品格依然存在于华夏儿女的血脉里，激励着国人自强不息、勇往直前！在即将下课的时候，让我们再次吹响战斗的号角，用我们的歌声再一次感受中华儿女坚忍不拔、永不言败、自强不息、勇往直前的民族精神！（学生伴随着老师的钢琴伴奏，唱着《保卫黄河》走出教室）

让学生在学习《保卫黄河》的基础上，激发学生的爱国热情。

板书

         保卫黄河

作者    作品背景    演唱形式

对偶

齐唱、轮唱、合唱