人教版九年级全册第二十章 电与磁第2节 电生磁一等奖课件ppt

《电生磁》教案

【教学目标】 

1、认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。

2、知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁相似。

3、会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。

4、通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法.

【教学重、难点】

1、奥斯特的实验揭示了电流的磁效应

2、通电螺线管的磁场及其应用

3、通电螺线管的磁场及其应用

【教学过程】

一、温故知新

1、磁场的方向是怎样规定的？

2、磁极间的相互作用规律是什么？

二、探究新知

（一）电流的磁效应

实验探究1：

如右图所示，将一枚磁针放置在直导线下，使导线和电池触接，连通电路，观察小磁针的变化。

                     断电                        通电

磁针转动说明了什么？

通电后磁针转动，说明电流周围有磁场。

实验探究2：

改变电流的方向，观察磁针的变化。磁针偏转方向改变说明什么？

                  通电                改变电流方向

磁针转动方向相反。电流的磁场方向跟电流方向有关。

现象：导线通电，周围小磁针发生偏转；电流方向改变，小磁针偏转方向相反。

结论：（1）、通电导线周围存在着磁场；

（2）电流的磁场方向与电流方向有关。

通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫做电流的磁效应。

奥斯特的故事：奥斯特是丹麦物理学家，他从小聪明好学，1794年以优异的成绩考入哥本哈根大学学习，后来成为这所大学的物理教授。 

他相信各种自然现象间存在联系。经过长时间用实验寻找，在多次失败后，1820年，奥斯特在课堂上做实验时发现了电和磁之间的联系。

练一练：

1、1820年4月的一天，物理学家奥斯特无意中让通电导线靠近小磁针。发现小磁针偏转。他非常兴奋，紧紧抓住这个现象，接连三个月做了60多个实验证明电流的确能产生磁场，这种现象称为电流的磁效应。

2、如图是奥斯特实验装置，接通电路后，观察到小磁针偏转，此现象说明了通电导线周围存在磁场；断开电线，小磁针在地磁场的作用下又恢复到原来的位置，改变直导线中电流方向，小磁针的偏转方向发生了改变，说明了电流周围的磁场与电流方向有关。

（二）通电螺线管的磁场

既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？

磁性太弱——磁场太弱。

怎样才能使电流的磁场变强呢？

如果把导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈），各圈导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。

将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。

播放视频：探究通电螺线管外部的磁场分布

通电后观察指针指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。

改变电流方向，两侧小磁针的指向反转。

实验：把小磁针放到螺线管周围不同位置，观察磁针N极的方向。

由实验可知：通电螺线管的外部磁场与条形磁体的磁场相似，它的两端相当于条形磁体的两极。

通电螺线管的极性与环绕螺线管的电流方向之间有什么关系？

预想可能的不同种情况，小组间交流。

通过实验，判断螺线管的N、S极，并标在图中。

实验结论：

通电螺线管两端的极性与其中的电流方向有关。

通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。

想想议议：

你能借用自己的手指的关系来描述通电螺线管的电流方向与N极位置的关系吗？看看蚂蚁和猴子是怎么说的，也许你会受到一些启示。

如果我沿着电流方向绕螺                       如果电流沿着我右臂所指的方向，                                             

线管爬行，N极就在我的左边。                 N极就在我的前方。

安培定则

用右手握住螺线管,让四指弯向螺线管中电流的方向,那么大拇指所指的那端就是螺线管的北极(N)极—安培定则

巩固练习

 1．判断下面螺线管中的N极和S极：

2、判断螺线管中的电流方向

3、根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源的正负极

想想议议：

如果条形磁体的磁性减弱了，你能用电流使它增强吗？应该怎么办？

可以。把磁铁放在螺线管中,保证磁场方向和螺线管内部磁场线方向相同，给线圈加上直流电，一段时间后，磁铁磁性就会变强。

三、课堂小结

1.电流的磁效应

奥斯特实验：通电导线的周围有磁场,磁场的方向跟电流的方向有关；

2.通电螺线管的磁场与条形磁体相似,它的两端相当于条形磁体的N、S极；

3.安培定则：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。

四、课堂练习

1、如图所示，当导线通电时，位于导线正下方的小磁针发生偏转；切断电流时，磁针又回到原位。这一现象说明电流周围存在磁场。当导线中的电流改变方向时，磁针的偏转方向也相反。

2．探究通电螺线管的磁场分布实验：断电时小磁针静止如图所示，则螺线管右侧为地理北（选填“东”、“南”、“西”、“北”）方，通电时，纸板上方的螺线管中的电流方向如箭头所示，则小磁针受到磁场力的作用不（选填“顺时针”、“逆时针”或“不”）偏转。

3. 如图所示，通电螺线管旁放有一枚小磁针，根据磁感线的方向可以判断出，图中电源的 上端（选填“上”或“下”）为电源的正极，小磁针静止时 下端（选填“上”或“下”）为N极。

作业布置

完成课后动手动脑学物理1、2、3

板书设计 

20.2   电生磁

1. 电流的磁效应

  奥斯特实验

  通电螺线管及特点

2. 安培定则

  内容

  应用                

【教学反思】

本节课是一节实验探究课，重现奥斯特实验，我为学生演示奥斯特实验，学生观察现象，得出结论。奥斯特实验是本节课的重点，但是非常简单。实验分为两步：一是将小磁针靠近通电导线，二是在第一步的基础上改变通电导线中电流的方向，然后观察现象。

 通电导线周围有磁场，但是磁场较弱，而且携带不方便，所以引出通电螺线管。在这一环节我为学生演示了通电螺线管最基本的制作方法，及其特点；本节难点在于安培定则的应用，要反复练习。