浙教版八年级上册（边玉芳）第五课 烦恼的事情一箩筐一等奖课件ppt

导入新课

出示图片，图片一：小女孩大吼“烦死了”，提示她处于极度烦恼中，图片二，通过“oh no”，让学生感受到，他也是处于烦恼中。

思考：学生猜测他们怎么？

出示课题，板书课题。

通过观察图片，使学生回顾生活中自己有烦恼时候的情绪。产生写出烦恼的冲动。

 吸引学生兴趣，引发思考

讲授新课

一、我们一起来游戏：（出示课件4）

根据《抛弃烦恼》活动，引导学生完成活动，写出自己的烦恼（注意不要写姓名），并放进老师准备好的纸箱中。请同学随机摸出纸条，读出这个烦恼。请同学帮助他解决这个烦恼。

思考问题：通过这个活动，你体会到了什么？

学生回答：

1、   我们的烦恼多种多样。

2、   我们会因和同学朋友之间的误解而烦恼。

3、   我们会因和父母的意见不一致而烦恼。

4、   我们会因学习成绩而烦恼。

5、   我们会因个子、身材而烦恼

6、   有许多烦恼我们自己解决不了。

……

教师总结：在生活与学习中每个人都会有小烦恼。有的小烦恼可以依靠自己消除，有的小烦恼则需要老师、同学、家人的帮助来解决。有了烦恼不要怕，要想方设法去解决。

二、合作探究，我们遇到当遇到烦恼时我们该怎么做呢？（课件出示5）

向他人倾诉，减少烦恼;  

转移注意力，忘记烦恼;    

换个角度思考，缩小烦恼;  

直面解决，消灭烦恼。

同学们，你遇到哪些烦恼呢？

出示课本31页内容，你们能说说自己遇到的相同的烦恼，并说出自己是如何解决，以及在解决过程中又遇到哪些的新的烦恼吗？（课件出示6、7）

三、新知讲解。

今天老师的好朋友倩倩也遇到了一个烦恼，我们一起来看看，并且和老师一起想想，倩倩为什么烦恼？我们如何帮助倩倩解决这个烦恼呢？（课件出示8）

请同学阅读32页的“情境扫描”中的相关内容。

我们一起帮助倩倩。

通过讨论我发现大家的方法真的很多，但是在讨论中我们也听到了许多人对自己的方法质疑，那么应该如何更好的解决烦恼呢，现在老师告诉大家一个好方法，那就是“问题解决六步法”。

（课件出示9、10）

首先是找出问题焦点。要找出这个焦点就需要我们仔细分析，自己的烦恼是什么，也就是我们说的问题的焦点。

其次我们根据烦恼，推断产生这个烦恼的可能原因。在分析的时候我们可以父母、朋友帮你一起分析，不管对不对，想到一点就写下来,然后对列出的原因一一进行分析，在真正可能的原因上画"√”。

第三就是设想解决办法，我们也可以找父母、朋友一起帮我们分析，不管是否可行．把能想到的都写上，至少有五条。

第四就是我们要权衡这些办法利弊得失。哪些我们自己能够接受，哪些其他人可能接受，最好能找出双方都能够接受的条目，并在双方都能接受的条目上画“√”。

第五就需要我们选择实践尝试了，我们从画“√”的条目中选择一条付诸行动。

最后就是观察尝试结果。如果效果不好，再选择另一条进行尝试,以此类推,直到找出满意的解决办法，当然我们也可同时尝试两条或三条。

四、合作探究

在人与人交往中,碰到一些烦恼很正常。我们了解“问题解决六步法”，下面我们就来一起帮助倩倩解决烦恼吧。（依次课件出示11-16）

首先找出问题焦点。我们通过阅读就可以发现倩倩这个烦恼的问题焦点是瑛瑛提出“绝交”,倩倩感到冤枉。

第二我们就来一起推断可能原因。想到一点就写下来,然后对列出的原因一一进行分析，在真正可能的原因上画"√”。对下面这些可能原因的原因你赞同吗？你还能提出几条呢？

第三我们一起设想解决办法，把这些办法不管是否可行．把能想到的都写上，至少有五条。

下面这些解决办法你同意吗？你还能想到几条呢？注意我们在想办法的时候要根据烦恼的原因去想。

第四是对这些办法权衡利弊得失。如果自己能接受了，还要想想瑛瑛能不能接受，在双方都能接受的条目上画“√”。我权衡的时候，我们要站在对方的角度去考虑。

第五我们把双方都接受的方法选择一些进行实践尝试。现在请两位同学来扮演倩倩和瑛瑛来实践一下这些方法。

最后我们对我们的实践进行观察，看看效果怎么样，现在我们来问一下这两位同学现在的感受。希望我们的烦恼能够解决。在这里老师要提醒大家，

如果效果不好，再选择另一条画目尝试,以此类推，也可同时尝试两条或三条。

通过大家的努力倩倩和瑛瑛的误会解除了，她们又和好如初成为了好朋友。

同学们，我们成功地帮助了倩倩的同时，也让我们学会了如何解决自己的烦恼。

现在想一想你自己有哪些烦恼，应该如何解决呢，我们先来理一下自己的思路吧。（课件出示17）

我们一起来完成这个表格，如果你的烦恼不想告诉别人，那就自己悄悄地写吧。

五、课堂练习

同学们，还记得我们上课前写的那些烦恼吗？我们找一个，一起来帮他解决吧，请一位同来摸出一个纸条，以小组合作的方式完成。（课件出示18）

六、课堂总结

名人名言：（课件出示19）

如果砍倒一棵树要用八小时，那我将花六小时去磨斧头。——（美）林肯

完成教材中的活动，

阅读教材，思考问题

根据教材材料和老师一起归纳方法

思考问题，小组讨论

再次熟悉解决问题解决六步法

参与讨论

了解名言

通过完成活动，引起学生对烦恼的回忆，产生解决问题的冲动。

由书中的例子来引入注意力

通过提前掌握方法，然后在解决倩倩的烦恼时得到运用实践。

回到学习本身，来探究

激发全体学生解决烦恼的欲望，又照顾那些有烦恼却不愿意在别人面前吐露的学生。

课堂讨论

引发学生发散思维，认识到解决烦恼需要一些时间

课堂小结

我们学习了解决烦恼的方法，相信大家用“问题解决六步法”仔细分析、判断、实践，一定能解决自己的烦恼。

板书

第五课  烦恼的事情一够筐

    烦恼的事情一箩筐

问题解决六步法

找出问题焦点。

推断可能原因。

设想解决办法。

权衡利弊得失。

选择实践尝试。

观察尝试结果。