小学数学人教版三年级下册认识小数教案

小数的初步认识

教学目标：

1、在具体的生活情景中认识小数，会读写小数（小数部分一位数）

2、知道以元为单位，以米为单位小数的实际含义

3、结合具体情景初步了解小数的含义，知道十分之几可以用零点几表示

教学重点：在纸中表示出零点几

教学难点：知道十分之几可以用零点几表示

教学过程：

一、在价格中建构意义

1、师：同学们，看，这是我们学校开展活动的画面(出示屏幕)，这是什么活动？

　生1：跳蚤市场活动。

　师：你们喜欢吗？             生 ：喜欢

　师：小华在跳蚤市场买了些文具，里面有一些数学信息，请看，大家认真观察这些物品的单价，你能不能把这些文具的单价分成两类？怎么分？你为什么这么分？

师：为什么这么分？

生：左边的三个数中没有小圆点，右边的都有小圆点。

师：你知道右边的这些数叫什么吗？今天我们就来“认识小数”。(板书课题)

师：这是我们以前学过的整数，除了整数，以前我们还学过什么数？

生：分数

师：那么关于小数，你想知道有关它的哪些知识呢？

生1：怎么读小数。生2：怎么写小数。生3：小数有什么用途。生4：小数的含义是什么。……

2、师：我们先来看看小数在写法上和我们之前见过的数有什么区别。。

生：小数有一个点

师：这个点我们把它叫做“小数点”，小数点可不能乱写，写在数字的下方，而且是圆的实心小点。小数我们可以看成是几部分组成？

生：两部分

师：实际上是3部分，小数点，小数点左边我们称作“整数部分”，小数点右边称作“小数部分”。

3、师：那么你们会读这些小数么？能不能读一读。

（生读一次）

师：你们还在哪些地方见过小数吗？

（生说出在哪里见过）

师：老师也找到了一些有关小数的信息，大家一起来看一看、读一读。

（生读数）

师：刚刚同学们都能把这些小数读出来，都很棒，你们能说一说读小数的时候要注意什么呢？

（小结：每个小数都有一个“小数点”，这个点就读作“点”。小数点左边的数按照整数的读法去读，小数点右边的数按照顺序依次读出每个数字。）

二、理解小数的意义

1、师：我们已经会读小数了，再来看看小数有什么含义。

   0.3元是多少钱？（板书：3角）用一张纸表示1元，你能在这张纸上表示出0.3元吗？

（学生讨论画图）

（学生展示作品）

（质疑：为什么平均分成10份呢？）（生：1元=10角）

（板书：3角=0.3元）

师：这幅图还可以用我们学过的什么数表示呢？（生：十分之三）（板书）

师：你能说一说用分数表示的含义吗？（生口述）

师：请你在自己的作业纸上涂一涂，表示出0.6元，0.9元，并按要求写一写。

2、师：你发现小数和谁有着密切的联系了吗？

师：对了，就是分数，小数是分数的另一种表现形式，请认真观察，它们有着怎么样的关系呢？

（生：十分之几就可以写成零点几）

3、师：如果在0.9的这幅图上再多画一格，现在是多少？（生说刚好是1）对了，涂满一幅就是1了。

师：用一张纸表示1元，你需要用几张纸如何画能表示1.7元呢？表示4.2呢？

三、在米尺中建立数序

1、师：这把尺子上也藏着小数呢，你知道“0.1米”在哪儿吗？

能在这把尺子上找到“0.1米”吗？你知道0.1米表示什么？

2、师：0.3米在哪儿？表示什么？

0.5米在哪儿？表示什么呢？

0.9米在哪儿？表示什么呢？

四、巩固练习

1、师：这是生活中量身高，1米3分米只用米作单位怎么表示？

2、看这幅图，你能按要求填一填吗？

五、总结

这节课即将结束，我们一起来反思一下。

1、我认识小数了吗？会读、写小数了吗？

2、我知道了以元为单位、以米为单位的小数的实际含义了吗？

3、我知道了十分之一怎样用小数表示了吗？

4、我学的快乐吗？有遗憾吗？