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小学英语教科版 (广州)五年级上册Unit 3 I can swim very fast教案

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这是一份小学英语教科版 (广州)五年级上册Unit 3 I can swim very fast教案，共9页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学内容，教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。

Module 2 Abilities

五上 Unit 3教学设计

【课题】Unit 3 I can swim very fast

【课型】教材新授课

授课教师：

上课班级：

【教材分析】

1. 模块整体分析：

本模块的话题是有关能力（Abilities）方面的专题，教学内容分为Unit 3和Unit 4。

Unit 3以对话展开，讲述的是小玲（Xiaoling）, 麦克（Mike）和本（Ben）三人在谈论他

们的爱好以及他们擅长做的事情。该单元的知识语言是用对话形式说明：What’s your hobby? I am good at… / What about you? I can swim very fast.等进行一问一答，句子所用时态基本是一般现在时。

Unit 4也是一则对话，主要是家明（Jiamin）和他的生日礼物“会说话的机器人（A talking robot）- Robbie”之间的对话，家明询问机器人能为他做什么。

在前面单元的学习中，学生已经学习过爱好相关的词汇、句型表达，也简单学习过一般现在时，这些为本模块的学习打下了一定基础。

2. 本节课教材分析：

本节课Unit 3以对话展开，文章没有长难句，但学生要流利地朗读全文，并准确地运用句型去表达自身的能力，有一定难度。文章内容比较贴近学生的生活，学完本课，学生除了掌握单词、短语，也要能理解课文并尝试用相关的词汇、短语、句型介绍他人或自己的能力。

【学情分析】

1. 学生水平和性格特点：五年级的学生，已经具备了一定的英语词汇和时态知识的储备。大部分学生对英语有较浓的学习兴趣及好奇心。学生对有趣的听、说、读、看、视听等生动的教学活动感兴趣，而且关于能力的主题，与实际生活密切联系，配以图片，学生会较感兴趣，更乐于表达。

2. 学生已有基础：学生对draw cartoons, swim fast /What’s your hobby?等词汇以及句型有了一定的学习，知识基础较充足，能根据图片以及老师的指引进行简单的问答。

3. 预设学生遇到的困难和授课老师对教材的修改和整合：个别学困生对新知识接受能力较弱，课堂上显得不够自信。受知识水平和注意力的影响，英语综合能力有差距，因此在教学中要兼顾不同层次学生的学习，借助小组合作的方式，让他们都有发挥自我的机会。本堂课语言知识点贴近学生生活，在教学中可创设真实的情景让学生用习得的语言进行交际。

【Unit 3 课时安排】

教学主题	课时	教学目标
Unit 3	1	1. 语言知识：四会本课新学的单词和句子: ability, That’s right. together, far。 2. 语言技能： (1) 理解和流利朗读 P14-15 Let’s talk 的内容。 (2) 尝试在老师帮助下演读对话。 3. 情感态度：通过本课的学习，在日常生活中，乐于表达自己或他人能做的事情。
	2	1. 语言知识：掌握本课的单词、词组和句子。 2.语言技能： (1) 根据课文大意复述课文内容。 (2) 巩固运用一般现在时，现在进行时以及有can时的动词形式。 3. 情感态度：通过本课的学习，在日常生活中，乐于介绍自己或他人的爱好、能力和特长。
	3	1.语言知识：复习巩固本课的词、词组及句子。 2.语言技能： (1) 熟练应用本课句型谈论自己和他人的能力或特长。 (2) 阅读与课文相等难度的文本材料并提取信息。 (3) 能用所学的相关句子对自己或他人的爱好、特长、能力做连贯的写作。 3.情感态度：通过本课的学习，在日常生活中，乐于介绍自己或他人的爱好、能力和特长。

【Unit 3课时教学设计】

Period 1 Unit 3 I can swim very fast

【教学内容】五年级上册Unit 3（第一课时）

【教学目标】

1.语言知识：

四会本课新学的单词和句子: ability, That’s right. together, far。

2.语言技能：

(1) 理解和流利朗读 P14-15 Let’s talk 的内容。

(2) 尝试在老师帮助下演读对话。

3.情感态度：

通过本课的学习，在日常生活中，乐于表达自己或他人能做的事情。

【教学过程】

教学环节	教学活动及操作步骤	学生活动	设计意图
Step 1 Warming up	1.Let’s chant.	进行诗歌哼唱，预测今天所学内容。	通过chant，引入今天所学主题，营造学习气氛。
	2. Listen and do.	听指令、做动作。	通过听指令做动作的游戏方式复习动词短语,学习新词ability。
	3.Let’s guess.	看图，猜测人物的爱好。	通过图片猜测人物的爱好和特长复习所学句型,学习句子That’s right。
Step 2 Presentation & practice	1. Let’s guess.	根据情境，猜测人物能干的事情。	通过创设情境猜测人物能干的事情，学习新词：together, far。
	2. Listen and number.	完成对应听力练习。	通过完成Fun with language的练习一，巩固can的句型表达。
	3. Let’s learn. 通过创设课文人物也参加才艺展示的活动，进入课文学习。 (1) Look and guess. 通过文本图片，猜测大致内容和相关细节。 (2) Listen and answer. 通过听课文，找到相关问题的答案，理解课文大意。 (3) Watch the video and fill in the blank. (4) Let’s read. 通过多形式的课文朗读，理解课文整体大意。 (5) Recite and act. 通过挖空课文填空，帮助学生背诵课文并流利地表演课文。	跟着老师的节奏，进行新课学习。	通过听说读写看等多种形式，强化课文的学习理解。
Step 3 Consolidation	1. Let’s say.	看图说话。	通过课文词条的提示，利用情景引导学生说出并巩固相关句型的表达。
Step 3 Consolidation	2. Let’s sum up.	回顾今天所学内容。	总结今天所学的课文内容。
Step 4 Homework	1. 必做： (1)抄写生词，每个4次。 (2)听录音，熟读课文并尝试背诵。 2. 选做：尝试用所学句型向家人说一说自己的爱好或专长。	完成相关作业。	巩固今天所学内容。

Period 2 Unit 3 I can swim very fast

【教学内容】五年级上册Unit 3（第二课时）

【教学目标】

1.语言知识：

掌握本课的单词、词组和句子。

2.语言技能：

(1) 根据课文大意复述课文内容。

(2) 巩固运用一般现在时，现在进行时以及有can时的动词形式。

3.情感态度：

通过本课的学习，在日常生活中，乐于介绍自己或他人的爱好、能力和特长。

【教学过程】

教学环节	教学活动及操作步骤	学生活动	设计意图
Step 1 Warming up	1.Look and say.	回顾所学内容。	通过看图说话，回顾所学内容。
Step 2 Presentation & practice	1.Let’s retell. 通过课文大意教师把课文对话改编为文本叙述，学生填空复述课文内容。	尝试进行课文复述。	巩固课文内容。
	2. Look and say.	看图说话。	通过看图说句子，巩固句型I can…及描述他人的能力。
	3. Grammar Focus. （1）学生归纳相关动词与副词的搭配。（2）学生归纳can后加动词原形的用法。	进行归纳总结。	通过归纳总结，掌握重要的语言点。
	4. Let’s play. 引导学生小组内仿照课文16页第2部分玩游戏说句子。	玩游戏，说句子。	通过游戏的形式，强化词汇、句型的理解、运用。
	5. Let’s talk. 通过小组活动问答本课重点句型。	看图说话。	通过小组活动问答，巩固句型。
	6. Let’s learn. 通过上一环节的能力和爱好讨论，承接活动情景引出课本17页第3部分职业类的学习。	学习不同职业人员的能力。	结合图片以及句型，掌握不同职业人员的能力。
Step 3 Consolidation	1. Let’s try.	选择正确选项完成对话。	通过练习，巩固所学内容。
Step 3 Consolidation	2. Let’s sum up. （总结今天所学的内容。）	回顾今天所学内容。	梳理今日所学内容。
Step 4 Homework	1.必做 (1) 听读背U3课文及单词、短语。 (2) 了解更多不同的兴趣爱好、特长与对应职业。 2.选做尝试用所学词汇、句型向家人介绍不同职业人员的能力。	完成相关作业。	巩固今天所学内容。

Period 3 Unit 3 I can swim very fast

【教学内容】五年级上册Unit3（第三课时）

【教学目标】

1.语言知识：

复习巩固本课的词、词组及句子。

2.语言技能：

(1) 熟练应用本课句型谈论自己和他人的能力或特长。

(2) 阅读与课文相等难度的文本材料并提取信息。

(3) 能用所学的相关句子对自己或他人的爱好、特长、能力做连贯的写作。

3.情感态度：

通过本课的学习，在日常生活中，乐于介绍自己或他人的爱好、能力和特长。

【教学过程】

教学环节	教学活动及操作步骤	学生活动	设计意图
Step 1 Warming up	1. Let’s sing. （课本18页Part1歌曲。）	听唱歌曲；看图说话，回顾所学内容。	听唱歌曲，营造学习气氛。看图说话，回顾所学内容。
Step 1 Warming up	2. Look and say. （复习U3课文所学短语。）	听唱歌曲；看图说话，回顾所学内容。	听唱歌曲，营造学习气氛。看图说话，回顾所学内容。
Step 2 Presentation & practice	1. Look and say. 通过创设才艺展示的情景，看图描述他人的能力，并根据所学旧知增添句子描述。	看图说话。	通过看图说话，强化词汇、句型的理解、运用。
	2. Let’s try. 通过读与课文难度相关的小对话，提取信息，巩固句型，用第三人称描述他人的能力。	阅读完成相关任务。	通过转述，巩固句型，强化一般现在时三单的理解、运用。
	3. Let’s sum up. 通过思维导图引导学生总结如何对他人的能力、爱好等方面描述他人。	完成思维导图。	通过思维导图的形式，增强条理性。
	4. Let’s read.	阅读范文。	通过范文，引导学生写作。
	5. Sound family	朗读小文段，总结字母发音规律。	通过情景引入朋友Grand的了解，朗读小文段，总结字母组合的发音。
Step 3 Sum up	Let’s sum up. （总结今天所学内容。）	回顾所学内容。	梳理今天所学内容。
Step 4 Homework	1. 必做： (1) 仿照课本17页Ex.4 写一篇小文章描述班上的一个同学。 (2) 预习Unit 4。 2. 选做：尝试用所学句型向家人介绍班上一位同学的爱好、能力和特长。	完成相关作业。	巩固今天所学内容。

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