初中语文人教部编版七年级上册穿井得一人导学案

这是一份初中语文人教部编版七年级上册穿井得一人导学案，共3页。学案主要包含了案例背景，教学目标，教学策略，教学内容与过程，案例亮点等内容，欢迎下载使用。

七年级语文上册第六单元《寓言四则之穿井得一人》优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中语文教学过程中，寓言故事一直占据着重要的地位。它以简短的故事，揭示深刻的道理，对于培养学生的思维能力、道德观念以及审美情感具有重要作用。本案例以七年级语文上册第六单元《寓言四则之穿井得一人》为主题，旨在通过生动有趣的故事，引导学生理解寓意，提升他们的语文素养。
《穿井得一人》这则寓言选自《韩非子》，讲述了一个人在井边穿井，意外地得到了一个被困在井底的人的故事。这个故事看似简单，实则寓意深刻，揭示了人与人之间的互助、关爱和信任的重要性。在本案例中，教师将充分利用课文内容，结合学生的年龄特点和认知水平，设计一系列富有教育意义的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习寓言，领略寓言的魅力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解《穿井得一人》的故事内容，掌握寓言的基本特点，如故事情节的夸张、象征、寓意等。
2. 学会分析寓言故事中的人物形象、事件发展，提高学生对文本的解读能力。
3. 掌握并运用寓言故事中所学的词汇、句型，提高学生的语文表达能力。
4. 能够用自己的话复述故事，培养口头表达能力。
5. 掌握课文中的重点词语、成语，了解其词义、用法，并能在实际语境中正确运用。
（二）过程与方法
1. 通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
2. 利用问题引导法、情境教学法等方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 通过分析、比较、归纳等思维方法，引导学生深入理解寓言故事的寓意，提高思维品质。
4. 设计富有创意的写作、表演等实践活动，让学生在实践中感受寓言的魅力，提高语文实践能力。
5. 注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，提高教学质量。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生关爱他人、乐于助人的道德品质，使他们学会在现实生活中传递正能量。
2. 培养学生正确看待问题、客观分析事物的能力，避免以讹传讹，树立正确的价值观。
3. 培养学生面对困难时，保持积极乐观的心态，勇于克服挑战。
4. 引导学生认识到团结协作的重要性，学会与他人共同成长、共同进步。
5. 通过学习寓言故事，激发学生对传统文化的兴趣，培养民族自豪感和文化认同感。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 利用多媒体教学资源，展示与寓言故事相关的图片、动画等，创设生动、形象的故事情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 设计富有创意的角色扮演活动，让学生亲身体验寓言故事中的人物情感，增强学生的代入感，提高课堂参与度。
3. 结合生活实际，创设贴近学生生活的情境，引导学生从寓言故事中发现生活中的道理，提高学生对寓言的感悟力。
（二）问题导向
1. 提出具有启发性的问题，引导学生深入思考寓言故事背后的寓意，培养学生的思维品质。
2. 设计由浅入深的问题链，逐步引导学生理解寓言故事的主题，提高学生的逻辑思维和分析能力。
3. 鼓励学生提问，充分调动学生的主观能动性，培养他们的问题意识。
（三）小组合作
1. 将学生分成若干小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 设计小组讨论、分享等活动，让每个学生都有机会发表自己的观点，倾听他人的意见，实现优势互补。
3. 引导学生相互评价，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，促进共同成长。
（四）反思与评价
1. 在教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
2. 鼓励学生进行自我反思，总结学习过程中的收获与不足，培养学生的自主学习能力。
3. 设计多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、作业完成情况等，全面评估学生的学习成果。
4. 注重过程性评价，关注学生的成长过程，激发学生的学习积极性，提高学生的学习自信。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 教师以生动有趣的故事引入新课，激发学生的好奇心和学习兴趣。例如，讲述一个与互助、关爱有关的生活小故事，让学生思考故事中的道理。
2. 通过提问方式，引导学生回顾已学过的寓言故事，为新课的学习做好知识铺垫。
3. 介绍《穿井得一人》的出处和背景，让学生了解寓言文化的博大精深，激发学生对传统文化的尊重和热爱。
（二）讲授新知
1. 教师带领学生详细解读《穿井得一人》的故事内容，分析故事中的人物形象、情节发展，揭示寓言的寓意。
2. 对课文中的重点词语、成语进行讲解，让学生了解其词义、用法，提高学生的词汇积累。
3. 通过对课文句子的分析，引导学生学习寓言的夸张、象征等表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 结合课文内容，进行思想教育，引导学生树立正确的价值观，培养关爱他人、乐于助人的品质。
（三）学生小组讨论
1. 教师提出讨论话题，如：“穿井得一人”的故事给你带来了哪些启示？如何在现实生活中传递正能量？
2. 学生分组讨论，每个小组成员发表自己的观点，共同探讨寓言故事中的道理。
3. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生深入思考，提高学生的思维品质。
（四）总结归纳
1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾寓言故事的特点、寓意，巩固知识点。
2. 对学生在讨论过程中的表现进行评价，肯定优点，指出不足，并提出改进意见。
3. 强调寓言故事在现实生活中的应用，鼓励学生在日常生活中践行寓言故事中的道理。
（五）作业小结
1. 布置书面作业，要求学生运用本节课所学的寓言故事，写一篇关于“关爱他人、乐于助人”的作文，提高学生的写作能力。
2. 布置口头作业，让学生向家人、朋友分享《穿井得一人》的故事，锻炼学生的口头表达能力。
3. 布置课后思考题，让学生结合生活实际，思考如何在日常生活中践行寓言故事中的道理，培养学生的道德素养。
五、案例亮点
1. 情境教学法的巧妙运用：在本案例中，教师充分利用多媒体资源和创意实践活动，创设生动、有趣的故事情境，让学生在情境中感受寓言的魅力，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 问题导向激发学生思维：通过设计具有启发性和层次性的问题，引导学生深入思考寓言故事背后的寓意，培养学生的逻辑思维和分析能力，提升思维品质。
3. 小组合作促进互助成长：将学生分成小组，进行合作学习，让学生在交流、分享中实现优势互补，培养团队协作能力和沟通能力，促进共同成长。
4. 教学内容与生活实际紧密结合：本案例将寓言故事与学生的生活实际相结合，引导学生从故事中发现生活中的道理，学会在现实生活中践行寓言故事中的美德，提高道德素养。
5. 多元化的评价方式激发学习动力：教师采用课堂表现、小组合作、作业完成情况等多种评价方式，全面评估学生的学习成果，注重过程性评价，激发学生的学习积极性，提高学习自信。
此外，本案例还具有以下亮点：
1. 注重学生个体差异，因材施教：针对不同学生的学习需求，教师给予个性化的指导，使每个学生都能在课堂上得到有效的提升。
2. 强调传统文化教育：通过学习寓言故事，让学生了解我国传统文化的博大精深，培养民族自豪感和文化认同感。
3. 作业设计富有创意：作文、口头作业等多样化的作业设计，让学生在实践中巩固所学知识，提高语文实践能力。
4. 教师引导与自主学习相结合：教师在课堂上发挥引导作用，同时鼓励学生自主学习，培养学生的自主学习能力和问题意识。
5. 反思与评价促进教学相长：教师及时反思教学过程，调整教学策略，同时鼓励学生自我反思，总结学习过程中的收获与不足，实现教学相长。总之，本案例在教学内容、方法、过程等方面均具有突出亮点，有助于提高学生的语文素养和道德品质。