人教版三年级下册认识小数教学设计

小数的初步认识

教学内容：

教材第91页

教学目标：

知识与技能：

1、能识别小数，会读写小数；初步理解小数的含义。

2、知道十分之几可能用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

过程与方法：

通过观察、思考，培养学生发现和构建知识的能力。

情感态度与价值观：

感悟数学来源于生活，生活中处处有数学，激发学生对数学的兴趣。

教学重点：使学生正确理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示；百分之几用两位小数表示。

教学过程：

一、导入：

谁能用2，0，7三个数字组成最多的数？

207，270，720，702

像上面这样的数，都是整数。

像                       这样的数，都是分数

在我们的日常生活中，你们见过这样的数吗？ 3.45   0.85   21.60   36.6  1.25    103. 3

今天这节课我们大家一起来认识小数。（板书：认识小数）

二、新授

1、小数的组成。

仔细观察这些数与我们以前学过的数有什么不同？

教师强调：

小数是由三部分组成的，中间的圆点中做小数点，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。

观察前面三个小数和后面三个小数有什么不同？

教师归纳：小数部分只有一位数的小数是一位小数。

小数点后面有两个数的小数是两位小数。

2、认读小数

（1）这些小数你会读吗？应该怎样读小数呢？

指名试读这些小数，教师根据学生的读法板书。

教师根据学生的读法板书；

0.5   读作：三点五       30.4   读作：三十点四

（2）方法小结。读数的方法：读小数时，整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每个数位上的数字。

教师强调：整数部分是0就读作“零”，小数部分无论有几个0都要一一读出。

（3）出示小数，同桌两人互读小数。

① 12.8   ②590.60    ③ 0.56    ④0.04

⑤1.6     ⑥ 120.70   ⑦ 7.06    ⑧ 26.40

3、写小数。

（1）学生试写小数五点九八，师板书：写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。

（2）指名板演其余小数，学生练写。

小结小数的写法：先写整数部分，按照整数的写法写，如果是零就直接写0；再在个位右下角点上小数点；最后依次写出小数部分每一位上的数字。

4、小数的意义

（1）理解十分之几可以写成一位小数。

把一个正方形平均分成10份，其中的1份就是它的    ，还可以用小数0.1表示。其中的3份就是它的     ，还可以用小数0.3表示。

利用涂色部分理解小数的意义。

你发现了什么？

教师小结：分母是10的分数可以写成零点几，也就是可以写成一位小数。  

（2）理解百分之几可以写成两位小数。

把一个正方形平均分成100份，其中的1份用分数怎样表示，用小数呢？其中的7份呢？

利用涂色部分理解小数的意义。

你发现了什么？

教师小结：分母是100的分数可以写成零点零几或零点几几，也就是可以写成两位小数。  

（3）把下面的分数用小数表示出来

5、巩固练习

（1）读出下面的小数

（2）用 2、0、7三个数和小数点“ . ”能组成多少个小数？

三、课堂小结：

这节课你学会了什么？

作业布置：跟着父母去超市了解一下各种文具的价格，把价格读给爸爸妈妈听。

板书设计：            

认识小数

0.5     读作：零点五             =0.1

30.4    读作：三十点四            =0.01

五点九八   写作：5.98