小学数学人教版二年级下册9 数学广角——推理教案设计

人教版义务教育教科书二年级下册数学

第九单元数学广角——推理教学设计

乌达力克镇中心小学

教师：鲁静丽

2019年5月23日

数学广角——推理教学设计

教学内容：教科书第109页例1。

教学目标：

知识与技能：

通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。能进行含有三种情况的简单推理。

过程与方法：

让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的顺序与方法，体验逻辑推理的条件与结论之间的联系。

情感态度与价值观：

使学生感受推理在生活中的广泛应用，激发学生学习数学的积极性，培养学生初步观察、分析、推理的能力和有序全面思考、分析问题的意识。

重点、难点：

重点：掌握简单的推理过程，培养学生初步的分析、推理能力。获得一些简单推理的经验。

难点：培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。

学情分析：

学生在生活中已经积累了一些合情推理的知识经验，只不过没有意识到这是“推理”而已。对于一些简单的逻辑推理问题，大部分学生基本上能推断出正确答案，但对于如何清晰、有理地表达推断的理由，还学要在教师的引导下加强练习。

教法与学法：

    教法：启发推理、思考。

    学法：猜测、验证推理，合作交流。

教学准备：课件、语文书、数学书、道德与法治书的书皮和卡片

教学过程：

一、游戏导入课题

    玩一个猜熊大、熊二体重的游戏

师：孩子们，你们喜欢看动画片吗？（生：喜欢）

师：熊出没你们看过吗？（生：看过）。

师：动画片里是不是有两只胖乎乎，非常可爱的小家伙？他们是谁呀？（生：熊大、熊二）

师：今天老师也把熊大、熊二也请到我们课堂。

师：请看大屏：出示课件

师：从图中知道了什么到？（生回答）

师：要我们解决什么问题（让我们干什么）？（生回答）

师：你们能猜一猜熊大、熊二体重各是多少吗？（生回答）

师：看来根据上面的信息我们不能确定熊大、熊二体重。是吗？（生回答）

师：请看大屏。（课件出示：熊二说：“我不是820公斤”）现在能确熊大、熊二体重吗？（生：能）

师:谁来猜猜？（学生再猜测）

师：确定吗？说说你是怎么猜的或说说你的理由.（生：说）

师：你们同意吗？（生自由回答），下面我们就来见证一下。请看大屏。

师：跟你们判断的结果一样吗？（生回答）

师：恭喜你们。

师：孩子们，像这样根据已知的信息（条件），分析,逐步推出结论的过程，在数学上叫推理。今天这节课我们就一起来学习一些简单的推理。

教师板书课题：数学广角——推理。

二、探究新知

师：孩子们，在熊出没动画片中除了熊大和熊二还有一个经常破坏森林的是谁？（生回答：光头强）看来同学们都知道。

师：光头强现在改邪归正了，他和熊大、熊二一起来到了森林学校，我们一起去看看，好吗？（生：好 ）。

师：请看大屏（课件出示教材109页例1：有语文、数学和道德与法治三本书，下面三人各拿一本，熊大拿的是什么书？熊二呢？）

师提问：从题中你知道了什么？要我们解决什么问题？“下面三人各拿一本”这句话中的“各拿”是什么意思？

师：根据这些能猜出结果吗？再分别出示关头强和熊大的话。

师：到底他们三人分别拿的是什么书呢？请同学们先独立思考，在再小组内讨论，然后把解决问题的过程用自己喜欢的方式记录下来。

师：孩子们我们合作是有要求。

师：请看大屏:师或指生读合作要求。

师：听明白了吗？请同学们拿出老师准备的卡片，现在小组合作开始！

汇报：学生汇报时，老师同时出示课件演示：

小结：师引导学生回顾刚才推理个方法，

师板书：（根据信息，有序全面的分析。）

1、（能确定的）先确定。

                  2、（能排除的）再排除。

                  3、最后记录。（连线法和表格法比较简洁直观。）

三、提高练习

    课件出示习题，学生独立思考，然后在小组中讨论或同桌讨论，再用自己喜欢的方法记录。

汇报：学生汇报时，老师同时出示课件演示：

四、课堂总结：

五、作业：

教材109页“做一做”第2题，111页练习二十一第2、3题

板书设计：            数学广角——推理

（根据信息，有序全面的分析。）

1、（能确定的）先确定。  

                  2、（能排除的）再排除。

3、最后记录。（连线法和表格法比较简洁直观。）