英语九年级全册Section A教学设计及反思

Unit 12  Life is full of the unexpected

第一课时（period 1）

一、教材分析

本单元围绕“bad days ”这一话题进行教学活动。运用“by the time…,sb had already done….”句型谈论发生在身边的令人尴尬或难忘的事，学习和巩固过去完成时态。本单元的核心语言项目是“narrate past events”，通过一系列的听说读写的训练，加深学生对过去完成时态的理解，在学习和运用过去完成时态的过程中，进一步掌握动词的过去式和过去分词的变化规则，区别现在完成时及过去完成时的用法，最终达到将目标语言运用到真实的生活语境的目的，让学生在用中学，在学中用。

二、单元目标

【学习目标】

1. 掌握重点词汇：

unexpected,  by the time , gotten, oversleep, give …a lift

2. 学习重点句型:

( 1 ) By the time she got up , her brother had already gone into the bathroom.

( 2 ) When she got to school , she realized she had left her backpack at home .

【能力目标】

培养听说能力。

A．能运用以下句型进行交际：

By the time I got outside，the bus had already left．

When I got to school，I realized I had left my backpack at home．

B．能从所听到的对话中获取信息。

C．掌握词汇及短语：

get outside，get to school，by the time，start doing，be late for

【情感目标】

培养学生养成良好的行为习惯, 学会合理安排自己的学习和生活，做到守时守信。

三、教学重点

过去完成时态的构成及用法。

四、教学难点

过去完成时态与一般过去时的不同用法，用过去完成时叙述过去的事件。

五、教学策略

以讨论有关“school life”的两个问题(1a)引入单元话题，通过听力练习（1b）和对话练习（1c）让学生掌握一个过去完成时的句型；第二模块继续就第一模块的听力材料进行内容和时态练习（2a-2b）以及口语训练（2c）；第三模块以一个“busy school ”的故事展开训练，训练形式为阅读排序（3a）和回答问题（3b）以及口语练习（3c）。

六、教学准备

多媒体，课件

七、教学环节

I. 课堂导入

　一、导入(Lead-in)：

　　展示一些事情不如意的图片。

　　T：What do you think of the people in these pictures?

　　S：They look bad．

　　T：Have you ever been late for school?

　　S：Yes，I have．

　　T：1 was late for school today．When I got up，I found my clock had rung．It was 7：30．

　　By the time 1 went to the bathroom，my son had been in．So I had to wait．When 1 went out，I found my motorbike had broken down．

　　(通过老师讲述自己迟到的经历，激起学生对以下内容的兴趣。)

II. 课堂展示

句型引入和操练(Presentation and practice)

1．教学By the time I got outside, the bus had already left. When I got to school, I realized I had left my backpack at home.

(让学生讲述图片上发生的事情，强调过去完成时的结构和用法：had+动词过去分词)

(老师不断强化句型，让学生有个模式进行下面的训练。)

2．教学1a,2a结对练习句型

(通过反复操练，巩固句型，体会以上句型的结构，为后面的讨论作铺垫。)

让学生根据la,2a内容讲述一个完整的故事，引出get outside，get to school，by the time，start doing，be late for，并用刚刚学到的目标句型来操练。(若有学生不明白，老师可先示范一次。)最后，抽查几对学生，让他们在全班面前，按要求进行描述。(说明：让学生操练目标语言，并为听懂听力内容打下基础。)

注意强调过去完成时的结构和用法：had+动词过去分词

首先，帮助学生明确本题的要求。接着，听力练习，学生根据录音内容完成1b，2a and 2b.

最后，重放一遍录音内容，学生跟读。

(学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言。)

III、巩固和拓展(Consolidation and Extension)

完成一个任务：想想自己是否曾经有过很倒霉的经历，向全班同学讲述事情的经过。

I had a bad day last weekend…

八、课堂练习

填空练习

1）当我到达学校的时候， 我才意识到我把书包忘在家里了。

when i got to school, i realized i ______ ______ my backpack at home.

2）到我返回学校的时候， 铃声已经响过了。

_____ _____ _____ i got back to school, the bell ______ _______.

3）我到达公共汽车站之前， 汽车已经离开了。

before i _____ _____ the bus stop, the bus ______ _______ _______.

4）我决定先买一杯咖啡，然后再准备去办公室，

i ______ ______ ______ go up to my office when i decided to get a coffee first.

5）就在我和别的工作人员一起排队等候的时候，听到了一个巨大的声响。

as i ______ _______ ______ ______ with the other office workers, i ______ _____ _____ ______.

keys: 1. had left  2. by the time , had rung    3. got to, ha d left   4. was about to   5. was waiting in line , heard a loud sound

九、课堂活动

根据听力材料，利用下列句型两人一组谈论你的生活经历。

A：By the time I went outside ,the bus had already left .

B：When I got to school , I realized I had left her backpack at home .

十、课堂小结

过去完成时的构成

助动词 had (用于各种人称和数) +动词过去分词

过去完成时的用法:

主要是表示在过去某个时间,或是动作之前已经发生或完成的动作.也就是过去的过去。

十一、作业布置

1．以terrible  day为题，根据1a中的信息描述Tina这一天的经历。

　　2．翻译下列短语。

　　(1)当他到达学校的时候，老师已经开始上课了。

　　(2)当我出来的时候，汽车已经走了。

　　(3)在我拿书包以前我把门关了。

　　(4)在她做完作业之前他爸爸已经回来了。

十二、板书设计

　  By the time I got outside，the bus had already left．

　 When I got to school，I realized I had left my backpack at home．

get outside，get to school，by the time，start doing，be late for

十三、教学反思

本课采用任务型教学模式，让学生在参与、体验、合作中学习。本课时在学习过程中体现了教师为主导，学生为主体的学习规律。本课时的教学环节以过去完成时为中心，意在培养学生自主探究、小组合作的能力，并能使学生在学习过程中交流分享探究的成果，体验到成功的乐趣，真正达到了新课标提出的培养学生综合运用语言的能力。