北京版一年级上册三 认识10以内的数教学设计

课程基本信息

课例编号

15

学科

数学

年级

一

学期

第一学期

课题

认识10以内的数整理与复习

教科书

书名：义务教育教科书 数学 一年级上册

出版社：北京出版社        出版日期： 2013年6月第1版，

                                     2020年6月第8次印刷

教学人员

姓名

单位

授课教师

王海元

北京市顺义区建新小学

指导教师

梁燕

北京市顺义区教师进修学校

指导教师

侯庆辉

北京市顺义区教师进修学校

学习目标

学习目标：

1.复习整理10以内数的内容，进一步理解数的含义，会比较它们的大小，能进行数的分与合。

2.能运用所学内容解决生活中的简单问题，发展解决问题的能力。

3.体会数学学习的乐趣，初步发展反思意识。

学习重点：能运用所学内容解决问题。

学习难点：能有序进行数的分与合。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2分钟

一．

回顾知识

一．回顾认识10以内的数的相关知识。

（一）师： 同学们好，通过前一阶段的学习，我们认识了10以内的数。你都学到了那些知识呢？

生1:我认识了1到10这10个数，他们可以表示生活中的东西，我还会用手指头、小圆片或小棒表示这些

生2: 还有0，他在生活中也是很常见，很重要。

生3: 我会写0到10这几个数。

生4: 提到写数，我就能想起这几道题。上边的这些图可以帮助我记住很多数的样子。 

生5：这些数除了可以表示几，还可以表示第几。他们之间还存在大小的关系，所以我们还学习了大于、小于和等于。

生6：我们还学会了分与合。分的时候要按顺序，一对一对的分。

（二）小结： 我们已经学了这么多的知识呢。同学们，这些知识你都想起来了吗？接下来就让我们带着这些知识一起做个小游戏。

6分钟

二．

游戏：卡片上的数

二．游戏：卡片上的数

每一张卡片后面藏着一个数宝宝，卡片上会有一些提示。请你根据这些提示想出这个数是多少，然后把答案写在田字格中。

（一）

1.想一想卡片后面的数是几？        

2.学生汇报

生1：用手指指着，一个一个地数。

生2：一边做标记一边数。

3.8除了可以表示8只蝴蝶，还能表示什么呢？

生1：8根水彩笔。

生2：8根手指。

生3：8个小圆圈。   

小结： 同学们，你们找到或画出了什么呢？数一数，只要是8个，就都可以用8表示。作对的同学给自己鼓鼓掌吧！你们可真棒！没做对的同学也别着急，下一个数就要来了，让我们身坐正手放平，迎接下一个挑战。                    

（二）

1.仔细观察屏幕，你都发现了什么？

生：有5只小猴子，他们正在进行独轮车比赛。他们身上都有一张号牌。

生2：卡片上写着“第5只小猴子身上的数就是我” 。

2.你有什么想提醒大家的？

生1：想出这个数，最重要的是知道哪只小猴子是第五只。

生2：还要知道小猴子向哪边走，找到第一只小猴子也很重要。

3.用小手比划小猴子的前进方向。

4．写出你想到的那个数。

5．按小猴子前进方向数。

小结：这个数是1，和你想的一样吗？没数对的同学也别气馁，下次数数时，先想一想从哪边开始数，老师相信你一定能数对。

（三）小结：回顾这个游戏，我们通过数信封上蝴蝶的只数，想出了8这个数。我们认真分析了哪只小猴子是第五只，找到了数1。在数数的过程中我们还发现，从那边开始数这件事也很重要。同学们，你们喜欢这个游戏吗？下一个游戏就要开始了，你做好准备了吗？

6分钟

三．

游戏：我做小主人

三．游戏：我做小主人！

这个游戏的名字叫做我做小主人。这里有两张桌子，每张桌子旁边有2把椅子。桌面上有小于号或大于号。接下来就请你充当小主人，为数宝宝们安排座位。

（一） 判断9＜6对吗？

生1：9和6坐的位置是不对的。我画了一幅图上边有9个圆圈下边有6个圆圈。左边是一样多的部分，可以看出9比6大。开口要向着大数，应该是6小于9。

（二） 5＞（  ）？

5已经坐好了，都有哪些数可以坐到右边呢？你可以按顺序想一想、说一说吗？

生1：5大于几，座位上可能是0、1、2、3、4、5，5已经等于5了，不能坐到右边，而比5大的数就更不可能了。可以坐到右边的数是0、1、2、3、和4。

生2：5大于几，右边的数应该比5小，尺子上，5左边的数比5小。4、3、2、1、0都可以做到空座位上。

小结：对比两位同学的方法，他们得到的答案一样，但是他们的思考顺序是不一样的。一位同学按照从小到大的顺序思考，另一位同学按照从大到小的顺序思考。两种顺序对于我们解决大于号小于号的问题都很有帮助。

（三） 这样的桌椅怎么安排？

1.观察 ，找到安排座椅的依据。

2.利用原有知识，按顺序安排桌椅。

生1：利用画图理解10的分与合，并解决问题。

生2：利用表格理解10的分与和，并合并同类情况。

3.沟通联系。

1分钟

四．

小结

四．总结

回顾这节课，我们先回忆这单元学到了什么？然后做了两个游戏。第一个游戏是卡片上的数。我们根据自己学到的知识，想出了这些数是多少。第二个游戏是我做小主人。我们根据不同的要求为数宝宝们安排座椅。课下请你设计一道卡片上的数，或者我做小主人的游戏题目和家人一起做游戏。