人教部编版五年级下册10 军神教学课件ppt

这是一份人教部编版五年级下册10 军神教学课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了初读课文，第1课时，我会认，后鼻音，前鼻音，翘舌音，可以称得上，堪可以，我会写，书写指导等内容，欢迎下载使用。

你认为什么样的人才能被称为“军神”？
意志如钢、铁骨铮铮，让敌人一听就闻风丧胆的杰出军人。
自由朗读课文，读准字音、读通句子。
沃 匪 绷 衷 堪
最早是指贴身衣物，现在用来表示发自内心。
“中”的竖笔要写得短一些。
下面的撇和捺要写得舒展。
下部左右大小相当，末笔竖稍长。
“兹”窄长，“心”扁宽。“心”第二点在竖中线上。
“羊”的点、撇呼应，三横间距相等。
比喻话说得简短而能切中要害。
遇到紧急情况不慌不乱。
指由于受感动而钦佩恭敬。
自由读课文，边读边思考：沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？与同桌交流自己的想法。
沃克医生是在什么时候发现刘伯承是军人的？他是怎么发现的？
沃克医生是在给刘伯承检查伤势时发现他是军人的。沃克医生发现刘伯承伤势很重，可是他不但不慌张，甚至还很镇定，根据自己当过军医的经验，沃克医生判断出刘伯承是个军人。
手术开始前，刘伯承提出了什么要求？
手术过程中，刘伯承和医生是怎样的？
刘伯承承受着巨大的疼痛却一声不吭。 在手术台上一向从容镇定的沃克医生忍不住直冒汗。
手术后，刘伯承和沃克医生说了什么？
刘伯承清楚地数出了手术的刀数。沃克医生被刘伯承坚强的意志震撼了，称刘伯承为“军神”。
结合这些问题，说一说：课文记叙了一件什么事？
刘伯承在治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂，忍受巨大疼痛接受了手术。
读课文，找出描写刘伯承动作、语言、神态的语句。
单元学习要点和阅读方法：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物内心。
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
结合上下文中描写刘伯承军人身份相关的语句，说说你的理解。
“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
沃克医生是依据自己的经验来判断的。
想一想：此时的刘伯承在想些什么呢？
可能在想：这位医生不简单，居然能看出我军人的身份，看来经验非常丰富，我就不和他争辩了吧。
有感情地读这句话，观察刘伯承的神态，你从中体会到了什么？
体会到了刘伯承十分从容、镇定，也很有气度。
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
这句话运用了什么描写？找出其中的关键词，你从中感受到了什么？
感受到了刘伯承钢铁般的坚强意志。
刘伯承手术时忍受着剧痛却“一声不吭”，想象一下，他的心里在想什么？
刘伯承可能出现的心理活动：“我可以忍受得住，我一定能战胜它！一刀，两刀，三刀……”
将句子运用的描写方法对号入座。
A.动作描写 B.语言描写 C.神态描写 D.心理描写
他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”（ ）沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。” （ ）沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。 （ ）
细读描写沃克医生的语句，沃克医生的内心发生了怎样的变化？根据以下表格梳理自己的想法。
请你找出描写沃克医生神态的语句。
他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”沃克医生的目光柔和下来。
从沃克医生不断变化的神态，你能看出他的内心是怎样的吗？
沃克医生一开始冷漠，觉得这只不过是一个普通的病人，后来见到了病人伤势严重却从容镇定，心里便有了一些赞许，所以他的目光才会柔和下来。
手术时的沃克医生是怎样的呢？
手术前：“眉毛扬了起来”“生气地说” “再一次愣住了”“竟有点儿口吃”
手术中：“双手却有些颤抖”“忍不住开口”
手术后：与刘伯承的谈话，知道刘伯承在数刀数和 他的真实身份。
冷冷地问眼睛里闪过一丝惊疑目光柔和下来
眉毛扬了起来愣住了说话竟有点儿口吃
双手有些颤抖额上汗珠滚滚忍不住开口叫病人哼叫
惊呆了脸上浮现出慈祥的神情肃然起敬
完成表格，与同学分享讨论。
思考：你对“军神”又有了哪些新的体会？
称刘伯承为“军神”，因为他从容镇定、气度非凡、意志如钢，更因为他全身心投入革命，为了革命不惜承受巨大痛苦的精神。
回顾故事情节，完成表格。借助表格，以沃克医生的口吻讲一讲这个故事。小组内交流，选出一位代表在班级展示。
我叫沃克，是一个德国人，我在重庆临江门外开了一家诊所。一天，诊所里来了一个年轻人，我没抬头，冷冷地询问他的名字、年龄以及得了什么病。他说叫刘大川、二十四岁、被土匪打伤了眼睛。我站起身解开他右眼上的绷带，发现伤势很重，我吃了一惊，这不像土匪打伤的，更像是打仗时受的枪伤。而且，如果是普通人受这么重的伤，不可能像他这么镇定。“你是干什么的？”我问他。他说他是邮局职员。“不，你是军人！”我直接否定了他，并且告诉他我做过军医。他并没有因为被我看穿身份而慌张，只是微微一笑，没有和我争辩下去。我看他这么坚强，而且颇有气度，想必是条硬汉子，我也没再多说什么，便吩咐护士准备给他做手术了。
站在沃克医生的角度，把他看到的、听到的、说的、想的以自己的口气讲出来。讲的时候还可以加上表情和动作。要注意把内心的想法讲清楚。
文中，沃克医生对刘伯承的情感变化为：问诊时_____→猜测身份后_____→拒绝麻醉时_____→手术时___________→手术后_____→表明身份后_________。
默读课后的“阅读链接”，说一说：《丰碑》讲了一个什么故事？
文章讲述了行军途中，负责发放棉衣的军需处长自己却穿着单薄破旧的衣服，冻死在严寒之中的故事。
请你运用本课的学习方法，体会人物的内心。
侧面描写：文章具体细致地写了军长感情发生的变化，以军长的感情变化为线索，讲述了军需处长这个管理棉衣的人没有棉衣，最终被冻死的感人故事，歌颂了他舍己为人的伟大精神，表达了作者对这位红军战士深深的崇敬之情。
外貌、神态描写：如，“一位冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪……单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上”体现了军需处长从容镇定、不怕牺牲、大公无私的品质。
沃克医生对刘伯承的情感变化在文中起到的作用是（ ）
一步一步衬托出沃克医生是一名好医生。一步一步衬托出刘伯承钢铁般的意志及沃克医生对刘伯承的敬佩。表明沃克医生是一个心思细腻的人。
刘伯承 从容镇定 坚毅如钢
沃克医生 冷漠→吃惊→赞许→钦佩
本文写了刘伯承的眼睛受了重伤后，到德国人开设的诊所就医的故事。刘伯承为了尽量减少对大脑的影响，拒绝使用麻醉剂，强忍巨大疼痛接受了手术，表现出钢铁般的意志，体现出他为了能全身心地投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神。
搜集有关刘伯承的事迹或者像刘伯承一样的老一辈无产阶级革命家的故事，讲给同学或家长听。搜集关于意志力的名人名言进行摘抄。试着以刘伯承的口吻讲一讲这个故事。