2022-2023学年部编版语文八年级上册第四单元阅读理解练习题

2022-2023学年八年级语文上册

第四单元阅读理解练习题

一、课内现代文阅读

（一）阅读下面文本，完成下面小题。

①我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

②我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

1．课文全文共写了“我”的四次流泪，选文第②段写了其中的两次流泪，请根据提示分别概括这两次流泪。伤心之泪——____________ ——____________——思念之泪

2．请从词语运用或者人物描写的角度赏析文中画横线的句子。

3．下面句子运用了哪种修辞手法？你怎样理解这句话？

我那时真是聪明过分。

（二）阅读下面文本，完成下面小题。

①它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？

②白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。

③让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！

4．白杨树与北方农民有哪些相似之处？

5．选文开头在赞美白杨树是树中的“伟丈夫”之前，先说它“算不得树中的好女子”。这是什么写法？作用是什么？

6．选文第①段中的画线句有什么作用？

7．《白杨礼赞》运用了象征手法，表达了作者对北方农民以及民族精神的赞美。请你也运用象征手法写一段话，表达心中的情感。（不少于150字）

（三）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。

昆明的雨

汪曾祺

①宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字：“昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。”

②我想念昆明的雨。

③我以前不知道有所谓雨季。“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。

④我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。

⑤昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。

⑥我的那张画是写实的。我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。

⑦昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。鸡枞是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。有一个笑话：有人从昆明坐火车到呈贡，在车上看到地上有一棵鸡枞，他跳下去把鸡枞捡了，紧赶两步，还能爬上火车。这笑话用意在说明昆明到呈贡的火车之慢，但也说明鸡枞随处可见。

⑧雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。

⑨雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。看了池里的满池清水，看了作比丘尼装的陈圆圆的石像（传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，暮年投莲花池而死），雨又下起来了。莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土瓷杯里），坐了下来,雨下大了。酒店院子里有一架大木香花,昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香,但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗：

“莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。

浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。”

⑩我想念昆明的雨。

（有删节）

8．通读全文，作者笔下“昆明的雨季”具有怎样的特点？

9．本文是一篇充满美感的散文。请品析第⑧段画线句子“美”在何处。

10．第⑨段写到：“四十年后，我还忘不了那天的情味”，联系上下文，具体说说有怎样的“情味”。

11．著名作家梁文道说：“汪曾祺的文字就像一碗白粥，熬得刚刚好。”这句话道出了汪曾祺散文语言怎样的特点？请结合第⑦段画线句作具体分析。

12．本文开篇写画，文末以诗作结。这样安排，有何妙处？

二、课外阅读

（四）阅读下面的文中，完成下面小题。

大美田园

王本道

①千百年来，“田园”这两个字，在国人的思想情感与文化积淀中有着特殊的意蕴。虽然自幼在城里长大，但自打脱离童稚后，无论何时何地，只要乘车驶离市区，眼前出现坦荡开阔的原野，宁静旷达的村落，袅袅升空的炊烟，我的心总会沉入一场迷离缥缈的梦境。对田园的眷恋，已经深入我的骨髓。

②今年入夏以来，我约了三两好友，利用休息日出离市区，每天踏着晨光，映着晚霞，在辽河盘锦水乡徜徉。这里一马平川，坦荡如砥，大小河流交错如织。在稻田间的阡陌穿行，清风徐来，水波澹荡，周遭世界绿得无拘无束，飞扬洒脱，一缕缕甜丝丝的清香在微风吹拂下掠过鼻息。那是正在生长的庄稼的芬芳，草木的芬芳，并夹带着泥土的芬芳，田园岁月的纯净与醇厚，是这些气息的混合。田水清清，粉蝶纷飞，阳光浑朴天真，稻秧恣意茁长。虽然还没有到水稻扬花的季节，但可以想象出一束束稻穗上那朵朵乳白色小花的淡雅，它在农民的心里有种淳朴的香甜。虽然是绿肥红瘦的盛夏，但是原野上却不乏有高低错落的野花，鲜红、橘红、粉红、淡紫、洁白，星星点点，缠缠绵绵，与天边稀疏的云朵连成了一片。身旁的沟渠里，田水在哗哗地流淌，时而有青蛙呱呱的叫声传来，这情景很容易让人想到以往在电影里或图画上看到的江南水乡：一位农人头戴斗笠，手牵一头水牛徐徐而行，稻田中浅水漫漫，倒映着老人和水牛移动的身影，姗姗可爱。据唐人《云仙杂记》中记载，“渊明尝闻田水声，倚仗久听，叹曰：‘秫稻已秀，翠色染人，时剖胸襟，一洗荆棘，此水过吾师丈人矣。’”耳听水流潺潺，满目双色莹莹，令他身心顿爽。

③中国人自古至今都有着很深的田园情结。无论是“采菊东篱下，悠然见南山”，还是“开轩面场圃，把酒话桑麻”，都是一种高雅的精神享受。，一种理想生存方式的诗意表现。具有共同文化传统的人们都有其共有的生存态度，即使离开故土，但其心灵深处依然有一种执拗的田园情结。人们如眷恋母亲一样的眷恋田园，不仅仅因为那是自己的家园。那里有自己的亲人，更因为那里有熟悉的青山秀水，有弥漫着成熟庄稼气味的田垄。田园承载着记忆，承载着乡愁，滋养着人们的精神之根，是血脉和心灵的安住之所。

④临近中午，我们走出水光潋滟，一碧万顷的田畴，进入一片芦荡之中。此时，天空焕发出这个季节惬意的火热和光辉。放眼四望，稠密的芦苇，连绵在天地之间。走在芦荡的小径之上，苇叶葱茏，宛如轻纱织成的帐幔，清风吹拂，芦杆摇曳，发出的沙沙声，伴随着潺潺的水声，合成一支美妙动听的乐曲。我们置身其中，只能看到头顶的蓝天一线。行进之中，芦荡深处不断“扑棱棱”地飞出一只只大鸟，朋友告诉我说，眼前飞起又旋即隐没的是白鹭，而那直翔云天的是芦鹰……“东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停”。诗人写下的描绘田园风光的诗句真的是浮动着颜色呢！

⑤我暗忖，无论是陶渊明、孟浩然、王维等众多的田园诗人，抑或是当今世界的后来人，憧憬田园之美是多少人共同的精神追求。这是一种对拜物的、浮躁的、急功近利的生活态度的否定，对那种真正人性的、朴素的、自然的人生理想的呼唤。从这个意义上说，田园不仅可以“养目”，更可以“洗心”“养心”。

⑥正午时分，夏日的碧眼在嫣然的云朵间笑意盈盈，阳光在无垠的天地间迷离闪烁。此时，我心中长满了馥郁的鲜花，萋萋的芳草，浓密的庄稼……

（选自《天津日报》2020 年8 月 11 日，有改动）

13．下面是对本文思路的梳理，请你根据第②段和第④段。在横线上补上合适的内容。

向往田园，来到水乡→__________→产生联想，引发遐思→___________→抒发感想，离开水乡

14．请结合全文，理解第⑥段中画线句子的含义。

此时，我心中长满了馥郁的鲜花，萋萋的芳草、浓密的庄稼……

15．结合语境，按要求赏析词句。

（1）虽然是绿肥红瘦的盛夏，但是原野上却不乏有高低错落的野花。（赏析加点词语的妙处）

（2）走在芦荡的小径之上，苇叶葱茏，宛如轻纱织成的帐幔，清风吹拂，芦杆摇曳，发出的沙沙声伴随着潺潺的水声，合成一支美妙动听的乐曲。（从修辞的角度赏析句子的妙处）

16．文中说，中国人心中始终有一种田园情结，田园可以“洗心”“养心”。对此，你有何看法？请结合全文和你的生活体验谈一谈。

（五）阅读下文，完成下面小题。

我在教丁香树开花

①第一次遇见那少年，是初冬。午后的阳光暖得像春天，小小的蛋糕店里，溢满了糕点刚出炉的香，仿佛每个人都幸福。

②店旁有所小学，放学后，煞是热闹。此时，顾客不多，店主夫妇悠闲地聊着天。谈到门前那棵不开花的丁香树，一个打算挖掉重栽，一个说再等等看。老奶奶的语气里带了气恼：“我六十岁了，又不是六岁，等不了那么久！”老爷爷笑：“明天起我就教它开花，保证到春天就学会了。”

③我不禁莞尔，拎着盛糕点的纸袋，准备离开。身后忽然有人叫道：“阿姨偷走我们的点心啦！”我大惊，转头，那位个子高高面庞稚气的男孩，正是冲我喊叫的。有位中年人边向我点头致歉，边揽住男孩的肩，努力安抚道：“你看，我们的点心在这里呀！”他打开手中纸袋，里面的点心与我的一模一样。少年恍然大悟：“原来，是我们偷了阿姨的呀！”大家都笑了，连正在生气的老奶奶也笑得眼睛弯弯。

④那位父亲温和地解释了很久，再加上我的说明，男孩才弄明白大家谁都不是小偷。他用双手蒙住脸，向我道歉，那模样似乎只有三岁。

⑤父亲平静地告诉我，儿子十九岁了。他一直都在努力学习说话、购物、坐公交车等技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人：工作或失业，恋爱或失恋，结婚或独身。

⑥父亲头发斑白，语气平和。这十九年来，他们一定有一段漫长的故事，有他们共同承担的无数往事，还有点点滴滴积攒起来的勇气与人生经验。可我什么也没问，只是目送这对父子远去，那棵丁香树，默默与我站在一起。我想：老爷爷将会怎样教它开花呢？

⑦天越来越冷，丁香树只余纤纤弱枝。我常常在蛋糕店遇见这对父子，我发现，儿子没有安全感，只要离开父亲几步，就会惊慌失措，语无伦次。爸爸让他买东西，老夫妇每次都会鼓励他，他成功后，父亲会向老夫妇以及后面耐心等待的客人再三道谢。他说，儿子特别喜欢这间店，这是他能记得的最远的地方。出来的时候，男孩喜欢站在丁香树下，与树比一比身高，老奶奶逗他：“谁高呀？”男孩大声回答：“我高！”这时候，他很像很像一个普通人。

⑧爸爸渐渐拉开与儿子的距离，每次似乎只有一步，后来，他退到店外。儿子时不时扭过身子，见父亲就在丁香树下，便长吁一口气，抹抹鼻尖上的汗。

⑨一个春天的周末，男孩居然独自来到蛋糕店，我不禁一喜，见他忐忑，又隐隐担忧，今天顾客特别多，有个小女生过生日，丁香树下的两张桌子被拼到一起，坐满了笑语盈盈的小伙伴。店主一个人忙，他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来，又在为丁香树不开花的事不高兴了，为了给她个惊喜，已经找人来挖树了。男孩神色愈发紧张、嘴唇哆嗦着，欲言又止，只是摇头。最后男孩缓缓张开双臂，蹲下去，再站起来。一句话哽在胸口，如一朵花哽在枝丫，他只能以这种方式表达。

⑩忽然，男孩的目光充满惊喜，他的父亲出现了，也许，他一直都在附近。像魔咒被解除，男孩开口，一个字一个字地说：“我在教丁香树开花，不要挖掉丁香树。”

⑪老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系。

⑫掌声、欢呼声，让我的鼻子隐隐发酸。在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习。

⑬我们相互学着开放，学着摇曳，学着在经历过最深的恐惧绝望以及厌倦之后，仍会或羞怯、或放肆地释放出心里最明净的温柔。

（有删改）

17．纵观全文，分析文章题目中“丁香树开花”有哪些含义。

18．请从人物描写的角度赏析第9段画线的句子。

男孩神色愈发紧张，嘴唇哆嗦着，欲言又止，只是摇头，最后缓缓张开双臂，蹲下去，再站起来。

19．文中父亲对儿子的教育方法值得赞扬，请结合具体内容分析。

（六）阅读下面的文字，完成下面小题。

老师摸了我的头

李良旭

①放学了，同学们鱼贯似的走出了教室。落日的黄昏，将天空燃烧成一片火红。老师站在教室门口，和另一位老师说着话，看到同学们一个个兴高采烈地走出教室，老师伸出手轻轻地摸了摸他们的小脑袋，边摸还边对另一个老师说：“这个学生有点小调皮，但很聪明！这个也是，这个也是！”

②我跟在几个同学的后面，我发现，有同学从老师面前走过时，老师的手并没有摸那几个同学的小脑袋。老师那个似乎是下意识的小动作，此时在我眼里，竟是一种最高的奖励。我不聪明，和那几个没被摸小脑袋的同学几乎一样。我想，老师一定不会摸我的小脑袋。

③离老师越来越近了，我心里莫名地升起一缕忐忑和不安，甚至有点自卑。当经过老师身边的一刹那，我忽然感到我的小脑袋也被老师摸了一下，轻轻的、柔柔的，好像被阳光亲吻了一下。顿时，仿佛有一道霞光从眼前闪过，我的心一下激动得怦怦乱跳起来。一路上，我不时摸摸被老师摸过的小脑袋，就像吃了一粒糖，甜到心里了，感到无比幸福。

④晚上吃饭时，想起放学时的情景，我还不时摸摸自己的小脑袋，心里乐开了花。母亲见了，忙用手摸摸我的小脑袋，疑惑地问：“你这是怎么啦？”我忙遮掩道：“没什么！”母亲含嗔道：“那还不好好吃饭？”

⑤不知怎地，那天晚上做作业，我做得格外认真、仔细，做完了作业，我还认真看起书来……

⑥老师惊讶地发现，我的学习成绩悄无声息地提高很快，好像上了发条的小闹钟，嘀嘀嗒嗒走个不停。看着老师那惊喜的目光，我常常暗自窃笑，老师，是您那不经意地摸了一下我的小脑袋，给我带来了巨大的自信和动力！您那不经意地摸了一次我的小脑袋，对我来说，就是一种鼓励、赞扬和鞭策！

⑦我一直记得，那是小学三年级下午的一次放学。落日的黄昏，将天空燃烧成一片火红。老师站在教室门口，脸上笑吟吟的，像火红的天空。我从她身边走过时，她摸了一下我的小脑袋，让我一下记在心里，并从此彻底地改变了我。

⑧高考后，我专门给老师写了一封信，信中写道，也许您根本不记得那个落日的黄昏。但我却一直记得那个落日的黄昏，黄昏将天空燃烧成一片火红。您站在教室门口，当我走过您身边时，您也亲切地摸了一下我的小脑袋。当时我也许还不够条件让您摸一下我的小脑袋，但是就是您那一次摸了一下我的小脑袋，让我有了一种自信和昂扬。我一直记得，当时您的笑脸，就像火红的天空，照亮我人生前进的方向……

⑨我常常思考着这样一个问题：教育，是一个十分复杂的问题，不是一两句话就能说清楚的。

⑩我们常常听到有的老师感叹，现在的学生很难教，有时喊破了嗓子，也收效不大。其实，我想说的是，教育并不复杂，有时看似也很简单。孩子是聪明的，有时仅仅摸了一下他们的小脑袋，他们就能心领神会，甚至能改变一个孩子的一生。伟大的教育家陶行知先生说过这样一句话：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

⑪许多年过去了，我的脑海里常常跳将出一幅画：落日的黄昏，将天空燃烧成一片火红。老师站在教室门口，脸上笑吟吟的，像火红的天空。我从她身边走过时，她摸了一下我的小脑袋……在我心里，这是世上最美的一幅画，我一直珍藏在心里，从没淡忘……

20．本文主要讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括出来。

21．分析画线句“落日的黄昏，将天空燃烧成一片火红”在文中的作用。

22．根据括号内的要求赏析下面的句子。

（1）当经过老师身边的一刹那，我忽然感到我的小脑袋也被老师摸了一下，轻轻的、柔柔的，好像被阳光亲吻了一下。（品析加点词的表达效果。）

（2）我一直记得，当时您的笑脸，就像火红的天空，照亮我人生前进的方向……（请从修辞的角度赏析。）

23．结合本文内容谈谈你认为怎样的教育才是最好的教育。

（七）阅读下面文章，完成下面小题。

一朵小花   古清生

①面对一朵小花，我能对它说什么呢？今年北京的春天，总共下过两场半雨，且只是略略地湿了下街道，因而干燥的景况是可想而知的了。干燥的春天，沙尘飞扬，街的花坛上，那土便是水泥灰一般，一丁点儿的湿润也没有。这当然让我对北方的植物产生一种深刻的同情，要在这样的土地上生长，开花，并把生命的枝丫努力地探向天空。这又是要有怎样的坚韧呢？

②独自由南国漂泊到京都，在这里度过如许孤寂的时光，夜夜孤灯长伴，青春便沿着书页字间飘移，生命化做行行抒情抑或并不抒情的文字，只把日子过得如北国的大地般荒凉。只把心灵来叩问，人的一生，是应该如何地度过呢？我为什么要如此地奔波而不屈地寻找那极目难眺的远岸呢？伴我只有京都月华，它柔凉而明净，轻轻地在窗前铺展一方，引我乡思无限。而这些时日，文稿卖得不多，口袋里常常空空如也，以至于挤压去我本来可能获得的诗情。没有诗情也罢，甚而令我连丁点儿的游兴也无，想想那毫无湿润的土地，令我的心灵也干渴。

③然而，这一天我走在街的花坛旁，我忽然发现，这干渴得如同水泥灰的泥土，居然萌出几点新绿，且自信地开出几朵小花，黄灿灿的小花。它们在春天的阳光照临下，竟是透着那么一份惊喜，它们的根就扎在这块毫无湿润的土地上。它们，是以怎样的毅力在这样的土地上生长起来的呵？我索性停下步来，俯身凝视着一朵小花，它向我微笑着，因它的缘故，我发现阳光要美妙得多。这样一朵小花，它有两片小小的叶子，像两只举起欢呼的小手，有一根小茎，极绿，在春风吹拂里颤栗不止，它整个的形像微小而精致，令人不忍触碰。它便是这样一个小小的生命，一朵开放在春天里的小小花朵，它猛然地让我感悟到生命力的强大。在如此干燥的土地上，扎根，吸收到哪怕一丁点儿的养份，极顽强地生长出来，还绽开小小花朵，捧起即便是这样微小的颜色，微小的喜悦，但它终是这春天里的花朵的一种呵！它的呈现，妩媚了我心头的枯燥的北国的春天。

④一朵小花，它竟拂去我心头的冷寂和积尘，它把这一捧小小的美丽托送给我，它让我在它的面前思之不已。我们的生命，究竟有没有一朵小花强大？有它的从容而饱含激情？有没有它那么一点点亮色？我还呼吸到小花儿的淡淡的一缕清香，它在阳光里暗放。终于是看得久了，我用心灵轻轻地抚摸它，我的心霎时也芬芳，即便北国这样的土壤，它亦是要养育一种花朵呵，所谓的荒凉，原来竟是心灵所生，真正的土地，也总是会有花朵的，会有这样小小的花朵。我就用这朵小花拂去我孤旅的疲惫，且要把它移植到我的文字里，让我的文字也暗香浮动。

24．第①段中画线句子运用了什么描写方法？试结合文章分析其作用。

25．结合语境，品味第③然段中“居然”一词的作用。

26．第③自然段中画线句子运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？

27．第④自然段中，作者说：“一朵小花，它竟拂去我心头的冷寂和积尘”请结合第②自然段，概括“冷寂和积尘”具体所指的内容。

参考答案

1．     感动之泪     分别之泪    2．示例一：词语运用角度：运用“攀”“缩”“微倾”等词语，准确、形象且生动地呈现出父亲过月台时的艰难情形，突出地表现父亲对“我”的爱和“我”对父亲的感激之情。

示例二：人物描写角度：这句话运用生动形象的动作描写，刻画了父亲攀爬月台时的情景，从父亲攀爬月台的艰难情状中突出父亲对“我”的爱和“我”对父亲的感激之情。    3．运用了反语的修辞手法，强调“我”那时年轻气盛、不懂事，以及对父亲的不理解。

4．极普遍，不被人重视；生命力极强（或：磨折不了，压迫不倒）。    5．写法：欲扬先抑。作用：揭示白杨树与众树的不同，突出白杨树的独特风格与个性，对白杨树的内在美给予高度评价，由赞树到赞人，过渡自然。    6．运用反问句的形式，由赞美白杨树到赞美北方的农民和我们的民族精神，引导读者思考，易于让读者理解和接受，引起读者感情的共鸣。    7．你看那在风雪中傲然挺立、怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗？难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏严寒、坚强不屈的精神所感染吗？难道你不曾想到，她与守卫国土的边疆战士们坚强不屈的精神多少有些相似吗？难道你就没有想到，这傲雪凌霜的梅花，真真切切地象征了我们的边疆战士们，象征了他们那种不畏艰险、顽强不屈的精神品质吗？

8．明亮的、丰满的、浓绿的和使人动情的。    9．从卖杨梅女孩富有苗族特色的穿戴、娇媚的吆喝等角度，写出了卖杨梅女孩娇美的情态，衬托出昆明雨季的柔美。    10．雨引起的淡淡乡愁，与友人闲逛的悠然，酒店小酌的惬意，观赏雨中木香花的欢愉，午后小憩的恬淡。    11．于直白平淡中富有韵味。句中用“最多，也最便宜”“家家饭馆”“很好吃”等看似平淡的语言，却寄寓了作者对牛肝菌至真至醇的情感。    12．体现了构思的精巧：开篇写画，引出“昆明的雨”；文末以一首怀旧诗作结，深化了文章主题。

13．     穿行田间，欣赏美景（或：稻田景色，美丽怡人）     进入芦荡，感受美好（或：芦荡风光，生机勃勃）。    14．美好的田园风光深深地留在了我的心里。    15．（1）“绿肥”与“红瘦”对比（答成“引用”“借代”“形象化”均可），写出了盛夏绿叶茂盛、花朵较少的季节特征，衬托了后文看到各色野花的欣喜。

（2）运用比喻，把芦荡比作“帐幔”，把声音比作“乐曲”，生动形象地写出了芦苇的茂盛稠密，声音的美妙动听，表达了作者对芦荡风光的喜爱。    16．示例：走进田园，感受田园之美，能使人摈弃拜物的、浮躁的、急功近利的生活态度。追求真正人性的、朴素的、自然的人生理想和生存方式，净化人的心灵；回归田园就是要回到精神的家园，回到血脉和心灵的安住之所，精神得到滋养，我也有这样的感受，周末我来到乡村，那里风清水静、禾秀蛙鸣，心中的烦闷一扫而光，感觉心旷神怡，内心宁静。

17．①小店门前的丁香树开出花朵；②男孩成长为一个正常的普通人；③小城中的人们彼此守护，彼此温暖。    18．运用神态描写和动作描写，通过“哆嗦”“欲言又止”“摇头”“张开”“蹲”“站”等一系列描写，写出了男孩在得知丁香树将要被挖时的紧张、焦急、恼怒和不知所措的心情。（意思对即可）    19．①态度温和有耐心：儿子误以为别人偷走点心时父亲努力安抚解释；②以身作则树榜样：儿子自己买东西后父亲总会向老夫妇以及后面耐心等待的客人道谢；③循序渐进懂放手：陪伴儿子买东西时渐渐拉开距离，鼓励儿子独自完成；④无声陪伴长关注：儿子遇到问题时父亲及时出现。（意思对即可。其他答案言之有理也可。）

20．小学三年级下午的一次放学，老师摸了“我”的头，给了“我”学习的动力，让“我”从此有了一种自信和昂扬。    21．环境描写，营造了一种美的意境，是贯串全文的线索，表现出老师摸了“我”的头对“我”的影响之大。    22．（1）这两个叠词准确地写出了“我”被老师摸头后的感受，音韵和谐，富有韵律美。

（2）运用比喻修辞，表现了“我”被老师摸头后兴奋、愉悦的心情。    23．示例：理解学生的心理，关注学生的需求，用心去温暖学生，春风化雨般地走进学生的内心世界，激发学生的自信与勇气，这样的教育才是最好的教育。

24．环境（景物）描写，写出北京春天的干燥，突出北方植物生长环境的恶劣，为下文小花在这样的土地上扎根开放作铺垫，突出小花生命力的顽强。    25．表示出乎意料，表达我的惊喜之情，为下文我驻足凝视小花并感悟生命作铺垫。    26．比喻，拟人，生动形象地描写了一朵小花在恶劣的环境中顽强而自信生长的姿态，体现小花生命力的顽强，表达我看到小花时的惊喜和振奋。    27．远离故乡的孤独和寂寞，在京生活的单调和艰难，对生命意义的困惑和迷茫，文学写作的痛苦和困顿。