沪科版 (湖南)五年级下册活动二 初步制作电子小报公开课表格教案设计

这是一份沪科版 (湖南)五年级下册活动二 初步制作电子小报公开课表格教案设计，共7页。教案主要包含了教材分析，教学建议等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
电子小报策划好后，接下来就要开始制作了，首先需要熟悉文字处理软件的启动和操作界面，进行页面布局，然后输入或复制文字，编辑文字，美化电子文档。按照一般的制作流程，将制作电子小报初步分为页面布局、文本框布局、文字输入和编辑几大部分。为此， 本活动设计了以下 3 个部分的内容：
第一部分是让学生熟悉文字处理软件的操作界面，新建和保存作品文档，并根据版面设计进行页面布局，比如纸张大小、页边距、纸张方向等。
第二部分是让学生根据设计的版式效果，使用文本框对文字内容进行布局，比如确定文本框数量、插入文本框，对文本框进行简单编辑。
第三部分是让学生根据设计，直接在文档中或文本框中输入文字，并对文字格式和段落格式进行设置。
通过本活动，学生可掌握文字处理软件的一些基本操作，同时知道作品的表达要层次清晰，并可通过修饰、美化文字，强化作品的表现力。通过本活动，学生根据已有的素材构思作品内容，编辑修改作品，可以提高信息加工能力。
【教学目标】
掌握文档纸型、页边距、页面方向的设置方法
知道纸型的大小关系
掌握插入文本框的方法
能编辑文本框：位置、大小、填充色、边框色、旋转
能够输入、选择、移动、复制、修改、删除文字
掌握文字格式设置方法
掌握段落格式设置方法
会使用格式刷快速复制文字格式和段落格式
掌握添加项目符号的方法
通过范例的浏览和分析，感受设置合适的字体和段落格式的意义
【教学重点】
掌握文档纸型、页边距、页面方向的设置方法
掌握插入文本框的方法
能编辑文本框：位置、大小、填充色、边框色、旋转
能够输入、选择、移动、复制、修改、删除文字
掌握文字格式设置方法
掌握段落格式设置方法
会使用格式刷快速复制文字格式和段落格式
掌握添加项目符号的方法
【教学难点】
合理使用和编辑文本框
设置适宜的文字格式和段落格式
二、教学建议
【教学课时】
3 课时
【教学准备】
教学资源: 页面布局的范例，文字美化的范例
【教学过程安排建议】
第 1 课时
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
引入新课
完成电子小报策划并准备好素材后，接下来便开始制作了。
明确本课学习目标。
开门见山，明确本课学习目标。
文档的新建、打开和保存
介绍文字处理软件。
演示新建、打开、保存文档。提示：
“保存”与“另存为”的区别；
随时保存文档。
3.让学生新建电子文档，输入作品的总标题并保存文档。
学习文字处理软件的相关知识。
新建电子文档，输入总标题并保存文档。
初步认识文字处理软件。
页面布局设置
展示无页面布局设计或设计不规范的范例，引导学生找出版式设计方面存在问题。提示学生电子文档需要合理设置页面布局。
演示纸张大小设置：默认 A4。
演示纸张方向设置：横向、纵向。
了解不同纸型的区别及页边距的含义。
学习页面布局的设置方法。
模仿演示步骤，学习页面布局的设置方法。
自主探究页眉和页脚。
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
4.使用“打印预览”浏览设置效果，请学生比较设置纸型和页面方向前后的不同效果。中间自然加入纸型知识的介绍。以准备好的不同纸型的纸张为例，让学生进行比较，使他们既对纸型有直观的感受，又能了解常用纸张的大小关系，从大到小的关系为：
A3、B4、A4、B5（16 开）、A5。提示：制作贺卡、名片、胸卡等特定大小的作品时可使用自定义大小的纸型，根据它们的尺寸设定纸张的长和宽。
引导学生思考：横向排版的应用场景有哪些？
5.演示页边距设置：上、下、左、右。
6.组织学生自主探究页眉和页脚。
提示：页眉的尺寸应小于上边距，页脚的尺寸应小于下边距。
3.自主探究页眉和页脚及其设置方法。
课堂小结
1.引导学生归纳、梳理本课的学习内容：
新建、打开文档；
保存文档；
页面设置。
归纳、梳理本课学习的内容。
交流在学习中遇到的问题。
回顾、总结学习中的收获和遇到的问题。
2.再次强调要养成随时保存学习成果的好习惯。
第 2 课时
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
引入新课
展示使用文本框的范例，让学生说说它们的作用。
归纳文本框的作用：如排版、
凸显标题等。
浏览范例，交流文本框的作用。
了解文本框的作用，
明确学习任务。
结合实例了解文本框的作用， 激发学习兴趣。
插入文本框
讲解并演示插入文本框的方法。
让学生根据版面设计插入文本框。提示：
文本框的大小、位置、样式可以再修改；
文本框有横排和竖排之分，竖排文本框中的文字排列方式是古文的排列法，从右到左， 从上到下；
鼠标拖曳出一个文本框。
学习插入文本框的方法。
根据版面设计插入文本框。
模仿演示步骤， 实现文本框的插入。
编辑文本框
1.讲解并演示文本框的编辑：
调整大小；
调整位置；
旋转；
设置样式（填充色和边框色）。
2.组织学生对比填充色、边框色的有和无，思考无填充色、无边框色适用的情景。
提示：填充色可以自定义，填充效果有渐变、纹理、图案、图片
4 种。可示范渐变色的颜色调整。
3.让学生根据设计图和整体效果对文本框进行适宜的编辑。提示：文本框的填充色和文字颜色要对比明显，颜色搭配要协
调。
观看演示步骤，学习文本框的编辑。
根据设计图和整体效果，对文本框进行适宜的编辑。
提示：遇到问题可以向老师、同学求助。
学习文本框的编辑。
在实践操作中巩固所学知识。
课堂小结
引导学生归纳、梳理文本框的插入和编辑方法。
回顾学习内容，梳理学习的知识。
回顾总结学习中的收获和遇
到的问题。
第 3 课时
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
引入新课
版面设置、文本框排版后，现在开始输入和编辑内容。
明确本课学习目标。
开门见山，明确本课学习目标。
输入文字
演示输入文字。
注意：中文标点符号的输入。
演示移动或复制文字。提示：
文字的选择有多种方式；
可采用快捷方式，移动： 剪切+粘贴；复制：复制+粘贴。
演示文字的修改和删除。
让学生尝试比较以下操作，并交流这些操作结果的不同。
分别在插入状态下和改写状态下修改文字(按 Insert 键切换两种状态)。
分别使用 Backspace 键和
Delete 键 删 除 文 字 。 5.让学生根据版面设计，直接在电子文档中输入或复制需要的文字资料。
提示：若文章内容有错字、病句等，应及时修改。
学习文字的输入。
体验选择、移动、复制等编辑文字的方法。比较文字移动和复制的异同。 3.学习文字的修改和删除。尝试比较各种修改文字及删除文字的操作，交流它们的不同。
4.根据版面设计，在电子文档中输入或复制需要的文字资料。检查内容是否有误， 若有误，及时修改。
学习文字输入的基本操作， 区分文字移动和复制。
形成主动检查文档内容的意识。
在实践练习中巩固所学知识。
设置文字格式
1.展示一些问题范例，引导学生共同讨论以下问题：
文字的颜色是否可以随心所欲地选择？颜色是不是越多越好？
总标题、小标题、正文的字体和字号有什么不同？
2.归纳总结：文字颜色不是越多越美观。应根据作品的主题、内容，合理、适宜地修饰作品。不宜采用刺眼的颜色或造成文字不清晰的颜色。可通过字号、字体、颜色等的设计来突出重要内
1.思考并回答问题， 知道文字的修饰要适宜、合理。
体会文字的修饰要适宜、合理。
模仿演示步骤，学习文字格式的设置方法。
运用知识迁移的方法探究其他设置内容。
在实践练习中巩固所学知识。
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
容 。 3.讲解并演示设置文字格式的方法。
提示：
文字的编辑要遵循“先选定，后操作”的原则；
字号大小有两种表示，一种是汉字的字号，如四号、五号， 数值越小，字越大；一种是用
“磅”表示的字号，如 36、48， 数值越小，字越小。
文字的颜色可以自定义。
组织学生尝试进行文字设置， 思考：还可以对文字进行哪些设置？
让学生对作品中的文字进行
适宜的修饰。
学习设置文字格式的方法。
尝试文字设置，并交流各自的新发现。
根据设计和整体效果对作品中的文字进行适宜的修饰。
设置段落格式
1.讲解并演示设置段落格式的方法。
提示：
首行缩进的作用。
文章的标题一般居中，可以通过对齐方式来设置。但在设置前，标题不能进行首行缩进的设置，否则居中的位置会有偏差。
行距的设置可以改变文字的疏密程度，使文档看起来更美观。
段落对齐方式有 5 种：左对齐、居中、右对齐、分散对齐、两端对齐，默认的是两端对齐。
2.介绍格式刷的优点，并演示其使用方法。若有学生已会使用， 可请学生演示。
提示：
（1）格式刷可以实现格式的快速复制，效率高。
了解段落格式包含的内容，学习设置段落格式的方法。
学习使用格式刷快速复制文字或段落格式。
模仿演示步骤，学习段落的设置。
感受格式刷的优势，提高学习兴趣。
在实践练习中巩固所学知识。
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
（2）单击“格式刷”按钮，复
制一次文字格式；双击“格式刷” 按钮，复制多次文字格式，按
3.对作品的段落进行适宜的设置。
ESC 键退出格式复制。
3.让学生对作品的段落进行适宜的设置。
添加项目符号
1.讲解项目符号和编号的功能， 演示添加项目符号的方法。
提示：
可对段落使用；
符号和编号的区别；
符号可以自定义。
2.让学生根据设计，为作品的段落添加项目符号。
了解项目符号和编号的不同和功能，学习添加项目符号的方法。
根据设计，为作品的段落添加项目符号。
对比项目符号和编号，区分两者。学习添加项目符号的方法。
引导学生归纳、梳理本课的学习
回顾学习内容，梳理
回顾总结学习
内容：
学习的知识。
中的收获和遇
（1）输入文字；
到的问题。
课堂小结
复制或移动文字；
修改和删除文字；
（4）设置文字格式；
（5）设置段落格式；
（6）添加项目符号。