小学数学北京版一年级上册新年游艺会教案及反思

这是一份小学数学北京版一年级上册新年游艺会教案及反思，共7页。教案主要包含了创设情境，引入新课，在活动中， 培养能力，拓展练习中， 提高能力，全课总结，课后活动等内容，欢迎下载使用。

课例编号
45
学科
数学
年级
一
学期
第一学期
课题
新年游艺会
教科书
书名：义务教育教科书 数学 一年级上册
出版社：北京出版社 出版日期：2013年6月第1版
2020年6月第8次印刷
教学人员
姓名
单位
授课教师
杨昕明
北京市东城区史家教育集团
指导教师
马隋群
北京市东城区教师研修中心
指导教师
刘颖
北京市东城区史家教育集团
指导教师
刘雪红
北京市东城区史家教育集团
学习目标
学习目标：
1.能应用20以内加、减法等知识解决实际问题,学会从数学的角度提出问题、解决问题,初步体会解决问题策略的多样性。
2.在发现数学信息,提出和解决数学问题的过程中,发展应用知识的能力，获得数学的基本活动经验。
3.感受数学与生活的紧密联系，发展与他人合作，并积极与同伴进行交流的意识。
学习重点：运用20以内加、减法等知识解决问题,初步体会解决问题策略的多样性。
学习难点：能选择合适的策略解决问题。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
50秒
一、创设情境，引入新课。
同学们正在参加新年游艺会的活动，他们玩得多高兴啊！
军军和亮亮也来了，在活动中他们遇到了一些数学问题，我们一起去帮他们解决吧！
10
分钟
二、在活动中， 培养能力。
（一）了解“钓鱼”游戏的规则。
1.看到这幅情景图你都知道了些什么？
预设（1）：我看到一共有10条鱼，每条鱼的身上都标有号码，你们看：1、2、3……10。
预设（2）：我知道“钓鱼”的游戏规则。每人玩两次,不能钓同一条鱼。钓到几号鱼就得几分。
2.军军和亮亮想进行一场钓鱼比赛，看看谁两次钓鱼的得分高，谁就获胜。同学们我们一起来当裁判，帮他们判断一下谁能获胜吧！
（二）小小裁判员们，你们都想知道些什么？又想做些什么？
预设1：我想知道军军和亮亮各钓上的是几号鱼，这样就能知道每一次得到几分了。
预设2：我想把军军和亮亮每次得到的分数记录下来，算一算总分数，再比一比谁得分高，谁就获胜。
小结：同学们的想法真好！如果我们把军军和亮亮每次钓鱼的成绩记录下来，再判断的时候就有依据了。
（三）获取信息，整理信息，提出问题，解决问题。
1.观察军军和亮亮的钓鱼情况，获取相关信息。
2.整理信息，填写表格。
3.根据信息，提出问题。
预设（1）：我能知道第一次亮亮得分多，第二次军军得分多。
预设（2）：我还能知道谁获胜了！
4.解决问题：谁获胜了？
（1）比较总分数。
（2）不用计算也能比出大小。

小结：同学们真了不起，不仅观察仔细、记录清晰，还能利用不同的方法来解决这同一个问题。
（四）算一算:每人最高能得多少分？
军军和亮亮起了争执。军军说每人最高得20分，亮亮说每人最高得19分。咦？他俩说的最高分怎么不一样啊？你们快说说自己的意见吧！
预设1：在钓鱼游戏中，每人玩两次，要想得分最高，必须每次得分最高，因为每次最高能得10分，所以玩两次就能得20分。
预设2：我觉得军军的想法不对，因为游戏规则上说两次不能钓同一条鱼，也就是两次的得分不能一样。如果第一次得10分，那么第二次最高只能得9分，10＋9＝19，所以每人最高能得19分。
小结：我们要注意游戏规则，两次不能钓同一条鱼。在解决问题时，一定要看清题目要求啊！
（五）找一找，记一记：芳芳在钓鱼比赛中两次一共得了10分，她可能钓中的是哪两条鱼？
预设1：
预设2：
小结:在解决问题时如果我们能这样有序的来思考、记录的话，就能不重复，也不会遗漏。
（六）说一说：丽丽在钓鱼比赛中得了15分，第一次钓的是7号鱼。她第二次钓到的是几号鱼吗？
预设1：7＋（ ）＝15，7＋8＝15，所以丽丽第二次钓到的是8号鱼。
预设2：用减法来计算，因为要求丽丽第二次钓的是几号鱼,就是从15里面去掉第一次得的7分,剩下的就是第二次得的分数，15－7＝8，第二次得8分，所以钓到的是8号鱼。
小结: 同学们可真棒！能够从不同角度来思考，用不同的策略解决了小伙伴们在钓鱼游戏中的问题。
7
分钟
三、拓展练习中， 提高能力
（一）了解“套圈”游戏的规则。
1.看到这幅情景图你知道了些什么？
预设（1）：我知道“套圈”的游戏规则。每人玩三次；套中几得几分，没套中得0分。
预设（2）：我知道每套出一个圈可能得到2分、3分、4分、5分、6分，还有可能没套中得0分。
2.有什么要提醒大家的吗？
预设：套圈游戏的规则可是每人玩三次哟！
好，那我们一起来看看军军在套圈游戏中的表现吧！
（二）有了刚才的活动经验，你准备在军军套圈时做些什么？
预设：我准备把军军的三次得分记录下来，再算算军军一共得了多少分。
同学们也是这样想的吗？那就请你们做好记录，把下面的表格填写完整吧！
（三）获取信息，整理信息，提出问题，解决问题。
1.观察套圈情况，获取相关信息。
2.整理信息，填写表格。
预设（1）：
预设（2）：
小结：同学们不仅记录数据很准确，计算时还有自己的好方法，你们真棒！
（四）写一写，算一算：在套圈游戏中，每人最高能得多少分？
预设1：每人最多可以得6＋6＋6＝18（分）
预设2：每人最多可以得6＋5＋4＝15（分）
谁的正确？为什么？
预设：在套圈游戏中，每人玩3次，没有限定不可以套同一个目标，要想得最高分,每次都要套中6分。所以应该是6＋6＋6＝18，每人最高能得18分。第二个算式中用到的5分和4分，不是最高分，所以是错的。
（五）亮亮玩3次共得7分，他每次可能得几分？
1.写一写，说一说：
预设（1）：
预设（2）：
提问：咦？每人玩三次，可这两组答案中亮亮怎么都只玩了两次呀？
预设：有一次没套中得了0分。
提问：你有什么好办法让别人一眼就能看出亮亮玩三次，有一次没套中，一共得了7分呀？
预设：0＋3＋4＝7，0＋2＋5＝7。
提问：看了这些答案，你有什么想说或想问的吗？
预设：我发现，这两组答案和7的组成有关，3和4组成7，2和5组成7。
小结：同学们可真棒，能借助数的组成来思考问题。
2.提出新问题：亮亮有没有可能其中有两次都没套中呢？
预设：不可能，如果两次都没套中，那么剩下的一次必须要得7分才行，可是这里的最高分才6分。
小结：同学们真是善于思考的好孩子。
30秒
四、全课总结
新年游艺会不但好玩,我们还能利用学过的很多数学知识发现问题，并提出问题。在分析这些问题的过程中，同学们不但注意到全面、有序地思考问题，还会从不同的角度、用不同策略来很好地解决这些问题。你们真了不起！
30秒
五、课后活动
在套圈游戏中，芳芳3次共得了10分，你们知道她每次可能得几分吗？