初中语文人教部编版九年级下册陈涉世家教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级下册陈涉世家教学ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了评《史记》，激趣导入，《史记》，作品简介，十二本纪，三十世家，七十列传，记大事年月，记各种典章制度，记历代帝王政绩等内容，欢迎下载使用。
百代而下，史官不能易其法，学者不能舍其书，六经之后，惟有此作。 ——郑樵（南宋史学家）史家之绝唱，无韵之离骚。 ——鲁迅究天人之际，通古今之变，成一家之言。 ——司马迁（西汉）
原名《太史公书》，是我国第一部纪传体通史，开创了纪传体和书表的编写体例。 全书共一百三十篇，记载了从传说中的黄帝到汉武帝中期长达三千多年的历史。
记重要历史人物的言行事功
　　司马迁（前145—前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长。因忠言直谏，而身遭大难，以残疾之身，著不朽之作——《史记》。
皆次当行之次所旁丛祠中
广故数言欲王扶苏以数谏故
乃令符离人葛婴陈守令皆不在
适逢集会将领率领编次旅行或行军在途中停留
陈胜王乃丹书帛曰“陈胜王”狐鸣呼曰忿恚尉将军身披坚执锐
狐（鸣），名作状，像狐狸一样（嗥叫）。
忿恚，使动用法，使……恼怒。
坚，形作名，指坚固的甲衣。
锐，形作名，指锐利的武器。
曾经 　　尝与人佣耕
假如，如果 苟富贵，无相忘
爱戴 　　　楚人怜之
如果 　　　今诚以吾众诈自称
本来 固以怪之矣
到处 卒中往往语
即使 　　借第令毋斩
集会议事 　与皆来会计事
“被”通“披”，穿着。
“適”通“谪”，贬谪。
“唱”通“倡”，首发。
“以”通“已”，已经。
　　按事件的发展过程，（叙事线索：陈胜、吴广的活动。）可将文章分为三部分。　　第一部分（第一段）：叙述陈胜年轻时的佣耕生活，表现了他胸怀大志，有反抗精神。　　第二部分（第二段）：写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。　　第三部分（第三段）：写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。
1.第一段是从哪几个方面来写陈胜的？
籍贯:“阳城人也”。身世:“与人佣耕”,是被剥削受压迫的穷苦农民。思想:“怅恨久之”, 他对所处的贫困地位非常不满。“苟富贵，毋相忘”，体现他有有福同享的思想意识。抱负:“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他当时已有反抗命运的决心，只待时机到来。
2.起义的导火线（直接原因）是什么?
会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
3.这场起义的根本原因是什么?
4.陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是什么?（形势分析）
⑴人民群众对秦王朝的极大不满。⑵秦二世杀太子扶苏篡位。 ⑶楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望。 因此，陈胜将起义军冒充太子扶苏和项燕的军队，会得到人民群众的支持。
5.陈胜、吴广为起义作了哪些舆论准备?
⑴将写有“陈胜王”的布条放置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书。⑵吴广在驻地旁的丛祠中，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”
6.怎样看待他们所采用的迷信手法？
采用“丹书鱼腹”“篝火狐鸣”等迷信的方式，这是根据当时的具体情况而采取的斗争策略，说明陈胜、吴广的足智多谋。
7.第三段写了哪些内容？
写了三方面内容：(1)并杀两尉；(2)召令徒属；(3)为坛而盟。总之，写了起义的经过和胜利情况。
8.“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？
　　 这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。
人物——陈胜 怅恨久之——说明了他对所处的贫困地位的不满、痛苦、失望的心理。 苟富贵，无相忘——反映了他不满现状、渴求改变命运的心态和对富贵生活的向往，以及他与朋友有福同享的思想意识。 燕雀安知鸿鹄之志哉——用形象的比喻说明了他非凡的个性和远大的抱负。
人物——陈胜 陈胜的形势分析——显示了他有勇有谋，具有洞察时局、高瞻远瞩的能力。 陈胜为起义制造舆论的策略——表现了他的足智多谋、善于斗争和非凡的组织领导才干。 且壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！——表现了他的远大抱负、反抗决心和叛逆性格，也体现了他非凡的宣传、发动才能。 人物形象总特点：有远大抱负和远见卓识，有非凡的谋略和领导才干。
　　 面对强秦，陈涉首先发难，斩木为兵，揭竿为旗，举起反抗暴秦的大旗，掀开了历史新的一页。虽然起义历时短暂，但意义深远。它标志着劳苦大众的觉醒，是历史脉搏最强烈的跳动。让我们记住陈涉，作为起义军的领袖，作为一个豪气逼人的大英雄，他将永远彪炳史册！