人教部编版六年级上册28 有的人——纪念鲁迅有感课文内容课件ppt

这是一份人教部编版六年级上册28 有的人——纪念鲁迅有感课文内容课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了导入新课，写作背景，朗读诗歌思考问题，“有的人”，再读诗歌，品味词语，三读诗歌，领悟诗歌主旨，拓展阅读等内容，欢迎下载使用。

司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝。“赶快收敛，埋掉。忘记我，管自己的生活。”这是他最后的遗言。然而，我们能忘记他吗？十三年后，著名诗人臧克家写下了《有的人──纪念鲁迅有感》。
1949年，臧克家来到了北京。10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的中国人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，心中充满了对鲁迅先生的思念和崇敬，写下了《有的人》这首短诗。
诗歌前四节中每节有两个“有的人”，它们的意思是否相同呢？
每节诗前两句都是指反动统治者。每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁迅一样的人。
理解诗句意思，看看你还有哪些诗句的意思是不明白的。先在小组内交流，把解决不了的问题提出来吧。
1、有的人活着，他已经死了； 有的人死了。他还活着。
前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，他们只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。
2、有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人/俯下身子给人民当牛马。
一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；“呵，我多伟大”刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力地讽刺；对于鲁迅先生，则用“俯下身子给人民当牛马” 刻画了鲁迅先生崇高而感人的形象。
3、情愿作野草，等着地下的火烧。
这里表现了鲁迅把自己的一切献给革命事业的高贵品质。鲁迅的散文诗集叫《野草》，他在《野草》的《题辞》里说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。”
4、把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。
把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，早已臭名昭著。青青的野草则给人以无限生机、无限希望的感受和联想，这里表现了广大人民群众对鲁迅先生的无比崇敬和爱戴之情。
你觉得诗中哪些词语用得形象生动？为什么？请细心揣摩，大家一起来交流吧！
1、有的人活着，他已经死了；有的人死了。他还活着。
第一个“活”字充满了鄙夷和轻蔑。第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。
这里的两个“活”字所寄托的感情有什么不同呢？
2、有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人/俯下身子给人民当牛马。
这个“骑”字写出了“有的人”怎样的表现？
“骑”字生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的丑态。
3、骑在人民头上的/人民把他摔垮；给人民作牛马的/人民永远记住他！
这里的“摔垮”有什么深刻的含义呢？
人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在一个“摔”字上，“垮”作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。
思考：诗歌是为纪念鲁迅先生（“有的人”）而写，但为什么还要写反动统治者（“有的人”）？这样写的用意是什么？
这里运用了对比的手法。
1、每一小节前后两句话构成对比。2、第二小节和第五小节构成对比。3、第三小节和第六小节构成对比。4、第四小节和第七小节构成对比。
请找出文中具体运用对比的手法的地方。
这首诗不只是写对鲁迅的怀念，还通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人。
向鲁迅先生学习， 做真正有价值的人！
　　野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。　　但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。　　我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。　　地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。　　但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。
1.“地面”象征＿＿＿＿＿　“地火”象征＿＿＿＿＿2.上文的中心是＿＿　A.赞美野草，表达作者对腐朽势力的憎恶。　B.赞美野草，表达作者甘愿牺牲一切的精神。　C.以野草自喻，同时表达将自己的一切奉献祖国的人民的愿望。　D.以野草自喻，同时对黑暗社会以猛烈的抨击。