人教部编版五年级下册汉字真有趣教学课件ppt

这是一份人教部编版五年级下册汉字真有趣教学课件ppt，共43页。PPT课件主要包含了了解活动，《汉字的故事》，第1课时，遨游汉字王国，汉字真有趣，我爱你汉字，阅读材料，字谜七则，门内添“活”字，有意思的谐音等内容，欢迎下载使用。
在日常学习和生活中，哪些时候会用到汉字？汉字的发展经历了哪些过程？你对汉字有哪些了解？
汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。 汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。
快速浏览整个单元的内容。思考：本单元由哪两部分内容组成？
你对哪些内容比较感兴趣？
细读第一部分的“活动建议”，思考：本次活动需要完成哪些任务？
组成活动小组，制订活动计划；搜集体现汉字趣味的资料；开展猜字谜活动或举办趣味汉字交流会。
自由阅读“阅读材料”： 阅读方法：1.一边默读一边猜；2.朗读；3.一边读一边画出重要信息
你有什么发现？有哪些新的收获？
《字谜七则》的谜底分别是：日、坐、也、口、休、斗、默。谜面从字形和字义等方面给了提示，根据这些提示，就可以猜出谜底。七则谜语形式不一样，有文字谜、画谜、故事谜等种类。
《门内添“活”字》是一个小故事，故事介绍了杨修用“生字相加组成新字”的方法为众人讲解了曹操的用意，让人对“阔”字印象深刻。
六条歇后语巧妙地利用了汉字谐音的特点，前半部分是引子，后半部分像谜底，利用后半部分的谐音来表达意思，幽默风趣，含义深刻。
“枇杷”和“琵琶”音同字不同，意思更是相差万里，一个是水果，一个是乐器。告诉我们在学习汉字时，不仅要读准音，还要认清形、分清义，否则就会闹出笑话。
4.“枇杷”和“琵琶”
《有趣的形声字》介绍了形声字的造字方法，“星、凤、蜀、祭”等字的演变过程特别有意思。
一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。
一个字，两张口，下面还有一条狗。
老虎拉车——谁敢（赶）飞机上挂暖瓶——高水平（瓶）膝盖上钉掌——离题（蹄）太远雨打黄梅头——倒霉（梅）
搜集字谜，可以根据文字谜、画谜、故事谜等不同类别来找。搜集体现汉字趣味的资料，可以查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等，还可以找有关汉字的起源和造字方法的材料，要注意有趣味，不要只是介绍汉字知识的材料。
由于这次综合性学习的活动内容较多，因此，班级可以根据实际情况分成若干个学习小组，以小组为单位开展活动。各小组在活动前应认真学习“阅读材料”，初步了解汉字的相关知识。
根据实际情况，制订研究活动计划，做好人员分工。各小组可以围绕活动内容开展综合性学习活动。每项活动大体经历以下几个阶段：制订活动计划；展开社会调查或搜集活动；组内交流、整理与展示。
活动时间：3月11日─3月16日活动地点：学校电子阅览室、教室活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的资料， 参加趣味汉字交流会
活动过程：1.上网搜集资料（3月11日～3月13日）　　 2.整理资料（3月14日）　　 3.制作展板（3月15日）　　 4.展示交流（3月16日）
活动分工： 1.和电子阅览室老师沟通：菲菲　　2.搜集体现汉字趣味的古诗：成成　　3.搜集体现汉字趣味的歇后语：才才　　4.搜集体现汉字趣味的对联：路路　　5.整理资料，制作展板：菲菲、成成、 才才、路路　　6.展示：路路
组长：状状组员：元元、菲菲时间：3月12日、3月13日下午放学后地点：状状家活动内容：查找体现汉字特点的古诗
活动过程： 1.查找古诗 2.整理查找到的古诗 3.制作手抄报
活动分工： 1.上网查找（状状） 2.通过书本查找（元元） 3.请教家长（菲菲） 4.手抄报制作（状状）
在实践中学习搜集资料的基本方法。
在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。书名、目录、内容简介等，能帮助我们大致判断书中是否有自己需要的内容。
可以获得更为全面、权威的资料。
在网上搜集资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。检索后的条目很多，可以根据题目、显示的内容等，判断哪些是需要的资料。
限制条件少、方便快捷。
想想谁可能会有自己需要的资料。想好问题，请教合适的人。
能在交流互动中获得专业指导，提高搜集资料的成功率。
要根据内容、结合现有条件选择合适的搜集资料的方法；要从搜集的方向和内容中提取关键信息进行精准查找和检索；为了让搜集到的资料更加完善，可以将三种方法结合起来使用。
注意几种方法的使用原则：
尝试用网络搜索体现汉字特点的古诗。
先提炼“汉字”“趣味”“古诗”等关键词，在网络检索栏里输入；观察搜索到的条目，发现一般会显示完整标题、文章发布日期、内容摘选等内容；浏览这些内容，大致判断该条目下可能包含哪些资料，找到合适的条目点击查阅。
在网上搜索资料，首先要抓住关键词进行检索，然后根据网页显示的标题、内容摘选等初步判断搜索结果，选择可能符合自己需求的链接打开，进一步查阅，判断资料是否可用。如果打开多个链接，仍然找不到有效信息，可以调整关键词重新搜索。打开链接时，要注意网络安全，抵制不良信息。
尝试在图书馆查找资料搜集体现汉字特点的故事。
想一想自己家中是否有这一类的图书，学校阅览室或者附近的图书馆、书店哪个地方可能会有与汉字故事相关的图书。
到书店和图书馆去查找，可以到语言类或文化类的书架上去找，也可以在工作人员的帮助下进行电脑检索，找到相关图书的准确位置。根据书名、目录、内容简介等，初步判断书中是否有需要的内容。
交流反馈搜集资料过程中遇到的问题。
没有通过合适的渠道查找图书，没有找到想要的图书；请教他人没有得到所需要的信息。
建议调整方向，改成利用网络搜索的渠道搜集资料。
搜集的字谜难度太大、数量太多，资料过于繁杂。
可以进行筛选和整理，删去太难或太简单的字谜，留下有一定挑战价值又有趣味的字谜。
如果搜集的资料中有不文明的内容，或者搜集的古诗、对联没有体现汉字特点、不够有趣，可以看看其他同学的搜集成果，对自己的资料进行补充完善。
开展猜字谜活动的小组，可根据活动的时长，确定字谜的数量，然后结合字谜的类别、难易程度进行分组，以便在展示交流时更好地和其他同学互动。
举办趣味汉字交流会的小组，在整理资料时要考虑多样化的呈现方式，以便在展示时更好地体现小组的特色。比如，可以将资料整理成展板、手抄报、电子演示文稿等，也可以用毛笔书写体现汉字特点的古诗、对联等。
①搜集字谜的小组，把字谜写在纸条上张贴在教室里，能猜出的同学可以揭下纸条，在纸条上写下答案，到出谜小组去验证答案。 ②搜集字谜的小组上讲台出字谜，其他学生进行抢答。
③搜集字谜的小组轮流出字谜，其他同学通过举手的方式抢答，结合猜对字谜的数量展开评比活动。
评选最有意思的字谜、最难猜的字谜等，交流分享猜出字谜的过程。
①按内容分类展示。展示前对各小组查找的资料进行摸底，将趣味汉字交流会分成趣味汉字故事、谐音歇后语、趣味汉字对联、趣味古诗等活动。 ②小组轮流展示。给每个小组一定的时间，展示本小组搜集到的体现汉字趣味的资料。
可以用多种形式展示活动成果。
回顾本次活动的过程，总结自己的表现。总结小组活动的情况。自由交流：你对哪些内容感兴趣？还想深入研究哪些内容？
“汉字真有趣”小组活动评价表