浙教版八年级上册（边玉芳）第十一课 大手与小手的对话精品ppt课件

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（出示课件2），图片一：小的时候，我们和父母无话不说，父母在我们心中是一切。现在的你，认为自己长大的，现在的你常和父母交流吗？和他们交流有什么感受呢？

生：交流很少。

生：他们太唠叨，我说什么都是错的。

生：我说的他们都不懂，就会用他们那个时候的方法处理我的事情，太烦了。

师：现在的你是不是很难和父母沟通呢，是不是感觉他们太不了解自己，太不理解自己，甚至感觉自己对他们的所作所为难以理解呢？

生：就是，现在他们说话太困难了，他们对我除了教训没有别的话，所以我们经常会吵起来。

师：这真的是个问题，今天这节课就来解决这个问题。出示课题，并板书课题。

通过观察图片，回顾生活中的情景

 吸引学生兴趣，引发思考

讲授新课

一、我们一起来游戏：（出示课件3）

根据《大手搀小手》活动，引导学生完成活动，

思考问题：“小手”蹲着小跑一周和“大手”背着“小手”小跑一周，是不是同样不容易?（出示课件4）

生：对，都很容易，都很累，“小手”蹲着小跑一周，腿太累了，酸酸的。而“大手”背着“小手”小跑一周，也太累了，当“小手”的同学太重了，小跑一周时，感觉越跑他越重，最后都快跑不动了。

师：如果，这些感受是不是在互换角色后才能体会出来呢？如果不互换角色，你能体会到对方也很累吗？

生：估计不会，我当“小手”的时候，感觉自己蹲着跑很不容易，感觉“大手”背着我应该很容易，因为我比较轻。但是我当“大手”时，发现也不容易，因为他虽然比较轻，但是随着跑的路程越来越远，感觉越跑越重。这些都是我们互换角色才能感受得到。

生：对，我当“大手”的时候，感觉自己背着他很累，虽然他比我轻一些，但是背着他越跑越累。看当“小手”同学只是自己蹲着跑，又没有背着什么，应该比我轻松。但是我当“小手”时，发现也不容易，因为他虽然没有背着人，但是蹲着跑，越跑腿越酸，这些都是我们互换角色才能感受得到。

师：这些都是通过位置互换才能体会到，如果你是“小手”，你想对“大手”说什么？

生：我想说，虽然我很轻，但是你背着我也很不容易。

师：如果你是“大手”，你想对“小手”说什么？

生：我想说，虽然你什么都没有背，但是蹲着跑也很不容易。

生：换位思考后，发现你也不容易 ，大家都很不容易，都很累。

师：我们在游戏中体会到，如果不设身处地去体对方，就不能体会对方的感受和难处。在我们的家中也是一样的，我们是不是也要设身处地去体谅父母的感受呢？

生：和父母相处很轻松很简单很轻松，难道还有什么方法吗？

生：我不想和我妈说话，一说话就骂我，然后我们就吵起来了。

生：和他们相处太难了，有代沟。

师：我们每天都和父母在一起，可是你了解他们吗？下面我们来填一填下面的这些内容。（出示课件5）

生：爸爸的生日：10月1日。

最喜欢吃的是：鱼          。

最欣赏爸爸的是：乒乓球打得很好

希望爸爸改变的是：不要抽烟

妈妈的生日：9月10日  。

最大的心愿是：我考上好的大学    。

最欣赏妈妈的是：弹琴很好听。

希望妈妈改变的是：不要每天唠唠叨叨     。

我爱我家的这些方面：每天家里都干干净净的。

我希望改变家里的这些方面：可以在吃饭的时候看电视。                               

二、合作探究

师：看来每位同学都对自己的父母有一定的了解，可是你真的了解自己的父母吗？我们该怎样和父母相处呢?（出示课件6）

请同学们阅读77页的故事《父亲》说一说，阅读之后你有什么想法？（出示课件7）

生：我会维护父亲，因为父亲是为了家才会这样疲惫的。

生：父亲为了生活有很多的无奈，他也是平凡的，有时也会无助。

生：当我们成为父亲之后，才能体会父亲的辛苦。

师；我们不能以父母的身份达到对父母的态度。正如故事中所说的，当时我不曾想到,这样的时刻会来到:就是说,在某个不是属于我的春日，我也会成为某个渺小、可笑和难看的父亲,而且我的儿子也会不好意思挺身进行捍卫战。因此不能以父母的身份确定对父母的态度。只有我们换位思考后，才能体谅父母的辛苦。

三、新知讲解。

师：从我们呱呱坠地的那—刻起，父母就像我们的守护神—样，—直陪伴在我们左右。不论是我们蹒跚学步、还是在校园挥洒汗水，不管是我们在大学校园里意气风发、亦或是我们成家立业。父母永远都在我们的身后，用尽全力，推着我们一路向前。即使到了最后，他们走不动了，他们仍不忘通过电话送去她们的爱……请同学们阅读78页-80页，回答下面的问题（出示课件8）

师：我们在父母眼中是什么样的？

生：在父母眼中，我们永远是孩子。

作为父母，他们往往对子女寄予较高的期望。

师：渐渐长大的我们，对父母的态度有什么变化？（出示课件9）

生：小时候父母总是最完美的人，崇拜的偶像,慢慢地发现他们原来也有缺点。

生：更愿意和同学一起玩，愿意把许多事埋在心底

师：为什么我们会渐渐地发现自己在许多方面有了入变，感觉父母不理解自己，觉得他们越来越唠叨，发现原来父母也有缺点呢？

生：因为我们长大了。

师：长大的我们该怎样看待自己的父母，才能真正理解父母呢?（出示课件10）

生：我们不能只从自己的角度出发，要试着从父母的角度出发思考问题，要换位思考，互相了解，才能消除误解。

生：作为子女，除了希望父母多理解我们之外，还可以相互沟通，与他们架起沟通的桥梁。

师：我们怎样和父母架起沟通的桥梁呢？（出示图片11）

生：我们可以静下心来听听父母唠叨，学会理解父母。

生：我们要明白父母的话有时虽然逆耳，却是用心良苦。

生：我们可以和父母交朋友，将心里话讲给父母听，多与他们沟通，让他们了解你的心。

生：我认为最重要的是我们要明白无论父母说什么做什么，他们对孩子的爱都是满满的。

师：说得真好，可是在生活中，往往不是我们想的这样，而是和父母说着话时，说着说着就吵了起来，当我们与父母发生矛盾的时候，该怎么办呢？（出示课件12）

生：发生这种情况时，我们要控制情绪，让自己冷静下来，然后心平气和地与父母商量，父母自然也会原谅我们的冲动和我们心平气和地说。

生：发生矛盾后，我们要注意主动和父母沟通，而不能跑出去或者不理睬父母，这样只会让矛盾激化或者依旧存在。

生：当我们的意见和父母不同时，我们要理解父母，对父母和自己的意见求同存异，找到双方都接受的方法。

师：同学们说得真好，回顾我们的生活，还有哪些和父母沟通的好方法呢？

生：了解父母，沟通就有主动权，只有我们敞开心扉，才能沟通起来非常地自在顺畅。同时还要懂得赞赏父母。

生：在沟通时对父母想知道，或不理解的事情要耐心解释，对父母的意见要认真聆听。

生：在沟通时还要注意自己的态度，只有带着笑意，让父母愿意听你说话。同时要帮助父母是理解自己的意见。

生：沟通之中要试着换位思考，要相互尊重和理解。生：正常沟通关键是要求同存异，要体谅父母，与父母不必太计较，不要走极端。

……

师：大家说得太棒了，同学们在家里都非常懂事，你们的家庭氛围也一定是非常和谐的。下面谁来告诉分享一下与父母沟通的基本要领。

生：我认为沟通的实质就是明辨是非、寻求最佳结果的过程。（出示课件14）

生：我认为和父母沟通，彼此了解是前提，只有了解了才能在沟通时明白对方的要求。其次互相尊重理解是关键，这样才不会情绪失控，才会有好的沟通氛围。第三换位思考是理解父母的有效方法，就像我们在游戏中那样，只有站在对方的考虑问题，才能体会到对方的难处。最后我们对沟通的结果要求同存异，要达到双方都能接受的程度。（出示课件15）

师：父母对我们的爱是无私的，他们和我们之间的矛盾也只是互相不理解造成的。所以我希望同学们明白父母的苦恼，懂得父母的心思，总是如此细致，如此温柔，如此直白，如此叫人落泪。有时我们之所以会疏忽，那是因为我们过于沉浸在爱的海洋里。（出示课件16）

四、合作探究

师：现在很多同学都为自己和父母争吵而后悔吧，那么我们试一试下面的方法，或许会有新发现（出示课件17）尝试每天回家后花几分钟时间和爸爸妈妈聊聊在学校中发生的事。记录下他们给你的建议。

生：他们很爱听我们说这些事。

生：他们的很多建议只是给我提供思路，并不是要求我一定要去做。

生：他们开始愿意听我的意见了。

……

师：我们在生活中爸爸妈妈有很多不一样的地方，如果对爸爸妈妈的某些做法不满意，设想一下，怎么说比较能让他们接受你的看法。（出示课件18）

你对爸爸妈妈的哪些做法还不够满意：每天逼着我做很多的卷子。

你的设想是：我告诉父母，很我卷子的内容是雷同的，我不想做重复的，想提高学习效率。

你估计这样做会有什么结果：父母很高兴，会让我自己选卷子。

写下真实的结果与体会：让父母了解原因，他们容易比较接受。    

五、课堂练习

同学们，这一课你学到了哪些知识，下面我们来完成几道练习吧。（课件出示19、20）

1、同学约我和他们一起骑自行车去郊游。我认为这样既锻炼身体，有能开阔眼界，因此很想去，但不知父母是否同意。下列做法中正确的是（      ）。

A.不告诉父母，悄悄地去。

B.向父母说是学校统一安排的，免得他们不同意。

C.向父母说明郊游的意义、路线和必要的安全措施，征得他们同意后再去。

D.不征求父母的意见，只是走的时候通知一下父母自己去哪里。

解析：A项不告诉父母，悄悄地去。如果换位思考，你会发现，你会很担心自己孩子去了哪里，所以这样的做法是不正确的。

B项向父母说是学校统一安排的，免得他们不同意。这种做法是不尊重自己的父母，所以是不正确的。

C项向父母说明郊游的意义、路线和必要的安全措施，征得他们同意后再去。这样做是将父母当作朋友，将心里话讲给父母听，多与他们沟通，让他们了解你的心。父母爱你一定会同意，并补充一些建议，让你玩得更开心，更有意义。所以C项是正确的。

D项不征求父母的意见，只是走的时候通知一下父母自己去哪里。这样的做法也是不尊重自己的父母，所以是不正确的。

所以要选C。

2、与父母进行有效沟通,架起沟通的桥梁，我们可以这样做（    )

A.父母唠唠叨叨，不想和他们吵，就出去玩玩。

B.我和父母有代沟，他们说的话听起来太烦了。

C.不能将心里话讲给父母听，说了他们也不懂我。

D.要明白无论父母说什么做什么，他们对孩子的爱都是满满的。      

解析：A项父母唠唠叨叨，不想和他们吵，就出去玩玩。这样的做法是没有尊重父母，没有理解父母，只会父母认为我们不听话，会更担心，从而更唠叨。

B项我和父母有代沟，他们说的话听起来太烦了这个说法是因为没有明白父母的话有时虽然逆耳，却是用心良苦这个道理。所以是不正确的。

C项的不能将心里话讲给父母听，说了他们也不懂我。这个说法是因没有换位思考，互相了解，才产生了误解，我们要理解父母，与他们架起沟通的桥梁。所以这个说法是不正确的。

D项要明白无论父母说什么做什么，他们对孩子的爱都是满满的。因为父母对我们的爱是伟大的，有时我们之所以会疏忽，那是因为我们过于沉浸在爱的海洋里。所以D项的说法是正确的。     

因此正确的选项是D。

六、课堂总结

为让了大家更好地理解父母，老师告诉你与父母交往三字经（出示21）希望对大家有帮助。

被误解，不冲动，敬父母，多沟通。

提要求，莫过高，没满足，不计较。

要外出，打招呼，让父母，免担忧。

对批评，不反感，有则改，无则勉。

有错误，敢承认，听批评，得教训。

名人名言：（课件出示22、23）

父母之恩，水不能溺，火不能烧。

                   ——前苏联谚语

母亲这个字眼，蕴藏在我们的心底，就像果核埋在土地深处。在我们悲伤、欢乐的时刻，这个字眼会从我们嘴里进出，如同万里晴空和细雨蒙蒙时，从玫瑰花蕊溢出的芳香。

                  ——（黎巴嫩）纪伯伦

完成教材中的活动，

阅读教材，思考问题

根据教材和生活体验和老师一起讨论

根据教材和生活体验和老师一起讨论

学生讨论完成

完成练习

通过完成活动，引起学生换位思考这个理念产生兴趣，产生解决问题的冲动。

回忆生活中的经历，结合小组讨论的结果 ，完成图表。

通过阅读理解父母对我们的爱和怎样和父母相处沟通。

通过讨论，找出和父母沟通的方法。理解父母的方法。

通过讨论理解如何理解父母，愿意接受父母的建议。

通过练习中的实例，巩固本课内容。

课堂小结

我们学习战胜失败的方法，相信同学们在今后会正确面对失败，将成为勇士，最终走向成功。

板书

第十一课 大手与小手的对话

听听唠叨，理解父母。

忠言逆耳，用心良苦。

多与沟通，了解你心。

父母所为，爱心满满。