人教统编版必修 上册14.1 故都的秋课文配套ppt课件

这是一份人教统编版必修 上册14.1 故都的秋课文配套ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了散文的特点，形散神不散，意境深邃，语言优美，主题明确而集中，迷恋眷恋，合作探究，庭院秋景图，悲凉萧瑟，以动衬静等内容，欢迎下载使用。

郁达夫：现代作家、革命烈士，浙江富阳人。·三岁丧父，在日本生活近十年，饱受屈辱和歧视。·1921年与郭沫若、成仿吾发起成立创造社，出版了新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》。·1942年流亡到苏门答腊，并隐居下来。不久，当地日本宪兵部强迫他去当翻译，他暗中保护和营救了不少当地志士和华侨，并获悉了日本宪兵部许多秘密罪行。·1945年日本投降后，被日本宪兵秘密杀害。被追认为“为民族解放殉难的战士”。·《故都的秋》写于1934年，国民党白色恐怖笼罩全国，郁达夫由上海迁至杭州。
题材广泛、写法多样，结构自由
表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚
语言大多清新明丽，生动活泼，富于音乐感
鉴赏技法：1.读散文要识得“技法” 2.注意散文表现手法的特点3.注意展开联想，领会文章的神韵 4.品味散文的语言 5.领会作品的内涵
散文类的阅读，首先要整体把握文章，再透过富有主观色彩的自然事物，感悟作者的思想感情。
1.快速阅读课文，从文章中找出能直接表达作者对“故都的秋”情感的句子，并体会其中的情感第一段：我不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”最后一段：秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之二的零头。
为赏秋不辞辛劳——爱秋之切
愿为此付出生命——爱秋之深
阅读1-2自然段，思考：作者不远千里从南到北，赶去北平，是为了饱尝故都的秋味，南方也有秋天，在他看来，故都的秋天和南方的秋分别是怎样的？
北国之秋：清 静 悲凉南国之秋：慢 润 淡看不饱 尝不透 赏玩不到十足
点明北国之都“清”“静”“悲凉”的特征，运用对比手法，写对北国、南国之秋的不同感受，表现了作者对北国之秋的向往之情。
美学家说：“一片自然风景就是一个人的内心世界。”那么我们就从故都的秋景走入郁达夫的心灵世界看看。（3—12）文章描写了五幅故都秋景图 庭院秋景图（3） 秋槐落蕊图（4） 秋蝉残声图（5） 秋雨话凉图（6-10） 清秋佳果图（11）
看看秋色听听秋声品品秋味
不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
无可奈何花落去的寂寞凄凉，故都秋的眷恋
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
以南国秋天的淡衬北国秋天的浓
“今朝蝉忽鸣，迁客若为情？便觉一年老，能令万感生”—唐·司空曙《新蝉》 “蝉声未发前，已自感流年。一入凄凉耳，如闻断续弦”—唐·刘禹锡《答白刑部闻新蝉》 “日夕凉风至，闻蝉但益悲”——唐·孟浩然《秦中寄远上人》 “红树蝉声满夕阳，白头相送悲相伤”——唐·元稹《送卢诗》 “蝉声无一添烦恼，自是愁人在断肠”——宋·杨万里《听蝉》
还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了，着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说： “唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。） “可不是吗？一层秋雨一层凉了！”
像样生理的悲凉心绪的悲凉
北方的果树，到秋天，也是一种奇景。第一是枣子树，屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期，等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是沙尘灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的Glden Days。
这五福图景中“清”“静”“悲凉”表现在哪里？
① “清”在色调：碧绿的天色、牵牛蓝朵、稀疏的秋草、青布单衣、淡绿微黄的枣子，选取冷色调景物。②“静”在声音：驯鸽的飞声，扫帚声，衰弱的蝉声，息列索落的雨声，缓慢悠闲的声调。以动衬静，以声衬静。③“悲凉”在意象的组合：既写了视觉形象、听觉形象。意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。也写了观赏景物的心态、动作，表现了作者热爱故都之秋的情怀。
品读秋味——为何重描写牵牛花、槐蕊、秋雨、秋枣一类平凡细小的事物？
北京普通百姓的日常生活景物中所携带着的故乡气韵渗透在作者的骨髓之中。对故都的秋热爱、深深的眷恋。
在第13段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。
1.古今中外的诗文中有太多关于秋的歌颂与悲啼；2.秋积淀着全人类的文化和感情，秋之于人无区别；3.中国文人深爱着秋；而秋的深味只有在北方才能感受。1.与文章题目“故都”暗合，突出了北国之秋的浓郁，也彰显了中国传统文人悲秋的审美传统，丰富了文章内容，深化主题意蕴。2.发表议论，使整篇文章的情、景、理相互交融。3.为下文抒情作铺垫
作者为什么要插入这段对写秋诗文的说明？
第12段升华了本文的境界和理趣（探究物我关系），主要表达了几层意思？
对北国之秋的无比喜爱和眷恋之情；对故都的祝福和处境的深切担忧。
“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”
“可是北平近郊的秋色，实在也正象是一册百读不厌的奇书，使你愈翻愈会感到兴趣。”“聊作我的对这日就沦亡的故国的哀歌。 ”“五六百年来文化所聚萃的北平，一年四季无一月不好的北平，我在遥忆，我也在深祝，祝她的平安进展，永久地为我们黄帝子孙所保有的旧都城。”　 ——　一九三六年五月廿七日《北平的四季》
一切景语皆情语，景由情生 。作者为什么会从秋景中体会到如此的“清 、静与悲凉”？
客观方面：这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。
主观方面： 1.生平经历：三岁丧父，17岁随长兄一起赴日留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视的十年。他曾经被日本人辱骂为“东亚病夫” 2.个人性格，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。 3.文学观念：郁达夫提倡“静”的文学，写的也是静如止水似的文学 4.继承了中国文人传统的悲秋情节
故都的秋景可谓色彩丰富，作者为什么钟情于清、静、悲凉的故都之秋呢？试从主客观原因加以评析。
此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。
你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？
《故都的秋》并非在一般层面上的写景抒情，其“ 特别”之处在于故都之秋的“ 清、静、悲凉”与作家的生命情感体验形成了互文性的映照。——滕玮 作者向往的是一种“深刻厚重”的生命形态，而“故都的秋”正是这种生命形态的象征，这种生命虽然形态悲凉，但是富有内涵。——曾国繁
文中的秋景中融入了作家对故都秋的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的寂廖、悲凉，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。
主旨：本文通过描写故都秋景，抒发了作者对故都之秋的无比怀念与眷恋之情，又寄寓了作者深远的忧思与孤独的落寞之感。
文中的景物是北国的秋在作者心中的投影，是作者内心的主观色彩与自然界的客观色彩的融合。秋中有情的眷恋，情中有秋的寂寞，以情驭景，以景显情，信手拈来，情景浑然一体
（1）以情驭景、以景显情、情景交融的写法。　　作者身处的社会环境，给他内心投下忧虑和冷落的阴影，他追求“清”“静”，并笼罩着淡淡的“悲凉”。正因为这样，他笔下的秋味、秋色和秋的意境与姿态，自然也就笼罩了一层主观感情色彩。文章不写富有“暖色”的香山红叶，也不写游人如织的颐和园，而写自己“租人家一椽破屋来住着”，“在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”。但是，“故都的秋”并没有因为作者的主观感情而受到扭曲，失去它固有的特性。那牵牛花，那槐树的落蕊，那秋蝉的残声，那秋风秋雨，还有那枣树，多么逼真，多么清晰！作者只用了寥寥数笔作勾勒，便将读者带进了故都之秋的“清”“静”“悲凉”之中，“一切景语皆情语”，“物”“我”之间的完美融合、统一，显示了作者卓越的艺术才华。
（2）语言明白晓畅、简洁清丽。 作者不用生僻的词汇，不用拗口的句式，精心锤炼、认真琢磨语言，在细腻、清新的叙写中，充满诗情画意，展现出一幅优美的画面，给人以高度的艺术享受。如：“在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了。”明白如话，充满诗意。 （3）巧妙地运用对比、排比、比喻等手法。 课文前两段，通过抒写作者对北国与江南之秋的不同感受，突出了北国之秋“清”“静”“悲凉”的特点，表达了自己对北国之秋的向往之情。在文章的结尾部分，作者再次运用了对比手法，比较南、北方秋味的不同，通过对比，将作者对北国之秋的无限喜爱之情抒发得更为真切、酣畅。
本文多处使用排比。 （1）“却特别地来得清，来得静，来得悲凉。” （2）“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。”（3）“总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。”（4）“北方的秋雨，也似乎比南的下得奇，下得有味，下得更像样。”（5）“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”
本文比喻手法的运用很有特色。 （1）秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 ——用“反喻”的手法使“秋并不是名花，也不是美酒”表现出与一般句式相比较得出的“语言美”，即他不说“秋是什么”，而说“秋不是什么”，从而增添了新意。下面又用“借喻”的手法将对名花，美酒领略得不深不透的感觉，比得像“花的半开”和“酒的半醉”，同样增添了新意。（2）比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
北国的秋：清、静、悲凉
乡国有异，悲秋之感却同
南国之秋：色彩不浓，回味不永。
北国之秋：色彩浓，回味永。