苏少版四年级下册第一单元 舞起来花之圆舞曲 马刀舞教案及反思

这是一份苏少版四年级下册第一单元 舞起来花之圆舞曲 马刀舞教案及反思，共3页。

第一课时
月 日 总第 课时

欣赏《花之圆舞曲》
教学目标
1、通过听、动、唱、舞、来使学生感受音乐的情绪情感，并且能够通过音乐活动的进行，明确音乐结构。了解圆舞曲风格的作品特点。
2、感受音乐的同时，了解弦乐的音色、演奏特点及交响乐团的站位。
3、了解音乐背景及作曲家等相关知识。
4、加深对音乐主题的记忆。
学情分析
农村小学因为一些客观因素的限制，学生几乎没有上过一节“正儿八经”的音乐欣赏课，虽然学生在音乐常识、音乐表演及演奏方面有所欠缺，但是并不代表这群孩子没有欣赏音乐的能力。为了让学生更好的理解作品、感受音乐，教师应当 深入浅出，通过听一听、动一动、唱一唱、跳一跳，让孩子更好的走进音乐，享受音乐。
教学重难点
教学重点：
通过听、动、唱、舞、来使学生感受音乐的情绪情感，并且能够通过音乐活动的进行，明确音乐结构，了解圆舞曲风格的作品特点。
教学难点：
学生怎样通过音乐活动来感受ABA的音乐结构。在进行音乐活动中，如何将自身的律动融入音乐之中。
教学过程
【导入】乘着歌声的翅膀
1、教师演唱《春天的芭蕾》作为课堂的开始，进而引出“春天“这一话题。
2、老师请学生将最美的词汇送给春天。我们会发现，同学们的词汇大多都是用来描述春天的花儿，例如花团锦簇、花枝招展、姹紫嫣红·········那么，就让我们跟随音乐，一起走进春天，走进花的海洋。
【讲授】走进春天
1、播放音乐B段。教师引导学生通过肢体动作表现春天花、草绽放的画面。
2、请思考：
（1）刚才的音乐片段中，花和草是以什么样的顺序出现的？（花——草——花）
（2）在花朵盛开的一瞬间，正好是在乐段的哪一个位置？从乐音的强弱方面来着手思考。（重音处）
（3）在展现草儿生长的片段中，是怎么展现草儿生长时的力量的？教师做两种示范，请学生进行选择，并带领学生唱一唱这一乐句。
1＝C
3- -︱4- -︱ 3- -︱ 2- -︱4- - ︱3- -︱2 - -︱1- - ︳（草儿生长的力量体现在每小节的后两拍上面）
3、
（1）师:大家表现的都非常好! 刚才我们所欣赏的是俄罗斯作曲家柴可夫斯基所创作的芭蕾舞剧<<胡桃夹子>>中的音乐片段,名字叫做<<花之圆舞曲>>,”圆舞曲是一种音乐形式”.那现在让我们看看,舞蹈家们都是怎样表现圆舞曲这一个音乐形式的.(播放圆舞曲舞蹈片段)
（2）师:多么尽美绝伦的舞蹈呀,今天就让我们也来开一场精彩的舞会!开舞会呢,要有两个必备条件,一个是音乐,一个是舞蹈动作.首先我们来熟悉一下舞会的音乐.(播放音乐片段A)
(出示音乐线路图1 图2)
提问:【1】,两部分音乐按照什么顺序出现的?
【2】,他们的音色怎么样?你能用你的动作或语言描述一下吗?
4、请学生从交响乐演奏现场的视频中去发现各部分演奏的主要乐器及站位。
【活动】来跳舞吧！
1、带领学生编排舞蹈(1)男士邀请,女士回礼 (2)女士旋转表达高兴的心情(3)手牵手摆动 (4)打招呼 (教师请一位男同学一起来做示范,后鼓励学生集体表现，没有上台的同学来评价一下，选出最优秀舞蹈组合)
2、同学们看,刚才我们欣赏的两段音乐啊,正好是<<花之圆舞曲>> 的两个主题,现在我们整体来表现一下好吗?（台上的同学继续扮演舞者，当出现舞会的音乐片段时，舞者起舞，台下的同学表现花草绽放，当出现片段B时，台下同学表现。）
3、请学生回忆一下刚才的舞会，舞者的戏份在前，代表A，花草的戏份在后，代表B，整个音乐呈现的结构为ABA。
【练习】圆圆的音乐（拓展）
1、刚才呀,我们用多种形式来感受了柴可夫斯基所创作的芭蕾舞剧<<花之圆舞曲>>.也了解了其中乐器的运用及音色.其实呀,音乐的生活是息息相关的,请同学们看几组图片,来思考一下,这些跟音乐有什么相同的地方(播放音乐和图片）(都是圆的.旋转感,流畅的……..）
2、师:同学们总结的非常好!那我还给大家搜集了几首世界著名的圆舞曲,我们来听听这些圆舞曲的音乐片段,再次确认一下大家的观点.(是呀,圆舞曲就是这样的风格对吗?)(出示圆舞曲简介)
【作业】爱上圆舞曲
1、同学们,你们知道吗?音乐形式可以应用在非常多的地方,可以用圆舞曲的形式来创作钢琴曲,小提琴曲,还能创作非常多的好听的声乐作品,现在呀,老师就要为大家来演唱一首圆舞曲风格的声乐作品<<我和我的祖国>>
2、[总结]
谢谢同学们的掌声!这节课我们不仅欣赏了好听的<<花之圆舞曲>>也了解了圆舞曲的音乐风格.其实创作<<花之圆舞曲>>的柴可夫斯基还创作了非常的多的好听的芭蕾舞剧,像是大家熟悉的<<睡美人>><< 天鹅湖>>课后,有兴趣的同学可以去找找看,欣赏一下他的其他作品.