小学沪科版 (湖南)第二单元中国传统节日——设计制作电子小报活动四展示电子小报公开课表格教案及反思

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这是一份小学沪科版 (湖南)第二单元中国传统节日——设计制作电子小报活动四展示电子小报公开课表格教案及反思，共3页。教案主要包含了教材分析，教学建议等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
学习至此，学生应对文字处理软件的基本操作已有所掌握。但大部分学生在排版布局、色彩搭配上还是存在着不足，他们或许想修改却无从下手，或许有自己独到的见地，或许执着于自己的设计„„学生在整个制作过程中有各种感受，学生们都非常愿意与伙伴分享。本活动是让学生分享小报制作过程中的点点滴滴，展示小报作品，评比、分析后形成电子小报的评价量表，对比他人作品和评价量表，寻找自己作品的不足并加以完善。为此，本活动设计了以下两个部分的内容：
第一部分是让学生通过各种方式来交流分享作品制作过程中的点滴，如主题的选择，遇到的问题和解决方法，如果作品和设计初衷不符，是何原因等。集中展示学生作品，评出最佳作品和最需完善作品。
第二部分是让学生点评作品的优点与不足，汇总、归纳后形成电子小报的评价量表。通过对比他人作品和评价量表，主动发现自己作品的问题，形成优化方案，并完善自己的作品。
通过本活动，学生会加深对技术应用的理解，学会分享、聆听，养成自我反思的好习惯。通过作品的不断完善，学生最终呈现一份图文并茂、令人赏心悦目的电子小报，同时，也积累了制作电子小报作品的经验。
【教学目标】
综合运用所学知识完善电子文档作品
通过浏览、评价同伴的电子文档作品，形成作品的评价量表
发现自己作品的优势或不足，形成优化方案，并有选择性地完善自己的电子文档作品
客观评价自己和他人的电子文档作品
通过作品的交流和完善，养成自我反思、不断改进的好习惯
【教学重点】
通过浏览、评价同伴的电子文档作品，形成作品的评价量表
发现自己作品的优势或不足，形成优化方案
【教学难点】
发现自己作品的不足，有选择性地完善自己的作品
二、教学建议
【教学课时】
1 课时
【教学准备】
教学资源:学生的电子小报作品
【教学过程安排建议】
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
单元回顾引入新课
单元活动：制作电子小报。活动进程：已顺利完成自己的小报作品。
本课任务：展示交流，完善作
品。
回顾单元活动进程、了解本课任务。
保持活动进展的系统性，树立活动行进的系统性意识。
秀一秀
引导学生以小组为单位，讨论确定展示交流的内容和方式。
提示：可以从主题选择、电子小报制作过程中遇到的问题和解决方案、作品与设计初衷是否一致等方面进行展示交流。
小组展示交流。
小组讨论确定展示交流的内容、方式。
小组代表展示交流。
交流、分享学习过程、经验。
评一评
引导学生评选最佳作品及最需完善作品。
展示小组作品。
浏览他人作品，以投票的方式选出心目中的最佳作品及最需
完善的作品。
欣赏作品、客观评价作品。
议一议
引导学生讨论：最佳作品好在哪里？较差的作品哪些地方需要完善？
引导学生思考：优秀的电子小报应该具备些什么？提示：图片、艺术字、文本框、自选图形等要为作品的整体效果服务。不考虑图文协调、色彩
搭配、排版效果，随意地使用
各抒己见，阐述选择的理由，罗列作品的优点与不足。
思考优秀作品需具备的要点。
在比对中发现作品的优势与不足。
学会把握赏析电子小报所要关注的重点、要点。
阐述选择理由，
为形成评价量表作铺垫。
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
或编辑，不仅不能画龙点睛，反而是画蛇添足，破坏了作品的整体美感。
3.帮助学生汇总、归纳，形成优秀小报的评价量表。
可提供部分信息，为学生归纳评价量表搭建适度的台阶，同时也为其确定主要的评价方
向。
3.汇总想法，梳理形成优秀小报的评价量表。
改一改
让学生根据评价量表提出自己作品的修改目标，并进行修改。
提示：修改后的电子小报以副本形式保存。
比对前后作品，感受修改带来的变化。
根据评价标准，再次浏览自己的作品，有选择性地完善自己的作品。
横向、纵向比较，更深地体会评价量表的意义。
对比评价量表，主动寻找自己作品中的问题，提炼作品需修改的重中之重。
在完善作品的过程中，养成自我反思的好习惯，提
高审美能力。
课堂小结
客观评价作品，积累作品制作
经验。
回顾、梳理所学的内
容。
总结所学内容。