英语新版-牛津上海版Module 1 Using my five sensesUnit 3 Look and see精品ppt课件
展开单元教学设计框架
课题：四年级下册第三单元 Look and see
一、学情分析
四年级的学生对自然界充满好好奇心。经过三年的英语学习已具备了能正确模仿发音、拼读单词、认读简单的词组、句型的能力，并渐渐形成学习英语的兴趣。在学习本单元之前，学生积累了一定的词汇和句型，并能运用部分常见的句型来进行表达和交流。四年级的孩子具有一定的分析，判断能力，能进行简单地推理和探究。
二、教材分析
本单元是四年级下册第一模块Using my five senses中的第三个单元，本单元的教学主题是Look and see，通过描述和观察一天中不同时候太阳的位置和影子的长短, 引导学生学习相关语言知识，学会描述不同时间段太阳和影子的变化。
三、单元设计思路和依据
根据单元内容及学生认知规律，我们对整个单元进行了统整。从学生的角度出发，以学生认识影子-影子的变化-和影子做游戏-学习影子文化为主线设计了4个课时，每个课时之间层层递进，相互关联，在学习语言的过程中鼓励学生思考和探究，最终促使学生完成语言学习的同时达到语用输出和文化渗透。
四、单元教学安排
课时 | 话题 | 素材内容 |
第一课时 | Henry’s shadow friend | Enjoy a story ，Learn the sound |
第二课时 | Shadows can change | Listen and say，Look and learn， |
第三课时 | Fun with shadows | learn the sound，Make and say |
第四课时 | Chinese Shadow Play | Revision ，Culture Conner |
五、 单元教学目标
知识：
学习词汇：moon, night, evening
在语境中感知理解单词和词组：shadow, rises, goes down,
在语境中学习、理解并运用下列句型结构：学会描述不同时间段太阳和影子的变化The sun rises … The sun goes down… The shadow is…
阅读故事：Henry’s new friend
学习字母组合ph-, wh-的发音和对应的单词photo, whale
能力：
能描述一天中太阳的位置和影子的长短，并表达影子的长短和自身生活的联系。
能读懂故事，并能朗读故事内容，激励学生进行表演。
能准确模仿字母组合的发音，会朗读对应的单词和儿歌。
情感：
通过整个单元内容的感知、感受和感悟，让学生体验人与自然的和谐和美好，通过传统文化皮影戏的感知学习增强学生的文化自信。
第二课时
课时话题：
Shadows can change
教学内容：
Listen and say, Look and learn, Learn the sound
教学目标：
（1）学生能理解并正确拼读核心词汇：moon, night, evening。
（2）学生能在语境中感知和理解单词和词组：shadow, rises, goes down。
（3）学生能在语境中学习、理解并运用下列句型结构：学会描述不同时间段太阳和影子的变化The sun rises … The sun goes down … The shadow is …。
教学重点：
学生能描述一天中太阳的位置和影子的长短。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
影子跟学生的生活息息相关，学生对不同时间段太阳和影子的变化有初步的感知，但是缺乏系统的观察，也不能用自己语言准确表达观察到的现象。本节课创设了Philip和Henry在夏天外出游玩的情境，在情境引导学生去观察思考和发现，促进学生语言学习能力的逐步提升。早上太阳升起，房子的影子是长的，有影子的地方比较凉快，Philip和Henry可以尽情地在影子的地方玩耍；正午太阳高挂，Philip和Henry感觉很热，他们观察发现原来是因为正午房子的影子是短的，没有了影子，自然觉得很热；傍晚太阳落山，学生有了一定的语言积累，这时就可以尝试去表达和判断影子的长短。最后到夜晚，夜空中有很多星星，学生跟着Philip和Henry一起唱Twinkle, twinkle, little star。本课例还将设计了Philip写观察日记的情境，让学生在情境中巩固并熟练运用核心语言。
教学过程：
步骤 | 目的 | 师生活动 |
组织教学及复习 | 引出主人公Philip，复习ph和wh的发音规律。 引出主人公Henry，回顾上节课的故事。 | Read the pictures and chant.
Read the story and fill in the blanks. |
新知呈现与归纳 | 呈现早上太阳升起的情境，Henry想出去玩，但是天气太热了，让学生思考Philip和Henry可以在图片中的哪些地方玩耍，为什么呢？ 呈现Philip和Henry玩耍的情境，描述为什么可以在影子下玩耍，引出核心语言The sun rises in the morning. The shadow is long 呈现正午太阳高挂，Philip和Henry感觉很热，引导学生去观察太阳的位置和影子的变化。 Philip向Henry解释原因，引出核心语言At noon, the sun is high in the sky. The shadow is short.。 呈现中午云朵影子带给Philip和Henry的便利。
呈现太阳落山，启发学生思考，这个时候房子的影子应该是怎样的呢？ 呈现Philip和Henry在影子下玩耍，引出核心语言The sun goes down in the evening. Look at the shadow. It is long again.
呈现Philip和Henry和影子一起跳舞的情境，引导学生感悟影子是我们的好朋友。 | Read the picture carefully and choose where they can play.
Listen and repeat.
Read the picture carefully and think why the shadow is short.
Listen and repeat.
Enjoy the moment with the shadows of clouds.
Read the pictures carefully and choose the right one.
Listen and repeat.
Sing and dance. |
新知巩固与活用 | 呈现一天不同时刻Philip和影子的活动，引导学生去观察每一张图片的太阳位置，得出对应的时间段，并判断影子的形状是怎样的，邀请学生补充文本。
播放Twinkle, twinkle, little star. 并邀请学生跟着一起唱。
呈现一天中不同时间段的房子影子的图片，以及相应的文本，让学生连线。
播放一天中房子影子的变化，启发学生得出：When the light source moves, the shadow moves too. | Read the pictures carefully, and decide what time it is. Think about which shadow is right and talk about it.
Sing a song: Twinkle, twinkle, little star.
Read the pictures carefully and match the sentences.
Watch a video and review how the shadow changes in different time of the day. |
小结 | 呈现Philip的观察日记，邀请学生完成日记。 | Fill in the blanks. |
作业布置及提交 | 注重基础，活学活用 1. How does Henry’s shadow change? Please draw and write. 2. Finish workbook P16 and P17. | |
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