语文一年级下册10 端午粽教案及反思

这是一份语文一年级下册10 端午粽教案及反思，共6页。教案主要包含了学情分析，教学目标，教学重点，教学的难点，教学方法，教学评价等内容，欢迎下载使用。
下面我将从这7个方面进行我的说课。
教材分析
教材分析是备好一节课的基础，我仔细研读了一年级下册的教材，本教材设有2个识字单元和6个阅读单元，《端午粽》出自第四单元“家人”。
本单元围绕“家人”这一主题安排了《静夜思》、《夜色》、《端午粽》和《彩虹》四篇课文，这些课文让学生体会到亲人之间浓浓的爱。
《端午粽》这篇课文结构清晰，以儿童的口吻生动地介绍了粽子的样子、味道、花样和端午节吃粽子习俗的由来，使学生在体会浓浓的亲情的同时感受并热爱中国的传统文化；因语言形象生动，通俗易懂，为读者呈现出了一幅温馨画面，特别适合儿童阅读。
二、学情分析
一年级的学生已经熟练地掌握了汉语拼音的拼读，可以借助拼音自主识字,利用多种识字方法独立识字。大部分学生会观察汉字的结构，能够找到关键笔，在教师的指导下规范地书写汉字。在阅读方面，通过老师的指导，学生能够带上自己的感情去阅读、去理解、去体会。另外，一年级的学生具有一定的生活经验，对粽子比较熟悉，所以学生可以联系自己的生活实际进行学习。
由于学生现有的朗读水平不高，朗读方法欠缺，读好长句子对于学生来说不容易，有一定困难，因此，教师要对长句子的朗读做重点指导，学生在掌握方法后，能够运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好。
三、教学目标
新课程标准中，关于低学段阅读教学提出了如下要求：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
识字、写字是低学段的教学重点，而本单元教学同时又要落实“读好长句子”和“积累词语”两个教学重点。为此，依据新课标要求、教材特点和单元教学要点，我将本课时教学目标设定为:
1、熟悉“端、粽、节”等13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁;会写“午、节、叶、米”四个生字。
2、通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思;积存“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又粘又甜”等词语。
3、正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。
4.通过读课文，感受端午节的氛围和浓浓的亲情。
四、教学重点
识字写字，即熟悉13 个生字、两个新偏旁，会写4个生字和积存文中的叠词
五、教学的难点
指导学生读好长句子，进而体会端午粽色、香、味的特点，理解“思乡之情”和“节日盼团聚的心情”
六、教学方法
新课标提出，识字教学要留意儿童心理特点，要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。在低段阅读教学中，应结合上下文和生活实际了解词句的意思，在阅读中积存词语，借助图画进展阅读。基于以.上熟悉，本节课中，我主要采纳了如下
（一）教学方法:
1、情景教学法:通过运用多媒体和引导学生展开想象的方式，创教学情境，激发学生学习兴趣和乐观思维，为识字、学词和朗读好课文做铺垫。
2、示范朗读法:对于文中的长句子，在指导朗读方法的基础上，进展必要的范读，给学生起到示范引领作用，帮忙学生形成良好语感，提高朗读力量。
3、引导想象法:引导学生展开想象，体会端午粽的色、香、味的特点，将自己的感受融入朗读之中，读得入情入境，有滋有味。
4.内容分解法：对长句子进行拆分，分步呈现，第2自然段“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。”这个长句子介绍了粽子的样子。先找出包粽子的材料，再说说这些事物分别是怎样的，最后，训练学生朗读长句子。
5.抓关键词法：第2自然段主要从“看、闻、尝“三方面描述了外婆包的粽子，在教学中，抓住“清香、又黏又甜”等关键词让学生去体会，指导有感情朗读，使学生在读的过程中体会节日的浓浓氛围。
在教学过程中，激发学生的学习兴趣，教给他们好的学习方法是非常重要的，在教学本课时，我引导学生采用以下方法进行学习。
（二）学习方法
1.联系生活法：在学习“豆”这个字时，用联系实物的方式引导学生识记，让学生了解这个字的笔画特点。
2.积累法：课文用词丰富，如：美滋滋，又黏又甜，这些鲜活的词都是第一次出现，“青青的、白白的、红红的”这些词使描述的事物更形象。在学习中，学生对语言进行积累。
七．教学设计
这是本课的教学五环节及每个环节的预设时间：：
1.游戏导入揭示课题，预计用时3分钟，
2.初读感知 识词写字，预计用时7分钟，
3.分段品读 精读感悟，预计用时18分钟，
4.指导书写随堂点评，预计用时7分钟，
5.课堂检测紧扣课堂，预计用时5分钟。
具体到每一环节：
游戏导入，揭示课题
师生一起玩“小吃货，猜节日”的游戏，通过出示元宵、月饼图片，唤起学生对传统节日习俗的回忆和对美妙佳节的憧憬，引出课题”端午粽”，复习“立字旁、米字旁”，书空生字“午”。
设计意图：游戏导入，谈论中国传统节日及习俗，激发学生的学习兴趣，很自然的揭示课题。
(二)初读感知，识词写字
这一环节教学中，首先让学生带着问题自读课文,借助拼音读准字音，读通句子，圈出不熟悉的生字。二是沟通反应,准时出示本课生字和词语，通过多种方式的朗读（学生自读课文，指名、开火车读词语，比赛抢读生字）让学生熟悉字词，识记生字,再分自然段朗读课文，回顾课文中的温暖画面，师生配合读句子，准时正音和指导朗读，表达由字到词，由词到句，循序渐进，层层深入的教学思路，联系生活学习“豆”字。
设计意图：多种方式复习巩固认读字，创设情境，联系生活，在充分认识生字的基础上描写，能够减少书写潦草，笔划错误等问题，养成良好的写字习惯。
(三)精读感悟
在学生通读全文的根底上，出示其次自然段，进展阅读训练。一是找出本段共有几句话，稳固标点符号学问。二是运用图文对比、想象画面、动作表演等方式，了解本段中“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又粘又甜”等词语，理解是从样子、香味、味道三方面介绍端午粽的特点。三是结合学生的理解,借助停顿符号,指导学生读好长句子的停顿,读出自己的感受。
设计意图：分段朗读将学生快速带入课文情景，利用插图引导学生在理解图意的基础上去理解课文。
找出外婆包粽子用的食材并认识它们，循序渐进地练习读词语、短语和句子。
设计意图：引导学生对长句子进行分解，明白句子所表达的内容，在反复诵读中，培养学生的语感。
学生朗读描写粽子气味和滋味的句子，体会粽子的“清香、又黏又甜”，回忆自己和家人一起过端午的美好情景，师生配合读、学生齐读第二自然段。
设计意图：抓住关键词让学生去体会，去朗读，了解端午习俗，回忆过节情景，感受节日的浓浓氛围。
学生自读第三自然段，找出外婆包的粽子的花样，理解词语“美滋滋”，体会外婆包的不仅是粽子，也是一份节日祝福。
设计意图：抓住关键语句，理解外婆浓浓的情，深深的爱，体会“浓浓的亲情”
学生齐读第四自然段，了解端午节吃粽子的由来。教师总结全文：这节课，我们学习了端午粽，读了好看，好吃，好香的粽子，青青粽叶香，浓浓端午情，外婆包各种花样的粽子，讲端午节故事，告诉我们永远要记住的人。
设计意图：学生了解端午节吃粽子的由来和屈原的背景资料，激发学生的爱国主义精神。
指导书写，随堂点评
通过比较“节、豆”字长横的位置，总结书写要点教师范写，学生描写书写，随堂点评。
设计意图：通过比较不同生字的相同笔画，总结书写要点，加深学生的书写时的印象，帮助学生减少写字的紧张感
课堂检测，紧扣课堂
出示检测题，一共设置了三个题目，第一个题目是考察学生对生字的把握，第二个题目是考察学生对课文的掌握，第三个题目考察学生对偏旁的认识。
设计意图：课堂检测针对本节课设计，紧扣课堂设计题目，让学生做到堂堂清。
（六)作业布置
围绕教学目标，设计了抄写、朗读和搜集资料几项作业，目的在于稳固课堂学问，丰富学生的语言积存，提高学生的朗读力量和从课外猎取学问的力量，也为其次课时的教学做好预备。
八．板书设计
板书为课文主要内容和生字，从“看、闻、尝和花样”等方面描述了外婆包的粽子，用简洁精炼的板书引导学生理解课文，并培养学生看板书复述课文的能力。
九、教学评价
本课的重点内容是正确朗读课文，读好长句子；能用自己的话说说粽子的样子、味道等。我在教学中把握住了教学重点，注意了读长句子的训练和完整话的训练，让孩子用自己的话说说粽子的味道和样子。训练长句子需要在反复诵读中训练，这样才能培育语感，，主要一节课又要分析重点段又要认读生字，书写生字，总感觉给孩子们的朗读时间不多；再有就是孩子们在家不能做到充分的阅读，对于文本内容不熟识，所以影响朗读效果，做好语文课前预习我觉得特别重要。
我的说课到此结束，感谢各位评委老师的聆听，谢谢你们（鞠躬）！