小学数学四边形教学设计

这是一份小学数学四边形教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点等内容，欢迎下载使用。
四边形的认识
授课时间
主备人
课时安排
1课时
授课类型
新授课
教材分析
本节课是在学生学习了简单的空间图形、认识了长方形与正方形的基本特征
的基础上进行教学的，也是以后进一步学习其它空间与图形的基础。因此，要落实好这部分的教学任务，使学生在快乐、充实的课堂中得到一定层次的提高。这一部分教材安排了两个例题:例一是借助涂颜色的活动，让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形的特点:教材通过找一找、涂一涂、分一分等一系列的活动，加深学生对四边形的了解。我觉得教材这样的编排符合低段儿童的
学情分析
教学目标
与重难点
【教学目标】
1.直观感知四边形,能区分和辨认四边形,进一步认识长方形和正方形的特征,知道它们的角都是直角。
2.通过找一找、围一围、涂一涂、剪一剪等活动,培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。
3.通过情景图和生活中的事物,感受生活中的四边形无处不在,激发学生的学习兴趣。
【教学重难点】
重点:认识四边形。
难点:长方形和正方形的特征。
教学准备
课件、方格纸、直尺。
过程设计
学习活动
二度备课
一、创设情境，激情导入。
清晨，走进美丽的校园，同学们观察一下，你能发现哪些平面图形呢
在刚才找到的图形都是四边形。
今天我们就来认识四边形，揭示课题：四边形的认识。
二、感悟新知
1. 观察，直观感知四边形的特点：
请同学们仔细观察我们刚找出的同学，你能发现他们有什么共同点吗？
生1：它们都有4个角，都有4条直的边
生2：它们都是平面图形。
2．发现并归纳四边形的特点：
下面这些图形，你认为哪些是四边形？请翻到数学书79页，圈一圈。
活动一：请同桌之间相互一起找一找，圈一圈。
学生汇报圈的结果；
汇报过程中，强调说明为什么不是四边形？四边形的特点是什么。
教师汇总板书：四边形的特点：1.四个角 2.四条直的边 3.是平面图形。
活动二：寻找四边形。
小组相互说一说，在你的身边，哪些物体的表面是四边形。
学生汇报；
教师汇总：课桌的表面是四边形。梯子的表面有四边形。数学书的表面也有四边形。在我们的生活中，处处都有四边形。
活动三：创造四边形。
同学们，准备好你的铅笔和直尺，翻到数学书第79页，在点子图上画几个不同的四边形吧。
展示学生作业，并由学生讲解。
教师汇总：四边形有4个角，所以，我们可以找四个点作为这4个角的顶点。然后，用直直的线连接这4个顶点，就能画出一个四边形了。
三、巩固对四边形的认识
同学们，你认识四边形了吗？敢不敢接受挑战？
1.分辨四边形。下面的图形是四边形的，在括号里画√。
先学生独立完成。
学生汇报。
预设：第一个图形不是4条边，所以它不是四边形。第二个图形是四边形。第三个图形边的弯曲的，所以它不是四边形。第四个图形是立体图形，它不是四边形。第5个图形是四边形。最后一个图形不是封闭图形，所以它不是四边形。
2.下面的说法对吗？正确的画“√”，错误的画“×”。请同学们翻到数学书第81页，完成练习十七的第一题。
学生独立完成后，汇报。
预设：（1）四边形有4条直的边，这是正确的。
（2）四边形有4个直角。四边形不一定有4个直角，比如平行四边形。所以，这句话是错误的。
（3）四边形的对边相等。四边形的对边不一定相等，比如梯形。所以，这句话也是错误的。
3.接下来，帮小猫找一找吃鱼的正确路线吧。小猫要沿着由四边形串起来的路线走，才能吃到鱼。请你帮助小猫画出吃鱼的路线。
展示学生作业，并由学生讲解。
4.最后考考大家，在下面的图形中各增加一条线段，把图形分成两个四边形。你会做吗？试一试吧。
教师汇总：第一个图形。在图形中找两个相对的点。连起来，就可以把它分成两个四边形。
第二个图形。找一个点，朝它对面的边画线段，就可以把它分成两个四边形了。你做对了吗？
四、全课总结，延伸拓展
同学们，恭喜你们，通过了所有的挑战！通过这节课的学习，你有什么收获呢？
这节课，我们一起认识了四边形。四边形有4个角，4条直直的边。它是一个封闭的平面图形。在生活中，我们经常可以在物体的表面看到四边形。
作业设计
A类
1.分辨四边形。下面的图形是四边形的，在括号里画√。
2.下面的说法对吗？正确的画“√”，错误的画“×”。请同学们翻到数学书第81页，完成练习十七的第一题。
3.接下来，帮小猫找一找吃鱼的正确路线吧。小猫要沿着由四边形串起来的路线走，才能吃到鱼。请你帮助小猫画出吃鱼的路线。
B类
最后考考大家，在下面的图形中各增加一条线段，把图形分成两个四边形。你会做吗？试一试吧。
板书设计
四边形的认识
四边形的特点：1.四个角
2．四条直的边；
3．平面图形。
教学反思