【期末专项备考】部编版语文九年级上学期 期末考前复习-专题09：阅读理解之课外文言文

这是一份【期末专项备考】部编版语文九年级上学期 期末考前复习-专题09：阅读理解之课外文言文，文件包含期末专项备考部编版语文九年级上学期期末考前复习-专题09阅读理解之课外文言文解析版docx、期末专项备考部编版语文九年级上学期期末考前复习-专题09阅读理解之课外文言文原卷版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共28页， 欢迎下载使用。

专题09 九年级语文上学期期中考前复习（部编版）
阅读理解 课外文言文阅读 解析版
（一）阅读苏轼《游白水书付过①》，完成1—4题。（14分）
绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水“佛迹院”。浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞。山八九折，折处辄为潭，深者縋石②五丈不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。山崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。暮归倒行③，观山烧④，火甚。俯仰度数谷。至江，山月出，击汰⑤中流，掬弄珠璧⑥。到家，二鼓⑦，复与过饮酒，食余甘煮菜。顾影颓然，不复甚寐。书以付过，东坡翁。
【注】①此文是作者远谪惠州所作。白水：山名。过：苏轼第三子。②縋（zhuì）石：用绳子系着石头向下。③倒行：顺来路回去。④山烧：一说夕照景象，一说山火。⑤汰：水波。⑥珠璧：喻指星月在水中的倒影。⑦二鼓：二更。
1.根据要求，完成下面两小题。
（1）解释下列句中加点的词。（4分）
①循山而东（沿着） ②雪溅雷怒（像雪花一样）
③顾影颓然（回头看） ④不复甚寐（睡觉）
（2）下列与“循山而东”中的“而”用法相同的一项是（2分）（D）
A.中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）
B.乃记之而去（《小石潭记》）
C.发于声而后喻（《生于忧患，死于安乐》）
D.潭西南而望（《小石潭记》）
2.用“∕”标出下列句子的两处朗读停顿。（2分）
与 幼 子 过 /游/ 白 水 “佛 迹 院”
3.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）山崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。
山崖有几十个巨大的脚印，这就是所谓佛的痕迹吧。
（2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（《小石潭记》）
青翠的树木，翠绿的藤蔓，覆盖着，缠绕着，摇动着，连接着，参差不齐，随风飘拂。
4.结合选文及链接材料，你能从中读出作者怎样的人生态度？请简要分析。（2分）
【链接】何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（《记承天寺夜游》）
作者身处逆境，虽屡遭贬谪，却不戚戚于怀，把人生情致、生活情趣寄寓于奇山异水、月下美景中，表达了作者豁达乐观的人生态度。（意思对即可。）
译文：绍圣元年十月十二日，我与小儿子苏过游白水“佛迹院”，在温泉中沐浴，水很热，其源头估计能把东西煮熟。沿着山向东走，有稍稍偏北的地方，有一个百丈瀑布。山上有八九个弯道，每个弯道就有潭。潭水深的地方，用绳子系石坠入五丈，还到不了底。潭水像雪花般飞溅，声音如雷鸣般轰响，令人既喜又惊。山崖边有几十个巨大的脚印，这就是所谓佛的痕迹吧。傍晚时我们顺来路返回，在夕阳映照下山仿佛在燃烧，十分壮观。或弯腰或抬头看这些山谷。到了江边，此时月亮出来，江水击打着，用双手捧着象碧玉般的水。回到家已是二更时分，我与苏过再次饮酒。吃着橄榄菜，回头看看，有种萧索感，再也睡不着了。写下这些文字交给过儿，东坡记。
（二）阅读下面的文言文《纪昌学射》，完成第5-8题。(14分)
甘蝇，古之善射者，彀①弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺②。二年之后，虽锥末倒眦③而不瞬也。以告飞卫，飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。”昌以牦④悬虱于牖⑤，南面而望之。旬日之间，浸⑥大也。三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧⑦朔蓬之竿射之，贯虱之心而悬不绝。以告飞卫，飞卫高蹈拊膺⑧曰：“汝得之矣！”
【注释】①彀（gòu）：满。②牵挺，织布机的梭子。③眦（zì）：眼角。④牦(máo)：牦牛尾上的细毛。 ⑤牖(yǒu)：窗户。 ⑥浸：逐渐。 ⑦燕角之弧：燕国（燕地）牛角做的弓。 ⑧拊膺(fǔ yīng)：拍胸膛。
5.（1）解释下列句中加点文言实词的意思。（4分）
①尔先学不瞬 （ 你 ） ②视微如著 （ 显著的物体（显著的东西）
③旬日之间 （ 十天 ） ④贯虱之心而悬不绝 （ 断 ）
（2）下列各句中的“之”和“偃卧其妻之机下”，中的“而”用法一致的一项是（ C ）（2分）
A.汝之不惠（《愚公移山》）
B.河曲智叟笑而止之（《愚公移山》）
C.山川之美（《答谢中书书》）
D.此之谓大丈夫（《富贵不能淫》）
6.用“/”标出下边句子的两处朗读节奏。（2分）
乃/ 以 燕 角 之 弧 朔 蓬 之 竿/ 射 之
7.用现代汉语写出下面句子的意思。 （4分）
（1）纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。
译文：纪昌回到家里，仰面倒下躺在他妻子的织布机下，用眼睛由下向上注视着织布机上提综的踏脚板练习不眨眼睛。
（2） 罔不因势象形，各具情态。（《核舟记》）
译文： 没有哪一样是不能按照这木头原来的样子刻成各种事物的形状，各有各的神情和姿态。
8.请联系实际，谈谈你读了这个故事获得的启示。 （2分）
纪昌学射的成功，是认真听从老师的指导，扎扎实实地苦练基本功，启发学生学习也要踏实苦练，打好坚实基础
译文:甘蝇是古代一个善于射箭的人，拉开弓，兽就倒下，鸟就落下，百发百中。甘蝇的一个弟子名叫飞卫，向甘蝇学习射箭，但他射箭的本领却超过了他的师傅——甘蝇。 纪昌又向飞卫学习射箭。飞卫说：“你先学会看东西不眨眼睛，然后我们再谈射箭。”纪昌回到家里，仰面倒下躺在他妻子的织布机下，用眼睛由下向上注视着织布机上提综的踏脚板练习不眨眼睛。练三年之后，即使有人用针刺他的眼皮，他也不眨一下眼睛。 纪昌把自己练习的情况告诉了飞卫，飞卫说：“这还不够啊，还要学会视物才行。要练到看小物体像看大东西一样清晰，看细微的东西像显著的物体一样容易，然后再来告诉我。”纪昌用牛尾巴的毛系住一只虱子悬挂在窗口，朝南面远远的看着它，十天之后，看虱子渐渐大了三年之后，虱子在他眼里有车轮那么大。转过头来看其他东西，都像山丘一样大。.纪昌便用燕地的牛角装饰的弓，用北方出产的篷竹作为箭杆，射那只悬挂在窗口的虱子，穿透了虱子的心，但牛尾巴的毛没有断。 纪昌把自己练习的情况告诉了飞卫，飞卫抬高脚踏步，并拍着自己的胸脯，说道：“你已经掌握了射箭的诀窍了。”
（三）阅读文言文《宋人酤酒》，完成第9-12题。(14分)
宋人有酤①酒者，升②概③甚平，遇客甚谨，为酒甚美，悬帜甚高著，然贮而不售，酒酸。怪其故，问其所知闾者杨倩，倩曰：“汝狗猛耶？”曰：“狗猛，则酒何故而不售？”曰：“人畏焉。或令孺子怀钱挈壶罋（wěng）而往酤，而狗迓④而龁⑤之，此酒所以酸而不售也。”
夫国亦有狗。有道之士怀其术而欲以明万乘之主，大臣为猛狗迓而龁之。此人主之所以为蔽，而有道之士所以不用也。 (选自《韩非子·外储说右上》）
【注】①酤：卖。后文“或令孺子怀钱挈壶而往酤”中意为“买酒”。②升：量酒器。③概：古代刮平斗斛量具的器具。④迓（yà）：迎接。⑤龁（hé）：嚼而吞为龁，此处是咬的意思。
9.（1）解释下列句中加点词的意思。（4分）
①为酒甚美（ 酿造 ） ②怪其故 （以……为怪 ）
③或令孺子怀钱挈壶罋而往酤（ 有人 ） ④此酒所以酸而不售也（……的原因）
（2）下列各句中的“以”和“欲以明万乘之主”，中的“以”用法一致的一项是（ C ）（2分）
A.以其境过清（《小石谭记》） B.以君之力（《愚公移山》）
C.以径寸之木（《核舟记》） D．卷石底以出（《小石谭记》）
10.用“/”给下面的句子划分朗读停顿（划两处）。（2分）
大 臣 /为 猛 狗 /迓 而 龁 之
11. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）此人主之所以为蔽，而有道之士所以不用也。
译文：这就是国君受蒙蔽的原因，也是有本领的人不能被重用的原因啊！
（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。（《小石谭记》）
译文： 流的岸势(两岸的样子)像狗牙一样相互交错着。
12.本文用以小见大的表现手法，阐明了什么道理？请结合文章内容谈一谈。（2分）
这则典故，用猛狗来比喻那些伤害忠臣、阻挡忠谏的佞臣，指出正是这些邪恶小人蒙蔽、挟持了君主，使他们听不见治国的良策，亲近不了敬献忠言的贤臣。要得国之昌盛，就要清除佞臣。
宋国有个卖酒的人，卖酒很公平，对待顾客十分小心恭敬，酿制的酒也很好喝，卖酒的标帜挂得很高很显眼，然而酒就是卖不出去。酒都发酸了，他感到很奇怪，于是去问他所熟识的邻居年长的杨倩。杨倩说：“你家的狗很凶猛吧？”卖酒的说：“狗凶猛，为什么酒就卖不出去呢？”杨倩说：“人们害怕它呀！有人让小孩带着钱，提着酒壶去买酒，狗就迎面扑上来去咬他，这就是你的酒酸了也卖不出去的原因。”
国家也有猛狗。有才能的人怀着治国之术，想要用它使大国的君王明察起来；有的大臣就是恶犬，迎面扑来咬他们。这就是国君受蒙蔽的原因，也是有本领的人不能被重用的原因啊！
四 阅读下面文言文,完成题目。
　　苏洵①,字明允,眉州眉山人。年二十七始发愤为学,岁余举进士,又举茂才②异等,皆不中。悉焚常所为文,闭户益读书,遂通《六经》、百家之说,下笔顷刻数千言。至和、嘉祐间,与其二子轼、辙皆至京师,翰林学士欧阳修上其所著书二十二篇。既出,士大夫争传之,一时学者竞效苏氏为文章。
(选自《宋史·苏洵传》)
　　[注] ①苏洵:北宋文学家,“唐宋八大家”之一。下文的“其二子轼、辙”指的是苏轼和苏辙。②茂才:秀才,汉代推举人才的科目之一。
1.解释文中加点词的含义。(2分)
(1)悉焚常所为文　悉: 
(2)闭户益读书 户: 
2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分)
既出,士大夫争传之,一时学者竞效苏氏为文章。
 
 
3.从描写的角度看,选文运用了什么手法来表现苏洵的学有所成?请结合文章内容用自己的话分析。(3分)
 
 
1.(1)全,都。(2)门。
2.(苏洵的文章)流传出来后,士大夫争相传阅,一时之间求学的人都争着模仿苏洵文章的写法。
3.运用了正面描写和侧面描写相结合的手法来表现。写苏洵精通《六经》和百家的学说,一会儿就能写几千字,是正面描写;欧阳修举荐他的文章,求学的人纷纷模仿他的文章的写法,是侧面描写。
[参考译文]
苏洵,字明允,眉州眉山人。他二十七岁的时候开始发愤学习,一年多以后参加进士考试,又去参加茂才异等的考试,都没有考中。(于是苏洵)将自己平常写的文章全部焚烧,关门闭户更加刻苦读书,终于精通《六经》和百家之说,写文章一会儿就能写几千字。至和、嘉祐年间,苏洵和他的两个儿子苏轼、苏辙一同来到京师,翰林学士欧阳修将苏洵所做的二十二篇文章上呈给朝廷。(苏洵的文章)流传出来后,士大夫争相传阅,一时之间求学的人都争着模仿苏洵文章的写法。
五、阅读下面文言文,完成题目。
　　同敞①有文武材,意气慷慨。每出师,辄跃马为诸将先。或败奔,同敞危坐不去,诸将复还战,或取胜。军中以是服同敞。顺治七年,大兵破严关,诸将尽弃桂林走。城中虚无人,独式耜②端坐府中。适同敞自灵川至,见式耜。式耜曰:“我为留守,当死此。子无城守责,盍去诸?”同敞正色曰:“昔人耻独为君子,公顾不许同敞共死乎?”式耜喜,取酒与饮,明烛达旦。侵晨被执,谕之降,不从。令为僧,亦不从。乃幽之民舍。虽异室,声息相闻,两人日赋诗唱和。阅四十余日,整衣冠就刃,颜色不变。
(选自《明史·张居正传》,有删改)
　　[注] ①同敞:张居正的曾孙。②式耜(sì):瞿式耜,和张同敞同为抗清名臣。
1.解释文中加点词的含义。(4分)
(1)辄跃马为诸将先　 辄: 
(2)或败奔 或: 
(3)同敞危坐不去 危: 
(4)诸将尽弃桂林走 走: 
2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)军中以是服同敞。
 
 
(2)阅四十余日,整衣冠就刃,颜色不变。
 
 
3.文中同敞的事例证明了“威武不能屈”的道理,请结合选文内容说明理由。(3分)
 
 
 
 
1.(1)总是。(2)有时。(3)端正。(4)逃跑。
2.(1)军中将士因此都很敬服张同敞。
(2)经过四十多天,(张同敞)整理好衣帽,准备就义,脸色没有一点改变。
3.[解析] 本题考查文言文内容的理解。解答此题,需要在通读文章的基础上,结合关键语句概述。从“侵晨被执,谕之降,不从。令为僧,亦不从。乃幽之民舍。虽异室,声息相闻,两人日赋诗唱和。阅四十余日,整衣冠就刃,颜色不变”可以看出,同敞不向敌人投降,被幽禁之后,依旧坦然自若,与他人吟诗作赋,临刑时脸色一点也没变,正是“威武不能屈”的体现。
[答案] 同敞坚决不投降,被敌人幽禁之后,依旧坦然自若,与他人吟诗作赋,临刑时脸色一点也没变,正是“威武不能屈”精神的体现。
[参考译文]
张同敞具有文武才能,为人慷慨,意气风发。每次随军出征,(他)都策马冲在众将的前面。有时战争失利溃退,张同敞端正地坐着不离开,众将(见状)又杀了回来,有时就能获得胜利。军中将士因此都很敬服张同敞。顺治七年,大军攻破严关,众将都放弃桂林逃跑。城中空虚无人,只有瞿式耜端正地坐在府中。恰好张同敞从灵川赶到,见到瞿式耜。瞿式耜说:“我是留守,应当为守城牺牲。你没有守城的责任,为什么不离开?”张同敞态度严肃地说:“古人以独自做君子为耻辱,你怎么能不允许我与你一起赴死呢?”瞿式耜很高兴,拿酒与(他)同饮,点亮烛火一直到天亮。第二天早晨被俘,(敌人)劝他们投降,(他们)不听从。又劝(他们)削发为僧,(他们)又不听从。于是(敌人)将他们幽居在民房里。虽然在不同的屋子里,但是可以听到彼此的声息,(他们)两人每天都赋诗唱和。经过四十多天,(张同敞)整理好衣帽,准备就义,脸色没有一点改变。
六、 阅读下面文言文,回答问题。
孟子见齐宣王曰:“为巨室,则必使工师①求大木。工师得大木,则王喜,以为能胜其任也。匠人斫而小之,则王怒,以为不胜其任矣。夫人幼而学之,壮而欲行之,王曰‘姑舍女所学而从我’,则何如?今有璞玉②于此,虽万镒③,必使玉人雕琢之。至于治国家,则曰‘姑舍女所学而从我’,则何以异于教玉人雕琢玉哉?”
(选自《孟子·梁惠王下》)
[注] ①工师:主管工匠的官员。②璞玉:未经雕琢加工过的玉。③镒(yì):古代重量单位,二十两为一镒。
1.解释文中加点词的含义。(2分)
(1)以为能胜其任也　　胜: 
(2)匠人斫而小之 小: 
2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分)
姑舍女所学而从我。
 
3.孟子对齐宣王有怎样的期待?他是采用什么方式劝谏齐宣王的?(4分)
 
 
 
1.(1)能承担。(2)使……变小。
2.姑且扔掉你所学的,听从我的(吩咐去做)。
3.治国要发挥人才的特长,信任人才,给人才以自由,让他们发挥各自的本领。(或:不要束缚贤人的手脚;不要按照统治者的好恶爱憎或个性来治理国家。)借用木匠和玉匠设喻来劝谏齐宣王。
[参考译文]
孟子拜见齐宣王说:“建造一所大宫殿,就一定派主管工匠的官员去寻找大木头。主管工匠的官员得到大木头,大王就会高兴,认为(他)能承担他的责任。工匠把它砍小了,大王就会发怒,认为(他)不能承担他的责任。有人从小就学习一种本领,长大后想运用它,大王说‘姑且扔掉你所学的,听从我的(吩咐去做)’,那样行吗?假如现在这里有一块未经雕琢加工过的玉,即使价值二十万两,也一定让玉匠来雕琢加工。至于管理国家,(大王)却说‘姑且扔掉你所学的,听从我的(吩咐去做)’,那么这跟教玉匠怎样雕琢玉石有什么不同呢?”
七、阅读下面文言文,完成题目。
夷门监者侯嬴,年七十余,好奇计。秦伐赵急,魏王使晋鄙救赵,畏秦,戒勿战。平原君以书责信陵君,信陵君欲约客赴秦军,与赵俱死。谋之侯生,生乃屏人语曰:“嬴闻晋鄙兵符在王卧内,而如姬最幸,力能窃之。昔如姬父为人所杀,公子使客斩其仇头进如姬,如姬欲为公子死无所辞,顾未有路耳。公子诚一开口,如姬必许诺,则得虎符。夺晋鄙军,北救赵而西却秦,此五霸之功也。 ”公子从其计,请如姬。如姬果盗符与公子。
(选自冯梦龙《智囊·侯嬴》)
1.解释文中加点词的含义。(2分)
(1)魏王使晋鄙救赵　　使: 
(2)公子诚一开口 诚:  
2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(2 分)
夺晋鄙军,北救赵而西却秦,此五霸之功也。
   
   
   
3.简要概括侯嬴为信陵君进献了怎样的“奇计”。(4分)
   
   
   
   
1.(1)派。(2)如果。
2.夺取晋鄙的军权,向北救援赵国,向西使秦军退却,这是像春秋五霸一样的功业啊。
3.让信陵君请求如姬帮助盗取兵符,夺取晋鄙的兵权。(意思对即可)
[参考译文]
夷门守门人侯嬴,已经七十多岁,常有奇谋异策。秦军进兵包围赵国,情况紧急,魏王派(将军)晋鄙(率军)援救赵国,(但是)害怕秦兵势大,(于是又派人)阻止(晋鄙)出战。(赵国)平原君(见救兵不来,)就写信责备魏国信陵君,信陵君想要邀集门人前去攻秦,与赵国共存亡。(信陵君把此事告诉侯生,)与他共谋对策,侯生支开旁人(悄悄)说:“我听说晋鄙的兵符放在魏王的寝宫里,如姬是魏王最宠爱的妃子,(她)绝对有办法可以窃得兵符。以前如姬的父亲遭人杀害,公子派门客斩了那仇人的头进献给如姬,如姬愿意为公子献出生命,也不会推辞,只是一直没有机会罢了。如果公子开口(请如姬帮忙),如姬一定会答应(公子的请求),那么(公子)就能得到兵符。夺取晋鄙的军权,向北救援赵国,向西使秦军退却,这是像春秋五霸一样的功业啊。”信陵君听从侯生之计,请如姬帮助。如姬果然偷了晋鄙的兵符交给信陵君。
八、 阅读下面文言文,完成题目。
年羹尧①镇西安时,广求天下才士,厚养幕中。蒋衡应聘而往,年甚爱其才……年征青海日,营次,忽传令云:“明日进兵,人各携板一片、草一束。”军中不解其故。比次日,遇塌子沟②,令各将束草掷入,上铺板片,师行无阻。番③人方倚此险,不意大兵骤至也。遂破贼巢。又年征西藏时,一夜漏④三下,忽闻疾风西来,俄顷即寂。年急呼某参将,领飞骑三百,往西南密林中搜贼,果尽歼焉。人问其故,年曰:“一霎而绝,非风也,是飞鸟振羽声也。夜半而鸟出,必有惊之者。此去西南十里,有丛林密树,宿鸟必多,意必贼来潜伏,故鸟群惊起也。”
[注] ①年羹尧:人名,清朝名将。②塌子沟:淤泥深坑。③番:我国古代西南少数民族的统称。④漏:古代计时用的漏壶。
1.解释文中加点词的含义。(2分)
(1)比次日　　　比:   
(2)人问其故 故:  
2.将文中画线的句子翻译成现在汉语。(2分)
番人方倚此险,不意大兵骤至也。
   
   
3.联系选文,分析年羹尧善于用兵主要体现在哪些方面。(3分)
   
   
   
   
1.(1)等到。(2)原因。
2.少数民族的人正是倚仗这个坑为险阻,没有想到(年羹尧)大军突然到来了。
3.①善于了解和利用战地环境;②善于正确判断敌情;③善于指挥部队作战。
[参考译文]
年羹尧镇守西安的时候,广泛寻求天下有才学的人,用厚禄供养为幕僚。有个名叫蒋衡的前去应聘,年羹尧非常欣赏他的才华……年羹尧征伐青海时,军营驻扎后,忽然传令说:“明天出兵,每人各带一片木板、一捆草。”军中上下不明白其中的原因。等到第二天,遇到了淤泥深坑,(年羹尧)让军士把束草扔进(坑里),上面铺上木板,军队行进没有阻碍。少数民族的人正是倚仗这个坑为险阻,没有想到(年羹尧)大军突然到来了。于是攻陷了敌人的巢穴。第二年征伐西藏时,一天晚上漏壶漏了三下时,忽然听到强劲的西风刮来,片刻之后就停下来。年羹尧急忙唤来参将,带领三百轻骑兵出营,去西南方向的密林中搜索敌兵,果然在那里全部歼灭(敌军)。有人问其中的原因,年羹尧说:“一刹那就停下来的,肯定不是风,而是飞鸟受惊振动翅膀的声音。半夜鸟会飞出,肯定有人惊扰了它们。这里往西南十里的地方,有茂密的树林,栖息的飞鸟肯定很多,(我)料想肯定是贼兵来埋伏,所以惊起鸟群。”
九、阅读下面文言文,完成题目。
　　魏公叔痤①病,惠王往问之,曰:“公叔病,即不可讳②,将奈社稷何?”公叔痤对曰:“痤有御庶子③公孙鞅④,愿王以国事听之也。为⑤弗能听,勿使出竟⑥。”王弗应,出而谓左右曰:“岂不悲哉!以公叔之贤,而谓寡人必以国事听鞅,不亦悖⑦乎!”
　　公叔痤死,公孙鞅闻之,葬公叔痤。西之秦,孝公受而用之。秦果日以强,魏日以削。此非公叔之悖也,惠王之悖也。悖者之患,固以不悖者为悖。
(有删改)
　　[注] ①公叔痤:魏相。②不可讳:意为不幸去世。③御庶子:家臣。④公孙鞅:商鞅。⑤为:如果。⑥竟:同“境”。⑦悖:糊涂,昏聩。
1.解释文中加点词的含义。(2分)
(1)公叔痤对曰　　　　　对:  
(2)愿王以国事听之也　　愿:  
2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分)
西之秦,孝公受而用之。
   
   
3.读史可以使人明智,文中的惠王之“悖”给了我们怎样的启示?(4分)
   
   
   
   
1.(1)回答。(2)希望。
2.(公孙鞅)向西去了秦国,秦孝公接纳并重用了他。
3.①作为领导者应该虚心纳谏,更要有一双慧眼,任用贤能;②做事不应该太武断,而要三思而后行。
[参考译文]
魏国的公叔痤病了,惠王去问他说:“先生病了,如果不幸去世,国家将怎么办呢?”公叔痤回答说:“我有一个家臣公孙鞅,希望大王听凭他处理国家事务。如果不能听(他的),一定不要让(他)离开国境。”惠王没有回答,出去后对身边的人说:“多么悲哀啊!像公叔痤那么贤能的人,却对我说一定要在国事上听公孙鞅的,不是糊涂吗!”
　　公叔痤死后,公孙鞅听说了这件事,安葬了公叔痤。(他)向西去了秦国,秦孝公接纳并重用了他。秦国果然一天天强大起来,(而)魏国的势力(却)一天天地削弱。这不是公叔痤糊涂,(而是)惠王糊涂啊。糊涂的人的祸害,本来(就是他们)把不糊涂的人当成糊涂的人。
十、阅读下面文言文,完成题目。
　　赵奢者,赵之田部吏①也。收租税而平原君②家不肯出租,奢以法治之,杀平原君用事者③九人。平原君怒,将杀奢。奢因说曰:“君于赵为贵公子,今纵君家而不奉公则法削,法削则国弱,国弱则诸侯加兵,诸侯加兵是无赵也,君安得有此富乎?以君之贵,奉公如法则上下平,上下平则国强,国强则赵固,而君为贵戚,岂轻于天下邪?”平原君以为贤,言之于王。王用之治国赋④,国赋大平,民富而府库实。
(《史记·廉颇蔺相如列传》)
　　[注] ①田部吏:征收田赋的小官。②平原君:赵王的弟弟,时为赵相。③用事者:管事的人。④治国赋:主管全国赋税。
1.解释文中加点词的含义。(2分)
(1)君安得有此富乎　安: 
(2)岂轻于天下邪 轻:  
2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分)
平原君以为贤,言之于王。
 
 
3.请分别从赵奢、平原君和赵王的角度概括赵国“民富而府库实”的因素。(4分)
 
 
 
 
1.(1)怎么,哪里。(2)轻视。
2.[解析] 本题考查文言语句的翻译。翻译文言语句,直译为主,意译为辅,做到“信、达、雅”,并注意重点字词以及常见句式的翻译。本题中“言之于王”是倒装句式,翻译时应调整语序为“于王言之”。
[答案] 平原君认为(他)贤明,向赵王说了这件事。
3.[解析] 本题考查对文本内容的理解。由“奢以法治之,杀平原君用事者九人”可知,赵奢奉公执法,不避权贵;由“平原君以为贤,言之于王”可知,平原君知错就改,识才荐才;由“王用之治国赋”可知,赵王量才用人。
[答案] 赵奢奉公执法,不避权贵;平原君知错就改,识才荐才;赵王量才用人。
[参考译文]
赵奢是赵国征收田赋的小官。(他到)平原君家收取租税,但平原君家人不肯缴税,赵奢按照律法治了他们的罪,杀了平原君家九个管事的人。平原君非常恼怒,要杀了赵奢。赵奢趁机劝说道:“您在赵国是贵公子,现在要是纵容您的家臣而不遵守国法,国家法律的尊严就会削弱,法律的尊严削弱,国家就会衰弱,国家衰弱诸侯就会出兵(入侵),诸侯出兵(入侵)就没有赵国(存在)了,您哪里能够得到这样的富贵呢?凭着您的尊贵地位,(如果您)奉公守法,就(会使)全国上下公平,全国上下公平就(能使)国家强盛,国家强盛那么赵国就稳固,而您身为赵国的亲族,难道会被天下人轻视吗?”平原君认为(他)贤明,向赵王说了这件事。赵王任用他管理全国的赋税,全国赋税非常公平合理,百姓富裕,国库充实。
十一、阅读下面文言文,回答问题。
　　君子之自行也,动必缘义,行必诚①义。孔子见齐景公,景公致廪丘②以为养。孔子辞不受,入谓弟子曰:“吾闻君子当功以受禄。今说景公,景公未之行③而赐之廪丘,其不知丘④亦甚矣。”令弟子趣⑤驾,辞而行。孔子布衣也,官在鲁司寇。万乘难与比行,三王之佐不显焉⑥,取舍不苟也夫!
(节选自《吕氏春秋》)
　　[注] ①诚:同“成”,实行。②廪丘:齐国地名。③未之行:没有采纳我的主张。④丘:孔子名丘。⑤趣:同“驱”。⑥万乘难与比行,三王之佐不显焉:万乘之君的品行难与(他)比肩,三王辅臣的名节没有(他)显扬。
1.解释文中加点词的含义。(2分)
(1)今说景公说: 
(2)令弟子趣驾,辞而行辞: 
2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分)
景公未之行而赐之廪丘,其不知丘亦甚矣。
 
 
3.文中的孔子为什么不肯接受齐景公的赐予?请用自己的话概括出来。(4分)
 
 
 
1.(1)游说。(2)辞别。
2.景公没有采纳我的主张,却赐给我廪丘邑,他太不了解我了。
3.孔子认为君子的一言一行都要符合“义”,在取舍上更应该做到“义”,不苟且。景公没有采纳他的主张,孔子自认为没有功劳,所以不肯接受景公的赐予。
[参考译文]
君子独自行事,举动一定要遵循道义,实行道义。孔子拜见齐景公,景公赠给(他)廪丘邑,以(此)作为(孔子的)供养之地。孔子推辞不接受(赠地),回到住处,对弟子说:“我听说,君子应当凭功劳接受俸禄。今天我游说景公,景公没有采纳我的主张,却赐给我廪丘邑,他太不了解我了。”令弟子驱车,辞别(景公)离去。孔子本是布衣,官职不过为鲁国司寇。万乘之君的品行难与(他)比肩,三王辅臣的名节没有(他)显扬,(孔子)对待取舍的态度一丝不苟啊!
十二、阅读下面文言文,完成题目。
郑同北见赵王
　　郑同北见赵王。赵王曰:“子南方之博士也,何以教之?”郑同曰:“臣南方草鄙之人也,何足问?虽然,王致之于前,安敢不对乎?臣少之时,亲尝教以兵。”赵王曰:“寡人不好兵。”郑同因抚手仰天而笑之曰:“兵固天下之狙①害也,臣故意大王不好也。臣亦尝以兵说魏昭王,昭王亦曰:‘寡人不喜。’臣曰:‘王之行能如许由②乎?许由无天下之累,故不受也。今王既受先王之传,欲宗庙之安乎?’王曰:‘然。’‘今有人持万金之财,特宿于野,内无孟贲③之威,外无弓弩之御,不出宿夕,人必危之矣。’今有强贪之国,临王之境,索王之地,告以理则不可,说以义则不听。王非战国守圉之具,其将何以当之?王若无兵,邻国得志矣。”赵王曰:“寡人请奉教。”
(选自《战国策·赵策三》,有删改)
[注] ①狙:同“驵”,大。②许由:相传是尧时隐士。③孟贲(bēn):战国时期卫国人,是古代著名的勇士。
1.解释文中加点词的含义。(2分)
(1)亲尝教以兵　　兵: 
(2)臣故意大王不好也　　意: 

2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分)
王非战国守圉之具,其将何以当之?
 
 
3.用简洁的语言概括郑同的性格特点。(4分)
 
 
 
1.[解析] 本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时,应先理解词语所在句子的意思,然后根据句子的翻译推断词语意思。
[答案] (1)兵法。(2)猜测。
2.[解析] 本题考查重点句子的翻译。翻译时要注意重点字词以及常见句式的翻译,特别是文言特殊句式的翻译。句中重点词:“圉”是通假字,同“御”,译为“抵御”。
[答案] 大王您(如果)没有卫国御敌的武器装备,又将用什么去抵御他们呢?
3.[解析] 本题考查评价人物形象。评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析,并从人物的性格和思想品质方面进行概括。
[答案] 有谋略,善于辞令,机智聪慧,谦虚文雅。
[参考译文]
郑同北上拜见赵王。赵王说:“您是南方的博学之士,来这里有什么指教?”郑同说:“我是南方一个浅陋无知的人,有什么值得您向我请教的?尽管如此,大王您已经把问题摆在了(我)面前,(我)又怎么敢不回答呢?我年轻的时候,父亲曾教给我兵法。”赵王说:“我不喜欢兵法。”郑同于是拍手仰天大笑说:“用兵本来就是天下的大害,我原来就猜想大王您不喜欢(它)。我也曾用兵法游说过魏昭王,昭王也说:‘我不喜欢。’我就说:‘大王的德行能比得上许由吗?许由没有被世俗的名利牵累,所以不接受(尧的禅让)。(可是)现在大王已经接受了先王传下来的江山,(您)想要祖先的灵魂平安无事吗?’魏昭王说:‘当然。’(我说:)‘现在(如果)有人带着万金之财,独自在野外露宿,自身没有孟贲那样的勇武,身边也没有强弓利箭来防御,(那么)不超过一个晚上,人就会被害死。’现在有强大贪婪的国家进逼大王的边境,索取大王的疆土,晓之以理,动之以义,(他们)都不会听从。(在这种情况下)大王您(如果)没有卫国御敌的武器装备,又将用什么去抵御他们呢?大王您如果不讲求用兵的策略,那么邻国的野心就会得逞了。”赵王说:“我请求您多加指教。”