小学政治 (道德与法治)人教部编版六年级下册第一单元 完善自我 健康成长2 学会宽容教学课件ppt

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版六年级下册第一单元 完善自我 健康成长2 学会宽容教学课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了不计较别人的过错，谦虚礼让，正视与自己相反的观点，原谅他人三步走，你有哪些收获，板书设计，学会包容，宽容让生活更美好，拥有一颗宽容心，和而不同等内容，欢迎下载使用。

看完六尺巷的故事，你认为是什么让两家人重归于好了？
宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
你在生活中有被别人宽容对待的经历吗？
宽容使社会生活环境更加和谐、友善，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得幸福、愉快。
遇方便时行方便，得饶人处且饶人。——[明]吴承恩《西游记》
在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突，让人不开心。
你在生活中有过这样的经历吗？
宽容让我们在面对他人的无心之失时要大度、不计较。
如果对方不是无心的，还值得被原谅吗？
看完这个故事，你有什么感受？
宽容让我们在面对他人的伤害时，平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。
原谅别人对我们自己有什么帮助呢？
别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。
古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。——韩愈《原毁》
平息心头的怒气放弃报复的想法原谅他人
那么，是不是所有的过失都可以被宽容呢？
北宋曾经有两个宰相，一个叫司马光，一个叫王安石；一个是保守派，一个是改革派。他们俩是政治上的死对头，彼此都认为对方的方针荒谬至极，却又是生活中的好朋友。
生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好或观点看法。学会和谐相处，尊重他人的不同，是宽容的必修课。
王安石和司马光的“和”除了体现在他们的友谊上，还体现在哪里？
想一想：这种不包容的现象是怎么产生的？
宽容的社会意义：和谐、友善
宽容的个人意义：身心健康
正面：宽容他人的无心之失的心理过程
反面：难以宽容他人的伤害的心理原因
1.宽容让生活更 　美好　⁠。 
2.宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们 　和谐　⁠、 　美好　⁠生活的重要基础。 
3.宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得 　幸福　⁠、 　愉快　⁠。 
4.在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突，让人不开心，而 　宽容　⁠能让我们心胸开阔。 
5.宽容让我们在面对他人的无心之失时要 　大度　⁠、 　不计较　⁠；在面对他人的伤害时，平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。 
6.拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为 　客观　⁠、 　大度　⁠地面对问题。 
7.拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。 　报复　⁠不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。 
8.“金无足赤， 　人无完人　⁠ 。”别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。 
9.宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是 　有限度　⁠、 　有原则　⁠的。 
10.《中华人民共和国 　刑法　⁠》第一百一十四条规定：放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。 
二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）
1.下列哪位古人是宽容的典范？（　C　）
2.我们小学生在日常生活中只有做到（　A　），才能与同学之间减少摩擦，增进和睦。
3.下列哪种情况不能被宽容？（　C　）
4.考试时，小明看到有同学作弊，小明应该怎么做？（　C　）
5.公交车上非常拥挤，刘军被后面的乘客踩了一脚。如果你是刘军，你会怎么想？（　D　）
6.“处世让一步为高，退一步为进。”这句话启示我们，在与人交往的过程中要（　D　）。
7.“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨！”歌曲《六尺巷》亮相春晚，中华大地再传“六尺巷”的美谈。下列选项与“六尺巷”所反映的主题相同的是（　B　）。
8.一个宽容的人（　D　）。
9.下列选项中哪个人是真正宽容的人？（　D　）
③心存感恩，学会以同样的方式回报他人，回报社会
④学会为他人着想，为他人提供力所能及的帮助
10.生活中，我们总会得到别人的帮助。下列做法中你认为正确的是（　B　）。
①礼貌地向帮助你的人表示谢意
②理所当然地接受别人的帮助，不用记在心上
三、判断题。（对的画“√”，错的画“✕”）
1.宽容意味着原谅别人的一切。（　✕　）
2.对于违法犯罪的事情，我们也要宽容以待。（　✕　）
3.看到地上有纸屑，与我无关。（　✕　）
4.宽容就是别人故意损害自己的利益时，能原谅别人。（　✕　）
5.俗话说“人善被人欺”，一个宽容的人更容易受到欺负。（　✕　）
6.为人处世，要学会“以眼还眼，以牙还牙”。（　✕　）
7.原谅他人其实也是原谅可能犯错误的自己。（　√　）
8.宽容的人是从来不会发脾气的。（　✕　）
9.多一些宽容就可以少一点争吵和冲突。（　√　）
　　下列是六（1）班小河同学在生活中遇到的情境，请你运用所学知识进行探究。
　　情境一：小河的同桌小梅不小心踩了小河的脚，小梅连忙向小河道歉。
　　（1）小河的做法应该是 　向小梅说声“没关系”　⁠。 
　　（2）理由是 　宽容是一种美德　⁠。 
向小梅说声“没关系”　⁠
　　情境二：放学路上，小河看见有人在偷盗电缆。
　　（1）小河的正确做法是 　向公安机关举报　⁠。 
　　（2）理由是 　对于违法犯罪行为，我们不能宽容（或我们应该同违法犯罪行为作斗争）　⁠。 
对于违法犯罪行为，我们不能宽容（或我们应该
同违法犯罪行为作斗争）　⁠
　　情境三：班会课上，小河给同学们讲述《六尺巷》的故事。
　　（1）《六尺巷》的故事体现的是一种 　宽容　⁠美德。 
　　（2）小河向同学们宣传这种美德的意义是 　宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得幸福、愉快 　⁠。 
来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让
我们生活得幸福、愉快 　⁠
1.宽容是中华民族的传统美德，请列举两个关于宽容的故事或成语。
如《六尺巷》的故事、负荆请罪等。（答案不唯一）
2.“海纳百川，有容乃大。”中华民族深知宽容的力量，请你说一说日常生活中，懂得宽容他人有什么意义？
（1）宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得幸福、愉快；（2）宽容能减少摩擦，化解矛盾，让我们形成良好的人际关系；（3）宽容能让我们更好地立足于社会，为事业的成功奠定基础。
3.宽容就是什么事都要原谅。你同意这种观点吗？请说出你的理由。
不同意。因为宽容并不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的，对违法犯罪行为是不能宽容的。
1.刘青同学很调皮，班主任平时很宽容他。但是刘青欺负并讽刺新转来的同学时，班主任严厉地批评了刘青，让他向新同学道歉，并在全班同学面前作检讨。你认为班主任的做法对吗？请说出你的理由。
我认为班主任做得对。因为宽容并不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。刘青欺负并讽刺新转来的同学，是对新同学的不尊重，伤害了新同学的自尊心。班主任让刘青向新同学道歉，并在全班同学面前作检讨，既维护了新同学的自尊，也教育了刘青。