8 古诗二首《望庐山瀑布》（教案）部编版语文二年级上册

这是一份8 古诗二首《望庐山瀑布》（教案）部编版语文二年级上册，共10页。
望庐山瀑布教学准备学情分析《望庐山瀑布》是一首七言绝句，它是李白游历庐山时写下的风景是诗。这首诗抓住了瀑布的动态美，运用比喻、夸张等修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。全诗有声有色，有动有静，有景有情，抒发了作者对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪漫的情怀。教学工具二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师在教学时适时进行点拨，要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗意即可。注意体会诗的意境，是低年级古诗教学中的难点。教学设计教学目标1.认识“瀑、布”等6个生字，会写“炉、烟”等5个生字。2.能正确、流利地朗读和背诵古诗。3.展开想象，用自己的话说说《望庐山瀑布》描述的画面，初步感受大自然的神奇壮丽。教学重难点教学重点:1.想象画面，初步理解诗中描绘的景象，用自己的话说说诗意。2.正确、流利地朗读和背诵古诗。教学难点: 1.理解重点词语“生紫烟”、“挂前川”、“飞流直下”。2.体会比喻、夸张等修辞。板书设计教学过程：一、以旧引新，读懂诗题。1. 同学们，你们喜欢背古诗吗？喜欢。   谁能背一背李白的诗?   请生背(静夜思、赠汪伦、夜宿山寺···)同学们的积累可真丰富！2.你们瞧，这就是诗人李白（图片）你们对他还有哪些了解呢?李白： 字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。代表作有《静夜思》、《望庐山瀑布》、《行路难》等多首。你们知道的可真多啊！正如你们所说···师:李白不仅喜欢喝酒写诗，还喜欢游历祖国大好河山。今天，我们就跟随着诗人的脚步一起来到风景秀丽的江西庐山，去欣赏那美丽的瀑布吧！3. 请同学们齐读诗题：望庐山瀑布（1）师：“望”是什么意思？（看）是怎样看，你能做一做望的动作吗？向远处，高处看。所以我们在读的时候要把 “望”字拉长，（师范读：望庐山瀑布），请同学们再读诗题。（声音真洪亮，读出了气势）（2）师：是谁在望？生：李白（贴图片）师:李白看到了什么呢？（3）生：庐山瀑布。你能连起来说说诗题的意思吗？李白远看庐山瀑布。4.教师小结：嗯，说得真好！今天老师要交给同学们学习古诗的第一个小法宝：就是读懂诗题，我们可以知道这首诗写了什么。（贴板书：读懂诗题）师：瀑布会是什么样子呢？让我们一起来欣赏一下吧！（视频）嗯，真是宏伟壮观呀！二、初读古诗，认读生字。1、接下来请同学们自由朗读古诗，注意读准字音。多读几遍，读通诗句。123，快坐好！（1）你看，老师把认识的生字都圈出来了，赶快来读一读吧！（2）课件出示词语，指名认读，纠正读音。课件出示： 瀑布（pù bù）  香炉（lú）  紫烟（yān） 银河（yín）    遥看（yáo） 挂前川（chuān）（3）接下来老师要和你们玩大小声读的游戏，同学们的注意力可真集中！（4）生字朋友去掉拼音你还会读吗？开火车检测效果，小小火车开起来···火车头在哪里？师：看来同学们把会读生字都已经掌握了，那么你会写吗？香炉的“炉”是我们今天要学写的生字，你有什么好方法记住这个生字宝宝？生：火字加个户。师：你真棒，采用了加一加的方法。师：在书写是要注意什么呢？生：火字旁最后一笔捺要改为点。师：你注意到了笔画的变化生：“火”字旁首笔点在横中线上，末笔撇沿竖中线撇向火字最后一点下方。师：嗯，你关注到了笔画的占格位置（请看书写笔顺，视频）金箍棒，有力量，伸出小手指和老师一起书写“炉”字。你能用它组词吗？师：诗中还有哪个字是火字旁？生：烟。师：火字加个因，“因”字第一笔竖，写在竖中线左边一点点（视频）师：它是还一个什么结构的字？生：3.左右结构，左窄又宽师：你会写了吗？拿出笔来，在田字格中认真写一遍，写一个你最满意的字，写完后自我评价打星星。老师巡视，表扬：写字姿势端正，田字格中占格准确（写完的请举手），很不错，抓住了字的形态。（拍照）展示好的与不好的，奖励红花。2、师：生字宝宝看大家都学得这么认真，他们高兴地回家了，回到诗中你还能读准确吗？请生读1.2（准确有力，字正腔圆，声音洪亮）3、同学们，读准字音是第一步，还要读出古诗的节奏和韵律。课件出示：望庐山瀑布［唐］李白日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。（1）师：像这种四行四句的古诗，我们一般叫它叫做？生：绝句师：每句有几个字呢？生：7个师：所以这是一首七言绝句，听老师朗读，画出节奏。   老师配乐读。你感受到古诗的节奏了吗？学生说出古诗节奏：七言绝句有个常用的朗读节奏就是223请同学们自由练读。 师：123，快坐好。（2）现在老师要邀请一位同学来展示你的朗读。评：（读出了感情，很有韵味，真有悟性，）读出了气势，不过老师听到你把诗读断了，读成了···模仿古诗的韵律不能够生硬地读，要“声断气不断”，这样才能读出韵味。（3）现在老师读前四字：日照香炉——你们接后三字：生紫烟。准备（4）全班齐读。三、品读诗句，初知诗意。过渡：庐山瀑布到底有多美呢？老师想和你们一边读诗，一边把这美景画下来。课件出示“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”1．从这两句诗中你看到了哪些景物？生：太阳、山峰、紫烟、瀑布  （师：画太阳）你真有一双火眼金睛呀！2.同学们，你们有什么疑问吗？预设1：“香炉”是什么意思？相机指导理解词意：出示图片“香炉”指庐山香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。故曰香炉峰（师：画香炉峰）（板书：画香炉峰）预设2：你还有哪些不懂的地方？ 为什么会“生紫烟”呢？师：请同学们看图片，紫烟就是紫色的烟霞，庐山上太阳高照，香炉峰旁云雾缭绕，而这正是瀑布的水汽上升时通过阳光照射生成的云雾，（动作）就好像是香炉峰生成了紫色的烟霞，营造出一种宛如仙境般的感觉。（板书：画紫烟）一个“生”字就把水汽上升的景象写活了。预设3：（1）这两句诗中与“生”字相对的是哪个字呢？生：挂。（2）挂是什么意思？生：挂着师：孩子们真聪明，你能用动作表示吗？（3）老师看到你们都把手抬得高高的，他们有还说呢么共同特点？生：都是动词师：是啊，也只有大自然才能挂得起如此巨大的瀑布了吧，你看，它看起来像什么呢？生：像白色的丝带···师：一个“挂”字用得极好，把流动的瀑布写成了静态，所以我们在读的时候在重读动词“生”和“挂”，谁来试一试？全班齐读。 （4）教师小结：通过这两句诗的学习，我们发现遇到不懂的词，可以借助图片来理解，这就是学习古诗的第二个法宝。（板书：借助图片）（5）现在，你能用自己的话说说诗意吗？（填空）_______照在香炉峰上，产生了______的烟霞，_______地看去，_____好像____________挂在山前。过渡：美哉美哉，看到如此神奇的景色，诗人已经被深深地吸引住了，接下来又是如何具体描写的呢? “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（1）讨论交流：请同学们展开想象，说一说你从三四句诗中看到了怎样的画面？同桌交流出示：我仿佛看到了：_____的流水_____的山峰_____的瀑布从_____的山峰落下来。123，快坐好。请小组代表分享你们的交流成果。生：我仿佛看到了飞快的流水。师：你从哪个字知道？生：飞流师：瀑布喷涌而出生：我仿佛看到了高高的山峰。生：···（2）师：孩子们已经充分地发挥了想象，用生动的语言描绘了诗人看到的庐山瀑布。师：你能伸出小手指和老师一起画瀑布吗？瀑布应该怎么画？生：用手比划师：我同学们都画得直直的。师：我看到同学们画得又快又急！老师画，短，直，这样画够了吗？不够，画的速度还要：更快一点（板书：瀑布、快、急）这样可以了吗？师：是啊，飞流直下啊！瀑布不仅非常快，而且非常急（板书：快、急）这样又快又急的瀑布才叫：飞流直下。指导朗读：所以我们在读“飞流直下”的时候速度也要快，语调要上扬。谁能读出这种感觉？指生读1.2.3.（3）师：这样的瀑布有多长啊？  大声告诉我生：三千尺师追问：三千尺，这可把老师难住了呀，三千尺有多长呢？（抬头望）我们这间教室的高度大概是三米，那三千尺，难道有一千层楼房那么高?李白真的丈量过吗？那他为什么说有三千尺？生：这是夸张手法，为了写出瀑布的壮观。师：你真是个才思敏捷的孩子啊！师：是的，夸张，夸大了。不是真实的数字，而是虚指，表示瀑布很长很长。（动作）（板书：长）这就是诗仙李白啊，只有在他的诗中才有这么奇特的瀑布啊！在古诗当中用来表示数字的“三”“六”“九”“千”“万”等都是虚指。这让我们不禁联想到了《登鹳雀楼》里的两句诗：“欲穷千里目，更上一层楼。（真棒，孩子们已经能够学以致用了）（4）师：怎样才能读出长的感觉呢？生：“三千尺”要适当拖长音，读重一点，增强气势。师：谁来试一试？生：三——千尺师：谁能把这一句连起来读一读，指名读（读诗小达人），男女生比赛读，全班一起读。（5）教师小结：老师已经被同学们的朗读所震撼了，仿佛已经看到了这气势磅礴的瀑布。过渡：此时，诗人看到眼前这雄伟的瀑布简直不敢相信了，于是有感而发：“疑是银河落九天”(1) 师：诗人把瀑布比作什么？生：银河师：这是一个什么句？生：比喻师：你从哪个字知道？生：疑师：疑是什么意思？生：好像。（你真是一个善于思考的孩子）(2) 师：银河在哪里？生：天上。师：是啊，从九天跌落。在古人的眼中天有九层，九天就是天的最高层。所以瀑布也非常的——高（手势）（板书：高）(3) 师：银河、九天，是诗人真的看到的吗？生：不是。师：所以它是诗人发挥的——生：想象。(4)是啊，面对眼前的亦真亦幻的景象，诗人产生了“疑”——明知是瀑布，却又似乎觉得好像是银河从九天泻落。一个“疑”字道破了这是诗人的想象，真是妙哉妙哉！正是因为有着诗人奇特的想象和比喻，诗的最后两句才成为了千古名句。(5)请同学们带着赞叹之情再次齐读：“飞流···九天。”(6)此时，能用自己的话说一说你所看到的画面吗？填空：瀑布从______的山峰_______地流下，像是有_______长，让人感觉好像是______从______落下来。（7）教师小结：同学们，通过展开想象我们大致猜出了这两句诗的意思，这就是我们学习古诗的第三个法宝。（贴板书：展开想象）四、拓展延伸，感悟诗情。1.看到如此令人震撼的瀑布，李白激动不已，于是托而出口作诗一首。如果古代也有网络和微信，李白便发了这样一条朋友圈。你看，他的朋友们都来点赞了，并做了以下评论`···我们今天跟随着诗人一起观赏了庐山瀑布，此时你就是李白的朋友，请你也在评论区写一写赞美庐山瀑布的话语吧！请学生上台读出评论···生：庐山瀑布真是风景如画，让人流连忘返。生：庐山瀑布真是名不虚传，瀑布真是又快又急啊！等等注意成语的使用和修辞的使用，正确使用感叹句的标点符号。2.“诗中有画，画中有诗。”这首诗就是一幅美丽的山水画。此时，你的心意已经和诗人相通了，就把你自己当作诗人好了，站在这壮美的瀑布下，尽情地背诵古诗吧！读同学们，你们能背诵了吗? 请两生背，请全体起立，齐背《望庐山瀑布》（配乐）。五、作业：1、背诵古诗2、想象画面，古诗配画