人教部编版三年级下册第一单元1 古诗三首绝句教案及反思

《绝句》教学设计

课题

1、古诗三首——《绝句》

课型

新授课口    章/单元复习课口   专题复习课口 

习题/试卷讲评课口    学科实践活动课口   其他口

   讲评课

1.教学内容分析：《绝句》是一首极富诗情画意的佳作，歌颂了美好的春光。《《三衢道中》抓住游玩途中的见闻感受，抒发了对大自然的热爱之情。

2.学习者分析：对于进入三年级下学期的学生而言，由于诗中所涉及到的自然界中有趣的鸟儿，如鸳鸯、燕子等各种各样的昆虫都不是陌生的事物，所以是个学习起来相对而言难度不大。与以往不同的是，因为学生是在读中感受大自然，所以要用心揣摩作者观察描绘事物的方法，并初步领会关键词句在表情达意中的重要作用。

3、学习目标确定：

（1）知识与技能：会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。

（2）过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。
（3）情感、态度、价值观：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。

4. 学习重点难点：

教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。

教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

5.学习评价设计

6.学习活动设计

环节一：了解古诗，导入新课

教师活动1：

（1）春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，你们知道哪些描写春天的古诗？最喜欢的是哪一首？

（2）师小结，板书课题：绝句

学生活动1：

（1）学生交流自己最喜欢的关于春天的古诗。

（2）齐读课题。

活动意图说明：交流引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。

环节二：初读感知，学习字词

教师活动2

1、老师出示《绝句》，简介作者。

2、指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。

注意读准翘舌音“融”，前鼻音“燕、鸳”，后鼻音“鸯”。

3、你是怎样记住这些生字的？

4、观察字在田字格中位置及笔画：

“鸳、鸯”上下结构，上窄下宽，“融”左右结构，左宽右窄。

5、教师示范，提示重点笔画。

提醒学生注意：

“融”左下部里面是一横，右边的“虫”，横变提。

“鸳”上面的左面不要多写一横。

3.老师指导书写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。

学生活动2

1、从自己收集的资料中了解诗人杜甫。

2、朗读古诗，将诗读流利，读出一定的节奏和韵律。

3、观察重点笔画，把字写正确，写规范。

4、学生练习书写，教师巡视，个别指导。

活动意图说明：鼓励学生多种方法识记生字，体现部编版教材多元识字的理念。对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。

环节三：品读欣赏，深入探究

教师活动3

1.指名读诗句，理解诗意，思考：《绝句》描写的是什么季节的景色？

2.课件出示诗句,看看诗中有哪些景物?

3.师小结：春景美如画,燕子轻飞鸳鸯甜睡，让春天充满了生机和活力。

4.出示插图，结合理解，练习有感情地朗读。

学生活动3

1.学生读诗句，并简单说说对诗意的理解。

2.第一句中的景物：日、江山、春风、花草。

第二句中的景物：泥、燕子、沙、鸳鸯。

3.欣赏课文插图，通过个别读、男女生比赛读等多种形式体会春天生机勃勃的景象。

活动意图说明：结合图片，理解诗文，在理解的基础上学会感情诵读古诗，锻炼了学生的理解古诗、感情诵读、积累古诗的能力。

环节四：诵读感悟

教师活动4

1.组织学生交流：学了本诗，你有何感受？

2.有感情地朗诵古诗。

3.背诵古诗。

学生活动4

1.学生自由讨论，谈自己的感受。

2.学生尝试有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

活动意图说明：学生通过交流对古诗呈现出的画面以及结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之情。

7. 板书设计

      景物：迟日、江上、春风、花草   （静态）

绝句                                             生机勃勃

      动物：燕子、鸳鸯                （动态）

8. 作业与拓展学习设计

1.将有关春天的诗句补充完整。

（1）____________，处处闻啼鸟。

（2）____________，拂堤杨柳醉春烟。

2.看拼音写词语。

  ní rónɡ       yàn zi      yuān yānɡ

（         ）  （        ）    （         ）  

3.默写古诗《绝句》。

_____________________，

_____________________。

_____________________，

_____________________。

4.结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》写了怎样的画面。

特色学习资源分析、技术手段应用说明

“宋四家”是中国北宋时期四位书法家苏轼、黄庭坚、米芾和蔡襄的合称。这四个人大致可以代表宋代的书法风格，而且成就最高，故称“宋四家”。明清以来，有一些人认为宋四家中的"蔡"原本应该是蔡京，后人不齿其为人，所以把蔡京换为蔡襄，并认为蔡襄的艺术成就在蔡京之上。

“三苏”他和他的父亲苏洵，弟弟苏辙以诗文称著于世，世称"三苏"。