第二单元 练习课（第6-7课 ）课件+教案+导学案

课题

练习课

课型

练习课

学习目标

1.加强比较，强化问题结构，进一步理解减法的意义。

2.用活素材，能正确筛选出解决问题的信息，让学生进一步学习分析问题的方法。

3.训练学生用相互转化方法解决“比多”“比少”的问题。

学习重点

1.加强计算训练，让学生再次感受加、减法之间的关系。

2.指导学生学习分析问题的方法，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

教学准备

教具准备：PPT课件

教学环节

导案

达标检测

知识点1：

解决含有多余条件的实际问题。

教材第22页练习五第2题

同学们去爬山。两个小组一共有13人，一组有6人,另一组已经走了15分钟了。另一组有几人？

分析：求另一组有几人，就是从总人数中去掉一组的人数，需要两个条件：一是两个小组一共有13人；一组有6人。题中“另一组已经走了15分钟了”是多余的，解题时不用此条件。

1.我们班一共有20人，有14人在玩捉迷藏，外面有6人，藏起来几人？

答案：14-6=8(人)

答：藏起来8人。

答案：13-6=7(人 )

答：另一组有7人。

知识点2：

求一个数比另一个数多几（或少几）的解题方法。

教材第23页练习五第5题

上午摘了13箱草莓，下午摘了8箱。上午比下午多摘了几箱？

分析：画图理解题意，用○代替草莓的箱数，如下：

从图中可以看到上午摘的草莓13箱分成了两部分，一部分是和下午同样多的8箱，另一部分是上午比下午多摘的5箱。所以求上午比下午多摘了几箱，就是从上午摘的总箱数中减去下午和上午摘的同样多的部分，用减法计算。

2.大蜜蜂采了12朵花，小蜜蜂采了3朵花。小蜜蜂比大蜜蜂少采几朵花？

答案：12-3=9（朵）

答：小蜜蜂比大蜜蜂少采9朵花。

3.在里填上“＞”“＜”或“＝”。

答案：13-8=5(箱)

答：上午比下午多摘了5箱。

教师布置作业。

1.完成教材第22页第1、3题。

2.完成教材第23页第6、9题。

教学过程中老师的疑问：

全课小结

这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？

学生交流，自我评价。

教学反思

本练习中的第2题和第4题都是部分与总体的关系，但在解答第4题时可能有些学生把“我们班一共有20人”当成总体，此时教师可引导学生针对问题对两种总体进行对比分析，理解问题的数量关系，剔除无用信息。

第9题的第二个小题是一道开放性题，要求学生提出问题并解答。学生根据已学知识，可能提出加法问题，也可能提出减法问题，甚至可能提出两位数加一位数的进位加法问题，如17+5和17+8，为学习本册教材第六单元埋下了伏笔。

教师点评和总结：