中职语文高教版（中职）基础模块 上册*二十四 廉颇蔺相如列传 司马迁教课内容ppt课件

这是一份中职语文高教版（中职）基础模块 上册*二十四 廉颇蔺相如列传 司马迁教课内容ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了打不起来，如何求证，关注细节，其他思考，廉颇蔺相如列传等内容，欢迎下载使用。

史家之绝唱，无韵之离骚
一共说了几件事？详略如何？
梳理文意，归纳文言字词
通过解读“完璧归赵”这一情节，深刻理解蔺相如的精神品质。
“完璧归赵”的具体情节
课文表现人物性格的主要方法
问题2：你如何看待蔺相如言行上的矛盾？
问题1：蔺相如的这场外交，是否存在失败的隐患？
（完璧归赵）是一次失败的外交活动。”“他的所谓‘智勇’之中，隐含着轻率、无理、无礼，罔顾赵国的安危，损害赵国的国格，眼中只有那块和氏璧，根本没有战略眼光。”“蔺相如赴秦前，为赵王分析形势……应该‘宁许以负秦曲’……但事实上，蔺相如在秦国却违背了赴秦前与赵王定下的原则……趁秦王‘斋五日’之机暗地派人送璧回赵国……把主动权完全奉送给秦国……实际上蔺相如既欺骗了秦王，又欺骗了赵王。” ——南开大学中文系 徐江
大胆假设 全面求证
或“强取（暗夺）和氏璧”
或“秦王怒，杀相如，兴兵攻赵”
（如果）蔺相如失败了，那么会产生哪些结果？
打得起来吗？为什么？能从哪些方面求证？
结论①：赵国有实力，不愿战，但是并不畏战
结论②：秦国虽强，但并不愿战
“宁许以负秦曲”反映了蔺相如怎样的心理？
（假设）赵王采取了蔺相如的策略，接下去要考虑什么？
问题3：能把蔺相如定位成一个“汲汲于功名的战国 士子”吗？
（假设）蔺相如此举，只为追求功名，那么奉璧入 秦是他唯一的出路吗？
“蔺相如，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。”
“城入赵而璧留秦，城不入，臣请完璧归赵。”
太史公曰：知死必勇，非死者难也，处死者难。
①在完璧归赵中，秦国完全占了下风吗？秦王能否从本次的交锋中得到一些重要的信息呢？
②通过完璧归赵这个故事，你看到了一个怎样的赵王？
思考问题，查找资料，完成课后作业
“今吾（赵武灵王）将胡服骑射以教百姓。” ——《战国策·赵策二》
“十九年正月,大朝信宫，召肥义与议天下，五日而毕，遂下令易胡服，改兵制，习骑射”。 ——《史记·赵世家》
（昭襄王）八年，使将军羋戎攻楚，取新市。十年，楚怀王入朝秦，秦留之。十三年，向寿伐韩，取武始。十四年，左更白起攻韩、魏於伊阙…十五年，大良造白起攻魏，取垣，复予之。攻楚，取宛。二十二年，蒙武伐齐。 ——《史记·秦本纪》
秦昭王在位时间是秦历代君王中最长的。他在政治军事诸方面都建立了卓越的功勋，特别是军事方面的成就，即使较之始皇帝也毫不逊色，他重用范雎、白起等人，为秦国的发展做出极为杰出的历史贡献，昭王时代是秦国发展史上最重要的决胜时代。 有人评价，昭王末年，“秦对六国的斗争已取得决定性胜利”是非常精辟的论断。