人教统编版必修 下册11.1 谏逐客书图片ppt课件

这是一份人教统编版必修 下册11.1 谏逐客书图片ppt课件，共48页。PPT课件主要包含了预习任务，“缪”同“穆”，“从”同“纵”合纵，“内”同“纳”接纳，“说”同“悦”喜欢，“采”同“彩”彩饰，“择”同“释”舍弃，“藉”同“借”借给，错误的有错的，过分过于等内容，欢迎下载使用。
据《史记·李斯列传》记载，韩国派水工郑国游说秦王嬴政，倡言凿渠溉田，企图耗费秦国人力，使其不能攻韩，以实施“疲秦计划”。事被发觉，秦王嬴政听信宗室大臣的进言，认为来秦的客卿大抵都想游间于秦，就下令驱逐客卿。李斯也在被驱逐之列，尽管惶恐不安，但他在临行前主动上书劝说秦王不要逐客，写下了流传千古的《谏逐客书》。
5．海内：古人认为我国疆土四面环海，因此称国境以内为海内。泛指天下。6．六国之从：六国结成的合纵同盟。六国，指韩、魏、燕、赵、齐、楚六国。7．随、和之宝：即“随侯珠”与“和氏璧”，传说中春秋时随侯得到的宝珠和楚人卞和所获的美玉。8．五帝三王：五帝，《史记·五帝本纪》指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜；三王，指夏、商、周三代开国君主，即夏禹、商汤和周武王。
采取连横策略，屡败魏、韩、赵、楚等国，降服巴、蜀，取得许多土地，使秦国更为强盛。张仪：战国时魏国人，纵横家。巴、蜀：巴，指巴国，其地在今四川东部和重庆一带；蜀，指蜀国，其地在今四川中部偏西一带。前316年，秦惠王派张仪、司马错等率军攻灭巴、蜀，在其地分别设置巴郡、蜀郡。上郡：郡名，原属魏国。前328年，魏割上郡十五县与秦。汉中：原为楚地，在汉水中游一带。前312年，被秦将魏章领兵攻取。包九夷：吞并九夷之地。包，吞并、囊括。九夷，这里指当时楚国境内各少数民族所居之地。鄢(yān)：楚国别都，在今湖北宜城东南。郢(yǐnɡ)：楚国都城，在今湖北荆州市荆州区西北。前279年，秦将白起攻取鄢，翌年又攻取郢。成皋：原属韩邑，在今河南荥阳，地势险要。前249年，秦伐韩，韩献其地于秦。散
形容词的使动用法，使……强
形容词的使动用法，使……明显
名词的使动用法，使……成就霸业
形容词的使动用法，使……愉悦
判断句，“非”表否定判断
状语后置句，应为“西于戎取由余，东于宛得百里奚，于宋迎蹇叔，于晋来丕豹、公孙支”
宾语前置句，应为“何若是也”
这篇奏章从“跨海内”“制诸侯”的战略角度，也是从秦统一六国这个战略角度，深刻地分析了“逐客”的错误和危害，提出了广纳贤才的主张，说明不分地域，不分国别，以宽广的胸襟去招揽人才，才能成就帝业的道理，体现了作者顺应历史潮流的进步政治主张和用人思想。
1．阅读全文，依据提示补充空缺内容。
答案　①孝公用商鞅——移风易俗——民盛国强　②不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐　③求国无危，不可得也
答案　因为秦穆公等四君在秦国历史上政绩最大，影响也最深远，最主要的原因是他们都是任用了客卿才取得巨大成就的。
2．秦国历史上有很多国君，作者为什么只列出四个国君？我的答案：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　一是为了与秦王逐客形成鲜明的对比，让秦王明白逐客的错误；二是借此向秦王证明，秦王重物轻人不是成就霸业的做法，切中秦王要害。
3．李斯从不同的方面对当今秦王的爱好进行铺陈描写，意图是什么？我的答案：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　王者不却众庶，故能明其德。
4．作者用“太山不让土壤，故能成其大”等比喻要证明什么道理？用原文回答。我的答案：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　本文整体上是以“纳客之利”来对比“逐客之害”的。其中文章第一段中的秦穆公、秦孝公、秦惠王、秦昭王四位君主“以客之功”是正面论述，与第一段最后的反面推理构成对比；第二段中对物的“秦不生一焉，而陛下说之”与对人的“为客者逐”构成对比；第三段中的“五帝三王之所以无敌”与秦的“弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯”构成对比。
5．对比论证是本文所用的重要论证方法，请结合本文相关段落作简要分析。我的答案：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　 ①注意角度的变化。文中铺陈同类和类似事物时，注意角度的挪移、侧重点的选择，以突出其特征。如第一段连写四位君王“以客之功”，就各取一个主要角度：穆公用客卿，强调人才来自四面八方，重在广纳人才；孝公用客卿，从思想、政治、经济、军事方面全面论述，重在变法治国；惠王用客卿，以连横打破合纵，侧重于四面扩张；昭王用客卿，“废穰侯，逐华阳”，侧重于打击豪门。其实这四位君王在重用客卿上，提倡耕战、富国强兵、对外扩张，
6．铺陈就是铺叙、陈述，即直书其事，反复叙说。试结合文章内容分析《谏逐客书》一文运用铺陈的特点。我的答案：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
有许多共同之处。这里有意避同取异，显得各有千秋。角度的变化既突出了各自的主要特点，又避免了雷同。②注意用词的变化。如第一段写穆公八方求士，用“取”“得”“迎”“来”四个近义词，它们的实际含义其实一样，由于变化就避免了重复。写惠王的四面扩张，连用“拔”“并”“收”“取”“包”“制”“据”“割”“散”九个动词，灵活多变。第二段写秦王获取珍宝，用“致”“有”“垂”“服”“乘”“建”“树”七个动词，分别与一定的事物名词搭配，贴切自然。这些都是用词的变化。
③注意句式的变化。如第二段在铺陈大量珍宝时，就采取了多变的句式，写了十几种事物。“今陛下致昆山之玉……树灵鼍之鼓……而陛下说之，何也？”这两句中，前面先用七个动宾结构，极力铺陈，而且是肯定性的铺陈。接着用一个反问句“……何也？”，又把前面的铺陈全面提领起来。下一句是“必秦国之所生然后可……西蜀丹青不为采”，在这里则是先用一个假设句总提，然后连用六个主谓句进行铺陈，而且是否定性铺陈。这两部分都是铺陈珍宝，但一个是先铺陈后反问，一个是先假设后铺陈；一个是肯定性动宾结构铺陈，一个是否定性主谓结构铺陈。对美色的铺陈也有所变化，这里不一一列举。总之，由于铺陈同中有变，变中有同，所以使用大量铺陈既错综复杂又一气贯通，既恣肆又严谨，读之但觉势如奔马，而无烦琐、累赘。
论据充足，论证有力本文说理论据充足，既有历史事实，又有现实事例，还有理论佐证。历史事实如本文第一段，这一段以大量的历史事实证明客卿不负于秦国，没有客卿秦国就不能强大，驱逐客卿是毫无道理的，是完全错误的，自然扣紧了中心论点。现实事例如第二段，这一段李斯站在秦王的立场从其想统一天下的宏伟目标出发，点明这种不重用人才，不广纳贤士，还想驱逐客卿的想法是完全错误的，这又有力地论证了中心论点。理论佐证如第三段，这一段通过引证分析阐明了纳客与逐客的利害关系，从而又紧扣中心论点，从理论上证明逐客是错误的。经过历史的、现实的、理论的论证才得以最后总结全文，得出结论：逐客就会造成“求国无危，不可得也”，即造成秦国的危亡。
本文论证方法多样。第一种方法是以举例论证驳斥谬论；第二种方法是以演绎推理，铺陈事例，引出谬误，进行驳斥；第三种方法是正反对比，透辟的分析有力地论证其要害；第四种方法是以归纳论证得出结论。正反对比的论证方法是鲜明而有力的。第二段以重物和轻人相对比，使人清晰看到逐客令与秦王想统一天下的目的背道而驰，这正是作者击中要害的论述。第三段以纳客的好处和逐客的害处作对比，又使人鲜明地认识到逐客的危害性、危险性。多种论证方法论证有力，从而有力地支撑起作者的观点。
『针对练笔』请围绕“包容”的话题，用举例论证的方法写一个200字左右的片段。答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍