小学数学北师大版二年级上册教室有多长学案设计

【学习目标】

一、激发学生的探究愿望，初步培养学生的观察、操作能力及估测的意识。

二、在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会统一 测量单位的必要性及厘米的实际意义，学会用刻度尺量物体长度的方法。  

【学习重难点】

学习重点：测量单位的必要性及厘米的实际意义；                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 

学习难点：学会用刻度尺量物体长度的方法。

【学习准备】

导学案和课件

【学习过程】

【学习过程】

一、故事导入新课。

    1．出示主题图。

    2．说说你从中了解了哪些数学信息？

二 、合作交流，认识厘米

    1．说一说

    (1)请同桌两人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的课桌有多长。

    (2)学生汇报。（学生可能会说：6枝铅笔长、3个文具盒长、4长……）

    (3)讨论：大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同？要使量得的结果一样，怎么办？

    2．找一找

    (1)认识刻度尺

　　①观察：尺子上都有些什么？

　　②并试着说一说尺子上的数表示什么意思。

    (2)认识1厘米

　　①认识1厘米。

    从0刻度到1刻度之间的长度是几厘米？用字母怎样表示？

请你在尺子上找一找，还有几刻度到几刻度之间的长度也是1厘米？ （同桌互说。）

    体会1厘米的实际长度。

　　a．用尺子上的1厘米比一比，图钉大约有多长？并说说你的方法。

(强调：把尺子的0刻度对准图钉的一端，看图钉的另一端对着的数最接近几，图钉的长度大约就是几厘米。)

　　b．用手势表示1厘米的长度。

(操作：用食指和拇指轻轻夹住图钉，再轻轻地抽出图钉，指肚之间的缝隙大约就是1厘米。)

三、    学习检测

    a．判断：够1厘米吗？（如：铅笔盒、书、本等的厚度。）

    b．找一找：什么东西的长度或厚度大约是1厘米？

    (3)认识几厘米

　   ①数一数：从0刻度到2刻度之间有几个1厘米，是几厘米？从3刻度到7刻度是几厘米？

　   ②打手势：4厘米大约有多长？7厘米大约有多长？10厘米大约有多长？ （同桌互评。）

四、自我总结

  通过这节课的学习，我学会了什么？

                                     自我评价：A   B   C            

                                     小组评价：A   B   C

                                     教师评价：A   B   C

（一）创设情境

　动物学校新买来一些课桌，小白兔回家后告诉了妈妈，兔妈妈问：“你们买的课桌有多长呀？”小白兔摇摇头说：“我不知道。”第二天，他就去问他的好朋友小猴子，猴子说：“这还不简单。”说完，就一一地量了起来……

　　同学们，如果小白兔去问你，你能用什么方法说明课桌有多长呢？

看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？

小组合作。

    指导学生汇报。

四、小结

谁能把上完今天这节课的收获说给大家听一听？

【作业布置】

课后练习

【板书设计】

                  课桌有多长

           测量较短物体：厘米     CM

【学习反思】