初中生物第五节 生物的变异作业ppt课件

这是一份初中生物第五节 生物的变异作业ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了第五节生物的变异，夯实基础，能力提升等内容，欢迎下载使用。

第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第二章 生物的遗传与变异
1. 下列生物技术中，能改变生物基因组成的技术是（　　　）A. 嫁接技术B. 克隆技术C. 组织培养技术D. 杂交技术
2. 红海中营群居生活的红鲷鱼，在缺少雄性鲷鱼的群体中，总会有一条雌鱼变成雄鱼，且身体也变得比其他雌鱼健壮，为解释这一现象，有人做了如下两组实验（注：两组红鲷鱼的生长状况及实验装置、条件及时间都相同），该实验说明了（　　　）
A. 鲷鱼的性别决定与遗传物质无关B. 生物的性状表现由遗传物质决定 C. 生物的性状是遗传物质和环境相互作用的结果D. 环境因素对生物的性状表现起决定性作用3. 六月是荔枝的旺产季节，荔枝的品种特别多，不同品种荔枝的形态、味道、果核大小、成熟时间各有不同，这体现的生物现象是（　　　）A. 遗传B. 变异C. 适应D. 进化
5. 下列生物技术中，与人类应用遗传变异原理来培育生物新品种无关的是（　　　）A. 诱变育种B. 转基因技术C. 杂交育种D. 发酵技术
6. 科学家将南瓜放在太空培育，会形成品质好的“巨人”南瓜。下列有关太空育种的说法，正确的是（　　　）A. 太空环境改变了农作物种子的营养成分B. 太空培育的南瓜原本是地球上不存在的C. 太空环境诱发南瓜产生可遗传的变异D. 太空育种产生的变异对人类都是有利的
8. 袁隆平院士的团队成功培育出盐碱水种植水稻，使得在盐碱地和海水种植水稻成为可能。根据所学知识，你认为下列说法错误的是（　　　）A. 海水稻耐盐碱水的性状由基因决定B. 海水稻的遗传物质不会发生改变C. 产量较低可以用人工选择育种等方法改进D. 追加肥料增产的方法不能使下一代水稻保持高产
9. 下列变异中，会导致生物生存能力下降的变异是（　　　）A. 牛群中出现产奶多的牛B. 小麦中的抗倒伏植株C. 玉米叶片出现的白化现象D. 野外考查队员皮肤黝黑
10. 下列变异中，属于可遗传的变异的是（　　　）A. 经常练习举重的人肌肉发达B. 水肥充足处的大豆植株比较高大C. 转基因抗虫棉具有抗虫性状D. 动物园中的动物野外生存能力变差
11. 农业上用射线或药物处理农作物种子，获得新品种的原理是射线或药物（　　　）A. 直接改变了农作物的某些性状B. 改变了农作物种子中的营养成分C. 淘汰了农作物的一些不良性状D. 改变了种子里的遗传物质
12. 袁隆平院士通过水稻杂交选育出高产优质的水稻新品种，此育种方法是（　　　）A. 诱导染色体变异 B. 人工选择培育C. 转基因育种 D. 杂交育种
A. 正常情况下，大花生果实长度的平均值大于小花生果实长度的平均值，这是基因不同引起的B. 大花生果实长度不同说明生物的性状是基因和环境共同作用的结果C. 在大花生中选择1粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的D. 大花生果实在长度值较大的范围内的数量要明显多于小花生果实的数量
15. 1种果蝇突变体（1种变异类型）在21 ℃的气温下生存能力很差，但当温度上升到25.5 ℃时，突变体的生存能力会大大提高，这说明（　　　）A. 温度是影响突变体生存的唯一因素B. 环境条件的改变对突变体都是有利的C. 果蝇产生的变异都是适应环境的D. 突变体的有利还是有害取决于环境条件
16. 人们常利用变异原理来选育新品种。下列品种的变异不能遗传给后代的是（　　　）A. 利用杂交技术培育的杂交水稻B. 利用转基因技术培育的抗虫棉C. 利用太空中的射线培育的太空椒D. 利用化肥培育的又长又大的萝卜
（1）不同品种的小麦具有不同的性状，是因为它们细胞内的________________不同。（2）性状从亲代传给后代的现象称为________________，资料中涉及的生物性状有________________种，写出其中1对相对性状：____________________________________________。
高产和低产（或不抗倒伏和抗倒伏）
（3）将高产倒伏小麦品种与低产抗倒伏小麦品种杂交得到高产抗倒伏小麦新品种的原理是通过杂交，________________基因与________________基因组合到一起，从而培育出了高产抗倒伏小麦。用此方法培育的小麦新品种的遗传物质发生了改变，所以此变异为________________。
（4）从杂交小麦获得的启示：人类应用变异原理培育新品种，含糖量高的甜菜是利用________________数目加倍，杂交水稻是利用________________重组，太空椒是利用_______________原理培育新品种。
18. （实验探究）某生物实验小组同学发现，花生果实有大小品种，即使是大花生也有大小之分，于是他们提出假设、设计实验、进行论证，分别仔细选出5粒大花生和5粒小花生，进行测量，统计数据见下表。分析回答下列问题。
（1）他们提出的假设是________________________。（2）计算大花生的长度的平均值是________________。大花生的平均值________________于小花生的平均值，说明花生果实长短的性状受________________的控制。小花生之间的长度也有差异，说明花生长短的变异也受________________的影响。