人教统编版必修 上册7.2* 归园田居（其一）练习题

文本对应练(十)

[基础运用层]

1．下列各句中，含有通假字的一项是(　　)

A．慨当以慷，忧思难忘  契阔谈讌，心念旧恩

B．但为君故，沉吟至今  越陌度阡，枉用相存

C．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊  榆柳荫后檐，桃李罗堂前

D．开荒南野际，守拙归园田  久在樊笼里，复得返自然

A　[“讌”同“宴”。]

2．下列加点词的解释，不正确的一项是(　　)

A．少无适俗韵  适：适应

何时可掇   掇：拾取，摘取

B．枉用相存   存：生存

桃李罗堂前   罗：罗列

C．守拙归园田   守拙：持守愚拙的本性，

 即不学巧伪，不争名利

绕树三匝   匝：周、圈

D．契阔谈讌   契阔：聚散，这里指久别重逢

山不厌高   厌：满足

B　[存：问候、探望。]

3．下列各句中，加点词的活用类型与例句相同的一项是(　　)

例句：鼓瑟吹笙

A．榆柳荫后檐　 B．乌鹊南飞

C．天下归心   D．守拙归园田

A　[例句与A项都是名词作动词。B项，南：名词作状语，向南；C项，归：动词的使动用法，使……归顺；D项，拙：形容词作名词，愚拙的本性。]

4．下列各句中，加点的词语古今意义相同的一项是(　　)

A．明明如月，何时可掇

B．复得返自然

C．慨当以慷，忧思难忘

D．对酒当歌，人生几何

C　[A项，古义：明亮的样子；今义：副词，表示显然如此。B项，古义：指田园生活，又指自然的本性；今义：自然界，理所当然。D项，古义：多少；今义：几何学的简称。]

5．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《短歌行》中“________________，________________”两句，把贤才比作光照宇内，可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴望。

(2)《短歌行》中借用《诗经》中姑娘思念情人来比喻渴望得到有才干的人的诗句是“________________，________________”。

(3)《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促的诗句是“________________，________________”。

(4)《短歌行》中写诗人感叹日月如梭，失去的时日实在太多的诗句是“________________，________________”。

(5)《短歌行》中写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧思长久难遣的诗句是“________________，________________”。

(6)《归园田居(其一)》中“________________，________________”两句，写诗人的住处虽简朴，却树木葱茏，风光美好。

(7)《归园田居(其一)》中“________________，________________”两句，用远景镜头描绘出村庄朦胧、平静、安详的特点。

(8)《归园田居(其一)》中“________________，________________”两句，套用汉乐府《鸡鸣》中的诗句，写了极为平常又最富有农村生活气息的鸡鸣狗吠，一下子让这幅美好的田园画活起来了。

(9)《归园田居(其一)》中透过“________________，________________”两句，我们可以看出作者归隐田园后宁静、闲适的生活状态。

(10)《归园田居(其一)》中直接表现诗人脱离官场回归田园后的喜悦心情的诗句是“________________，________________”。

[答案]　(1)明明如月　何时可掇　(2)青青子衿　悠悠我心　(3)对酒当歌　人生几何　(4)譬如朝露　去日苦多　(5)慨当以慷　忧思难忘　(6)榆柳荫后檐　桃李罗堂前　(7)暧暧远人村　依依墟里烟　(8)狗吠深巷中　鸡鸣桑树颠　(9)户庭无尘杂　虚室有余闲　(10)久在樊笼里　复得返自然

6．每个人都拥有自己的梦想，时代背景、生活经历不同，梦想的内容也因人而异。请根据所给篇目，仿照例句续写两句话，与原句构成排比句。

曹操《短歌行》　　　　陶渊明《归园田居(其一)》

例句：痛恨种族歧视的镣铐和枷锁，马丁·路德·金的梦想是自由和正义，渴盼黑人和白人平等友好相处。

________________________________________________________________

________________________________________________________________

[解析]　本题考查仿写与理解诗歌内容的能力。首先要对所选篇目内容非常熟悉，其次要做到内容、结构、修辞、句式一致。

[答案]　感慨如朝露般短暂易逝的人生，曹操的梦想是贤才和功业，渴盼贤才归附建功立业。厌倦黑暗污浊的官场，陶渊明的梦想是田园和山水，渴盼纵情山水乐天安命。

7．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)

闲情，是________，什么也不做，也不想了。也是________，去水边品茗。有时，从午后一直坐到日暮黄昏，________。人散去，一回头，仿佛看见丰子恺先生那幅画《人散后，一钩新月天如水》，只见天空淡月一弯，竹帘半卷，竹椅几把，桌上剩茶几盏，就是________。

①偷得浮生半日闲，邀三两知己

②不见一个人，却有着说不出的意境

③不知不觉，一弯月儿挂上柳梢

④三月间看桃花开遍陌上，听杜鹃鸣

A．②①③④  B．④③①②  C．④①③②  D．②③④①

C　[④用具体自然情景解释“闲情”；①衔接下句“去水边品茗”；③承接上句“从午后一直坐到日暮黄昏”；②总结出“意境”。]

[阅读提升层]

(一)阅读下面的诗歌，完成8～9题。

却东西门行

[东汉]曹操

鸿雁出塞北，乃在无人乡。

举翅万里余，行止自成行。

冬节食南稻，春日复北翔。

田中有转蓬①，随风远飘扬。

长与故根绝，万岁不相当②。

奈何此征夫，安得去四方。

戎马不解鞍，铠甲不离傍。

冉冉老将至，何时反③故乡。

神龙藏深泉，猛兽步高冈。

狐死归首丘，故乡安可忘。

【注】　①转蓬：飞蓬，古诗中常以飞蓬比喻征夫游子背井离乡的漂泊生活。②相当：相遇，相逢。③反：同“返”。

8．下列对这首诗的分析和鉴赏，不恰当的一项是(　　)

A．诗的前六句采用比兴手法，写出了鸿雁的境遇及其春来冬去的候鸟特征。

B．“田中有转蓬”四句中，诗人写蓬草随风飘荡，无所归止，也永远无法回归故土。

C．“奈何此征夫”六句中，诗人以寥寥六句写征夫之状，却概括尽他们艰险苦难生活的内容。

D．本诗体现了建安文学慷慨激昂的特色，全诗丝毫不见华丽词句，唯见其朴实之语。

D　[D项，“慷慨激昂”理解有误，应为“慷慨悲凉”。]

9．“奈何此征夫”至“何时反故乡”六句，从哪些方面描写了征夫的生活？这些内容体现了什么主题？

________________________________________________________________

________________________________________________________________

[解析]　具体概括时，要抓住描写征夫生活的关键词句，如“不解鞍”“不离傍”“老将至”“反故乡”等进行概括。

[答案]　(1)①出征之遥，远赴万里，镇守四方；②出征之苦，马不解鞍，甲不离身；③出征之久，年岁飞逝，老之将至；④故乡之思，返还无期，徒作渴念。(2)这些方面紧密联系，共同反映了征夫思乡却不得归的主题。

(二)阅读下面的诗歌，完成10～11题。

蒿里行[注]

[东汉]曹操

关东有义士，兴兵讨群凶。

初期会孟津，乃心在咸阳。

军合力不齐，踌躇而雁行。

势利使人争，嗣还自相戕。

淮南弟称号，刻玺于北方。

铠甲生虮虱，万姓以死亡。

白骨露于野，千里无鸡鸣。

生民百遗一，念之断人肠。

【注】　蒿里行：乐府曲调名，是送葬的挽歌。据古代迷信的说法，人死后灵魂归于蒿里。

10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)

A．本诗写了军阀之间的争权夺利，反映了东汉末年动乱的社会现象，表达了诗人对人民遭受苦难的同情。

B．诗中暗含着诗人对割据势力的无比痛恨和要平定战乱，进而一举夺取汉朝政权的野心。

C．这首诗语言朴实，明白如话，沉郁悲壮，在平实的叙事描写中展现了诗人忧国忧民的情怀。

D．从结构上看，本诗可以分为上下两节：上节写原因，下节写结果。

B　[B项，全诗体现了曹操作为一名政治家、军事家的豪迈气魄和忧患意识，并未体现“平定战乱……夺取汉朝政权的野心”。]

11．这首诗歌在抒发情感上有何特色？请简要分析。

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

[解析]　本诗用极凝练的语言，将关东之师从聚合到离散的过程原原本本地说了出来，成为历史的真实记录。然而，曹操此诗的价值还不仅在此，自“铠甲生虮虱”以下，诗人将笔墨从记录军阀纷争的事实转向描写战争带给人民的灾难，直言连年的征战，使得将士长期不得解甲，身上长满了虮子、虱子，而无辜的百姓受战乱之害而大批死亡，荒野中白骨累累，千里之地寂无人烟，连鸡鸣之声也听不到了，正是满目疮痍，一片荒凉凄惨的景象，令人目不忍睹。在揭露军阀祸国殃民的同时，表现出对人民的无限同情、对国事的关注和担忧，这就令诗意超越了一般的记事，而反映了诗人的忧国忧民之心。最后诗人感叹道：在战乱中幸存的人百不余一，自己想到这些惨痛的事实，简直肝肠欲裂，悲痛万分。诗人的感情于此达到高潮，全诗便在悲怆愤懑的情调中戛然而止。

[答案]　这首诗歌在抒发情感上运用了直抒胸臆的手法。这首诗鲜明地表达了诗人的情感变化，由对关东讨伐董卓的诸将领的赞美，到对将领们为争夺利益而自相残杀的批评，再到对活在战乱年代的百姓的同情，充分抒发了诗人忧国忧民的情怀。

(三)阅读下面的诗歌，完成12～13题。

杂诗十二首(其五)

[东晋]陶渊明

忆我少壮时，无乐自欣豫。

猛志逸四海，骞翮①思远翥②。

荏苒岁月颓，此心稍已去。

值欢无复娱，每每多忧虑。

气力渐衰损，转觉日不如。

壑舟③无须臾，引我不得住。

前途当几许，未知止泊处。

古人惜寸阴，念此使人惧。

【注】　①骞翮：展翅。骞，高举。翮，翅膀。②翥：飞翔。③壑舟：出自《庄子·大宗师》，此处喻指生命。

12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)

A．本诗开篇回忆少壮时代，即便没有遇上快乐的事情，心里也自然地充满了欣悦。

B．诗的三、四句描绘诗人猛志所向，超越四海，有如大鹏展翅，志在高飞远举。

C．第五至八句写随着时光流逝，壮志减退，满心忧虑，与起笔两句形成鲜明的对比。

D．全篇诗意层层翻转，由过去写到眼前，再由眼前写到过去，抒发感慨，逐步深入。

D　[D项，“再由眼前写到过去”错误。全诗明显分为三个层次，一至四句为第一层次，回忆过去；五至十句为第二层次，由回忆过渡到眼前，由“昔我”渐到“今我”；十一到十六句为第三层次，由前面的回忆与比较引出对未来、对生命的感慨。]

13．陶渊明这首诗的主题意义，是对生命的一种忧患意识。这种忧患意识在诗歌中是怎样具体表现的？请结合诗歌内容简要分析。

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

[解析]　纵观全诗，诗情波澜、飞扬而沉抑，体现了陶渊明的诗诗风简朴而意蕴深远的基本特色，呈现出一种苍凉深沉的风格。  陶渊明的这首诗的主题意义，是对生命的一种忧患意识。这种忧患意识的特质是：虽然形体生命逐渐衰老，但生命的价值却尚未实现，由此情不自禁地产生再奋发努力的自我觉悟。诗中包含了少壮时的欣悦、中晚年的忧虑和珍惜寸阴的警惧。

[答案]　由少年快乐与当下岁月流逝，联想到古人珍惜光阴，进而引发韶光易逝的悲凉感慨；由少年志在四海与当下前途迷茫，进而引发壮志未酬的忧虑；由身体日渐衰微，一天不如一天，进而引发对命运无常的忧虑。