人教部编版七年级上册穿井得一人完整版ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册穿井得一人完整版ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了穿井得一人，教学目标，文学常识，了解作者，朗读课文，读准字音把握节奏，疏通文意，翻译课文，文言重点，代词这件事等内容，欢迎下载使用。

1.疏通文意，把握寓言的故事情节。2.分析人物，探究把握故事的寓意。3.联系生活，理性看待消息及言论。
《吕氏春秋》，又称《吕览》，是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部名著。是先秦杂家的代表作，全书分为十二纪、八览、六论，共计二十六卷，一百六十篇，二十余万字。此书是博采众家学说之所长，以道家思想为主体兼采阴阳、儒墨、名法、兵农诸家学说而贯通完成的一部著作，因此后人称它为杂家著作。该书初步形成了包括政治、经济、哲学、道德、军事等内容的理论体系，该书的文字朴实简劲，对司马迁的《史记》创作有显著影响。
吕不韦（？—前235年），姜姓，吕氏，名不韦，卫国濮阳（今河南省安阳市滑县）人。 战国末年卫国商人、政治家、思想家。后为秦国丞相。主持编纂《吕氏春秋》（又名《吕览》），包含八览、六论、十二纪，汇合了先秦诸子各派学说，“兼儒墨，合名法”，史称“杂家”。
请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会寓言寓意，思考这则寓言主要写了什么。 1.圈出自己不懂的字词。2.画出认为重要的句子。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
穿井得一人 《吕氏春秋》宋之/丁氏，家无井/而/出溉汲，常/一人居外。及/其家穿井，告人曰：“吾/穿井/得一人。”有/闻而传之者：“丁氏穿井/得一人。”国人/道之，闻之/于宋君。宋君/令人/问之于丁氏，丁氏对曰：“得/一人之使，非/得一人/于井中也。”求闻/之若此，不若/无闻也。
宋 之 丁氏，家无井而 出 溉汲， 常一人 居 外。及 其 家穿井， 告人曰： “吾穿井得一人。”有 闻 而 传 之 者：“丁氏穿井得一人。”
打水浇田。溉，浇灌、灌溉。汲，从井里取水
宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去打水浇田，经常要有一个人在外（专管打水）。
等到他家开凿水井之后，他告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”
有人听说了这件事并传播说：“丁家挖井挖到了一个人。”
国人 道 之， 闻 之 于 宋君。宋君 令 人 问 之 于 丁氏，丁氏 对 曰：
听到，这里是“使听到”的意思。
介词，引进动作行为涉及的对象，对，向
代词，穿井得一人这件事
居住在国都中的人都在讲述这件事，使宋国国君也听闻了这件事。
宋国国君派人向丁氏询问这件事，丁氏回答说：
“ 得一人 之 使，非 得 一人 于井中也。” 求 闻 之 若此，不若 无 闻 也。
助词，不译。主谓之间，取消句子独立性。
寻到的消息如此，还不如什么都没听到。
“（家里打了井，不必再派人到外面打水）得到了一个人的劳力，并不是在井中得到一个人。
挖井得到一个人宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水浇田，经常派一人在外专管打水。等到他家打了水井，(他)告诉别人说:“我挖水井得到一个人。”有听到并传播这个消息的人说:“丁氏挖水井得到一个人。”国都中的人纷纷讲述这件事，使宋国的国君知道这件事。宋国的国君让人向丁氏问明情况， 丁氏回答说:“得到一个人的劳力， 并非在井中得到一个人。”寻到的消息如此，还不如没有听到这个传闻。
及其家穿井（ ）国人道之（ ）
古义：挖掘、开凿 今义：把衣服、鞋袜等套在身上。
古义：国都。 今义：国家。
闻之于宋君（ ）得一人之使（ ）
有闻而传之者（ ）闻之于宋君（ ）
动词的使动用法，使知道
非得一人于井中也（ ）宋君令人问之于丁氏（ ）
闻之于宋君（ ）
动词的使动用法，使知道。
借助“以讹传讹”理清文章情节。
以讹传讹：指把本来就不正确的话又错误地传出去，越传越错。
起因(1、2)：经过（3、4）：结果（5）：结论（6）：
家无井出溉汲，穿井得一人。
国人以讹传讹，宋君求真相。
丁氏道明真相，得一人之使。
求闻之若此，不若无闻也。
2.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”揣摩丁氏说话的意思和心情。
他家打井省了一个劳动力。
1. 开头一句话有什么作用?交代故事的背景，是全文的引子，为下文“穿井”引发的内容作铺垫。
在农耕社会，一个家庭依靠田地生存与发展。灌溉对他们来说极为重要。家里没有井，打水灌溉就必须有专门的壮丁负责。因而，对于丁氏来说，穿井这件事代表的不只挖了一口井这么简单。它意味着，家里有了方便且专属于自己的水源，意味着灌溉这件事有了保障，意味着来年的收成得到保障，还意味着家里从此多了一个健壮的劳动力。
3.你认为丁氏的说话中哪一词致使后来产生了误传？为什么？
4.你从丁氏的身上得到什么启示？
“得一人” 因为“人”可指人，也可指劳动力。
说话要说清楚，不能让人产生误解。
丁氏的意思是：“我家打井节省了一个劳动力。”道听途说的人把这句话听成了：“姓丁的人家打井挖出了一个人。”
1.“闻而传者”为什么要传给国人？试揣摩“闻而传者”的心理。
不要说人家的隐私，要尊重别人，说消息的时候要说清楚。
2.“闻而传者”应不应该传？为什么？
“国人道之”使这个话题持续发酵，想想他们是怎样传的，为什么要传？生活中有像“国人”一样的人吗？
我们以为自己是理性的，我们以为自己的一举一动都是有其道理的。但事实上，我们的绝大多数日常行为，都是一些我们自己根本无法了解的隐蔽动机的结果。                  ——古斯塔夫·勒庞《乌合之众》
我们不要轻信流言蜚语,不要传播未经自己考查的话，不要以讹传讹。
1.最终这个流言止于？“宋君令人问之于丁氏”，由此可见宋君是一个什么样的人？
2.这位国君的做法说明了什么？
“辞多类非而是，多类是而非，是非之经，不可不分，此圣人之所慎也。然则何以慎？缘物之情及人之情。”           ——《吕氏春秋·慎行论·察传》
3.探究：圣人谨慎的原因以及方法？
宋君是一个明察秋毫、实事求是，不盲目轻信、开明正直的人。
对待传闻应采取审慎的态度，调查研究，去伪存真。
1.“穿井得一人”这个故事原来是一场误会，造成这个误会的原因是什么？从故事中你明白了什么道理？原因：①丁氏表述不清②闻而传之者未经调查就传播开去③国人似乎也乐于接受这种离奇的传闻，于是愈传愈广。道理：①从丁氏的角度：说话要防止产生歧义。②从“传之者”的角度：不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考查的话。③从宋君的角度：对待传闻应采取审慎的态度，调查研究，去伪存真。
本文通过写丁家人打井节省了一个劳动力引发流言，最后流言被破除的故事，告诉人们对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信别人，也不要轻易传播未经证实的传闻。
2.文章中哪一句话点明了主旨？这句话有什么作用？
最后一句在结构上，收束全文，表达对故事的看法；在内容上，运用议论的表达方式，点明文章主旨，简洁明了，画龙点睛。
1.叙事完整，寓意深刻文章不足百字，却完整地讲述了一个故事。从“家无井而出溉汲”，到“穿井得一人”，再到传言四起，最后澄清事实。结构完整，内容清晰明了。文章最后一句话是对全文的总结，寓意深刻。
姓丁的人说的话，因有一个多义词“人”（既可以理解为“人”，也可以理解为“劳动力”）而被误解，结果越传越远，居然传到国君耳朵里去了，最后道出真相，事实与传闻相差太大，不禁令人发笑，文章就是在笑中教育了人们不可轻信传闻。
网上陆续出现多篇标题为《教育部：裸眼视力纳入中考评价指标》《重磅！裸眼视力纳入中考成绩考核，近视学生将吃大亏！》等内容的文章，“裸眼视力纳入中考”的话题引发网友关注、讨论。经媒体了解，教育部目前没有将裸眼视力纳入中考评价指标的相关考虑，网贴内容的来源，不过是山西省长治市相关领导提及的内容。显然，这也是一次“标题党”式的炒作。
标题党是指用夸张的标题吸引人点击查看，内容却是非官方来源的“小道消息”，甚至是严重失实信息
在现实生活中对待传闻应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。
引婴投江 有过江上者,见人方引婴儿而欲投之江中,婴儿啼。人问其故。曰：“此其父善游。”其父虽善游,其子岂遽善游哉？此任物,亦必悖矣。
【译文】有个从江边上走过的人,看见一个人正在拉着个婴儿想把他投到江里去,婴儿啼哭起来。旁人问他为什么这么做。(他)说：“这孩子的父亲很会游泳。”孩子的父亲尽管很会游泳,那孩子难道就一定也很会游泳吗？用这种方法处理事情,也必然是荒谬的。楚国人治理国家,就有点象这种情况。
【寓意】本领的获得要靠自己,而不能靠先天的遗传。处理事情要从实际出发,对象不同,处理的方法也要有所不同。