音乐集体舞（跳吧！跳吧！）教学设计

这是一份音乐集体舞（跳吧！跳吧！）教学设计，共3页。


学唱《跳吧！跳吧！》
教学目标
1、了解波尔卡舞曲的形式及其特点，感受音乐与舞蹈之间的必然联系。
2、引导学生在律动中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的节奏、旋律、速度、曲式、情绪等特点，在歌唱和律动中尽情享受生活的快乐，音乐的美好。
3、能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
学情分析
四年级的学生活泼、好动，善于用表现自己的才艺。学生在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，但是学生的掌握程度有些参差不齐，需要在教学中面向全体，充分调动学生学习积极性，更好地培养学生对学习音乐的兴趣。
本课的设计我力图让学生在歌唱和舞蹈中尽情享受生活的快乐、集体的温暖，这是是始终萦绕在教学过程中的。在本课中学生能在简单的律动中感受音乐的旋律、节奏、速度、曲式、情绪等变化，能在边唱边舞中感受轮舞的魅力。学生是本课的主体，他们用声音和肢体表现着音乐，也享受着音乐。
教学重难点
感受歌曲的风格特点，表现歌曲。
教学过程
【导入】欣赏
1.欣赏录像片段并且思考以下几个问题：
① 录像选自那部电影作品？
选自《宝莲灯》中的“望月节”土风舞片段。
② 录像中这段舞蹈表现的是什么内容？
表现了人们载歌载舞欢庆丰收热闹场面。
2.由以上内容引出本课《跳吧！跳吧》，又名《土风舞》。
【活动】学习歌曲
1.简介歌曲
《跳吧！跳吧》是一首载歌载舞的捷克斯洛伐克民歌，以波尔卡舞曲节奏写成，故被称为《土风舞》，过去主要表现了人们唱起歌儿，跳起舞蹈庆贺丰收的热闹场面。
音乐欣赏——歌曲《跳吧！跳吧》（感受丰收的喜悦心情）
问①：听完音乐，你的心情怎样？
问②：你怎么会有这样的心情？（从歌词、旋律入手）
再次欣赏，加深体验
2.学唱旋律
①切分节奏练习
先讲解，然后跟老师做动作，体会切分节奏的特点。
②重音
先讲解，然后再听音乐，到音乐中寻找。
3.学唱歌词，用歌声表现情绪
①按节奏读歌词
②填词学唱
③用热情.饱满的声音演唱歌曲，从而表现欢乐的情绪。
4.分组讨论、交流，简单了解土风舞的有关内容。
土风舞一词是由英文Flk Dance 翻译而来的，它的形成受地形、气候、生活习惯、历史背景等影响而产生各种各样的舞姿。它以诗歌和舞蹈表现各国人民风俗习惯的一种综合艺术，这项活动不仅可以促进团体间的互动关系，还可达到活动联欢的效果。其音乐风格大多节奏轻快、性格活泼、旋律简单、流畅。
【活动】实践活动
1.找规律，创作歌谱。
出示，学生试完成
学生交流
师：这是这首歌曲前两句的旋律线，你能发现其中的规律吗？
（生会发现两条旋律线是一样的）
师：这种将音符整体“搬家”的创作形式叫旋律模进。
2. 歌表演
我们就来学学一个最简单的脚步动作。首先， 两只脚同时向上起跳，在跳的同时，左腿屈膝上提，像这样，（教师师范）接着左脚落地，两只脚踏三下，然后再换右脚做。在做这个动作的时候，要注意脚步要轻盈，两只脚都是半脚掌着地。
都学会了吗？好，我们跟音乐做一遍。（在跳的过程中，师随时走下去，请跳的好的同学到前面领舞。）
第一遍：学生跟随老师听着歌曲《跳吧 跳吧》的伴奏音乐律动。
第二遍：学生每一小组拉成圈做，在律动中互相交流。
3、学生展示。
【活动】拓展欣赏
师：前面老师讲过这首《跳吧！跳吧！》是斯洛伐克的民歌。斯洛伐克这个国家位于欧洲中部。由于和乌克兰接壤，从15世纪到18世纪，又有许多乌克兰人、波兰人、匈牙利人移居到这里，所以歌舞风格更接近乌克兰、波兰和匈牙利等东欧民族。
接下来我们来欣赏一段东欧国家的舞蹈。
播放视频。
这是一段来自俄罗斯的土风舞。土风舞是一种受地形、气候、生活习惯、历史背景等影响
师：前面老师讲过这首《跳吧！跳吧！》是斯洛伐克的民歌。斯洛伐克这个国家位于欧洲中部。由于和乌克兰接壤，从15世纪到18世纪，又有许多乌克兰人、波兰人、匈牙利人移居到这里，所以歌舞风格更接近乌克兰、波兰和匈牙利等东欧民族。
接下来我们来欣赏一段东欧国家的舞蹈。
播放视频。
这是一段来自俄罗斯的土风舞。土风舞是一种受地形、气候、生活习惯、历史背景等影响而产生的各种各样的舞蹈，每一个地区都会有自己独特的土风舞。
而产生的各种各样的舞蹈，每一个地区都会有自己独特的土风舞。
【导入】结束本课
看了这段舞蹈，相信你们每个人都被这快乐的情绪所感染，那就让我们动起来吧，在歌声和舞蹈中结束本课学习。