初中语文人教部编版七年级下册4 孙权劝学集体备课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级下册4 孙权劝学集体备课ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了作者情况，资治通鉴，文中人物，孙权劝学，重点字词，劝中展情节，劝中见艺术，劝中深拓展等内容，欢迎下载使用。

劝 学（唐）颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
1.了解《资治通鉴》的有关知识，结合工具书翻译、理解掌握文言实词的含义。2.正确流利朗读课文，注意朗读节奏，借助注解和工具书疏通文意。3.领悟读书有益于人的发展和完善的道理，树立正确的学习观。
司马光，字君实，北宋 家、 家。著有《司马文正公集》,追封温国公，世称司马温公。
《孙权劝学》选自《 》 ， 是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。
司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。　 编年体：以年代为线索编排历史事件，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。如孔子《春秋》、左丘明《左传》、《资治通鉴》。 国别体：以诸侯国为单位记叙历史事件。如刘向《战国策》 纪传体：以人物传记的方式记叙历史，皇帝的传记称“纪”，一般人的称“传”。如司马迁《史记》
【孙权】字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人，三国时代东吴的创建者。太元元年（252年）病逝，享年71岁，在位24年，谥号大皇帝，庙号太祖，葬于蒋陵。
【吕蒙】字子明，东汉末年名将，汝南富陂人。少年时不读书，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军，倍受孙权、鲁肃信赖。鲁肃去世后，代守陆口，设计袭取荆州，击败蜀汉名将关羽，名扬三国。后不久病死。
【鲁肃】字子敬，三国时吴王的得意谋臣，倍受赏识。从小 丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他一生最大的功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。
初,权/谓吕蒙曰:“卿（ ）/今/当涂掌事,不可/不学!”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂( )欲卿/治经为( )博士邪( )！但当/涉猎，见/往事耳。卿/言多务，孰（ ）若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃/始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更( )/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂（ ）拜蒙母，结友/而别。
一读：读准字音、停顿、节奏
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初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
书中：卿、当涂、辞、务、孤、治经、博士、 邪、但、涉猎、见、往事补充：以：介词，用。岂：副词，表是反问，译为“难道”。耳：语气词，表示阻止，相当于“而已”“罢了”。孰若：何如。两者抉择，倾向肯定后一种。孰，谁；若，像，比得上。
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议， 大 惊曰：“卿今 者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。
及：到、等到。才略：才干和谋略。非复：不再是。更：重新。刮目相待：试目相看，用新的眼光看待。见事：知晓事情。
三读 读懂情节
卿今当涂掌事，不可不学！
孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
孤常读书，自以为大有所益。
卿言多务，孰若孤？
1揭示学习的必要性:
2学习的目的、方法:
4现身说法，读书的益处:
【学习内容】孙权是如何劝说吕蒙的？孙权 劝
卿今当涂掌事，不可不学！
孤常读书，自以为大有所益。
孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
反复朗读，体会孙权劝说的语气和态度。
孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。“卿今当涂掌事，不可不学”，孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性。当吕蒙“以军中多务”相推辞时，孙权指出学习的目的和方法，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤？”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。最终，吕蒙无可推脱，“乃始就学”。
【补充阅读】 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。【注解】1. 跬（kuǐ )：古代的半步。古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”。2. 无以：没有用来……的（办法）3. 骐骥(qí jì)：骏马，千里马。4. 驽马十驾：劣马拉车连走十天，（也能到达。）“驽马十驾”后漏说一句，可能是“则亦及之”。驽马，劣马。驾，马拉车一天所走的路程叫“一驾”。5. 功在不舍：（它的）成功在于不停止。舍，停。6. 锲(qiè)：用刀雕刻。7. 金石可镂（lòu)：金：金属。石：石头。镂：原指在金属上雕刻，泛指雕刻。8. 用心一也：（这是）因为用心专一（的缘故）。用，以，因为。9.六跪：六条腿。蟹实际上是八条腿。跪，蟹脚。一说，海蟹后面的两条腿只能划水，不能用来走路或自卫，所以不能算在“跪”里面。10. 螯（á）：螃蟹的大钳子。11.蟹六跪而二螯：螃蟹有六只爪子，两个钳子12.用心躁也：因为用心不专一。躁：浮躁，不专心.要求：1、背诵荀子的《劝学》（节选） 2、理解文段大意，感受荀子的劝诫艺术。
1、权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 语气坚决 、对吕蒙要求严格。 2、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 反问句，反问语气强烈，读出不悦、责备的语气。 3、卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。语重心长，言辞恳切 。
4、蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
感叹句，要读出惊讶赞叹的语气。
3、及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
反问句，指责中带有自豪的语气。
1、孤岂欲卿治经为博士邪！ 邪，语气词，同“耶”2、见往事耳。 耳，语气词，表示阻止，相当于“而已”“罢了”3、大兄何见事之晚乎！” 乎，反问语气
见往事耳大兄何见事之晚乎
2.孤岂欲卿治经为博士邪
（古：研究 今：治理）
（古：推托 今：文辞，言辞）
（古：等到 今：以及）
（古：只是 今：转折连接词，但是）
（古：重新 今： 更加）
6.孤岂欲卿治经为博士邪
（古：当时掌管经学传授的学官 今：学位名称）
8.孤岂欲卿治经为博士邪
（古：古时王侯的自称 今：独自，孤独 ）
（古：历史 今：过去的事）
文言句式1、蒙辞以军中多务倒装句。介词结构后置，应为“蒙以军中多务辞”。2、肃遂拜蒙母，结友而别。省略句。应为“肃遂拜蒙母，（与蒙）结友而别”。
文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有他称（除一般他称，又有爱称、敬称等）。说说下列句中称谓语分别属于哪种情况。课外再搜集些。
2.卿今者才略。
4.大兄何见事之往乎！
是读书改变了吕蒙的命运，是善于接受别人正确规劝的态度决定了吕蒙的成功，除此之外，你还知道哪些有关名人读书的故事？写在积累本上。