高中语文人教统编版必修 上册第一单元2 （立在地球边上放号 红烛 *峨日朵雪峰之侧 *致云雀）2.3* 峨日朵雪峰之侧教学设计及反思

《峨日朵雪峰之侧》教学设计

学习目标：

1. 朗读全诗，联想诗中的场景。

2. 把握诗歌的意象，体悟诗歌的内涵。

3．对比分析，总结新诗的特点。

教学重点：体悟场景与情感的关系

教学难点：理解诗歌的意象美和情感美

教学过程：

（一）教学导入

青年人写诗抒发愁情，可能有两种情况，一种是“为赋新词强说愁”，这时候的愁情多半与恋爱有关。歌德的《少年维特之烦恼》，就是通过维特与绿蒂的爱情故事，写出了两个年轻人的爱情愁苦，而且写出了相爱就是追求同道的爱情真谛。

还有一种愁情，就是在人生道路上遭遇打击，其人生理想、青春抱负，甚至命运前途都出现迷茫，这是实实在在的烦恼。昌耀写作的《峨日朵雪峰之侧》毫无疑问属于后者，他表达的正是青年人在追求青春理想时遭逢到风云变幻。诗人通过一个攀登者的身影为我们塑造了一个英雄形象，唱响了一曲含泪的带血的嘶哑之歌。

诗人昌耀自幼就表现出一种独异和叛逆。他13岁考入湘西军政干校，这应算是独异吧。14岁瞒着父母投考部队，居然被录取，临走前，母亲来看他，他却紧闭着眼睛装睡，直到母亲离开，没想到这竟然成为永诀！这应该算是叛逆吧。15岁随军北上，进驻朝鲜战场，身负重伤后退出部队，从此告别军营。

这一不平凡的经历充分说明昌耀自小就不是一个安分的孩子。另外，这孩子骨子里还蕴含着丰富的大悲情。没想到，他母亲刚四十就去世了，当舅父写信告诉他这一消息时，他在军营里嚎啕大哭。后来意识到，军人不能哭，于是他就跑到一边独自抹眼泪。这就是昌耀，一个富有真性情的人，这一些注定了他不是一个平凡的人，也注定了他的一生不会太平坦。

1955年，19岁的昌耀主动投身大西北建设，来到青海。这里是青藏高原，有浩渺的黄河之源，有美如仙境的青海湖，有连绵不绝的祁连山，昌耀用全身心的热爱扑进了这一片迥异于自己家乡湖南桃源县的奇异的土地，敏感的诗人拿起了笔，他要讴歌，他要歌唱。1955年，他写下第一首诗《船，或工程脚手架》。两年后，他更是焕发出巨大的诗情，一口气写下了许多诗篇……没想到生活给了他当头一棒！他写的《林中试笛》被人举报，他被打成右派，自此以后他就“戴罪工作”。就是在这种情况下，诗人依然没有停下笔，依然在写。

昌耀的诗具有鲜明的个人风格，特别是写于1967年之前的诗，更是具有一种青春的风貌。《峨日朵雪峰之侧》写于昌耀被打成右派后，时间是1962年，诗人此时26岁，正有着最美好的年华和最饱满的热情，然而他却是一个“赎罪者”，他头顶着一个右派的帽子。即便如此，他仍然要歌唱，要像岩石一样发出质朴的声音。

【题目解说】“峨日朵” 是现在的青海省海北藏族自治州祁连县的峨堡镇，“峨日朵雪峰”便是峨堡镇境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰了。诗歌写的是诗人在峨日朵雪峰之侧的所见所思。

题目“峨日朵雪峰之侧”的“侧”如何理解？

相关联想——雪峰之巅、雪峰之麓、雪峰之侧。

雪峰之侧——半山腰。“这是我此刻仅能征服的高度了”，紧扣题目，互作注释：“我”攀至陡峻的峨日朵雪峰的半山腰。

任务一：通读全诗，请用自己的语言描绘你所联想的画面。

【明确】太阳就要下山了，一位登山者终于到达了他的极限，虽然还没到上顶，但是此刻她疲惫极了，它小心翼翼身子紧贴在在陡峭的崖壁上，双手如铆钉一样抓着崖壁，他低头看看自己的脚，鞋子早已在艰难攀爬中撕裂，脚上也磨破了，先前他竟然没有察觉脚上流出的血已经渗出鞋子，此刻他终于感觉疼得厉害。他决定了今天就是这个高度了，他已到了极限。战稳身子之后，他放眼望去：太壮观了，连绵起伏的雪山高大巍峨，气势磅礴，一轮落日照在雪峰上，苍凉壮阔。耳边不时传来整耳欲聋的声音，崩塌的山石轰鸣着落入脚下深渊。 

任务二：分析诗歌中的意象特点，联想其内在涵义。

1.这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额，惊异于薄壁那边 

【明确】起句非常凝炼。“此刻”和“仅”两个词暗示了多重意思：这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的；这并不意味着下一刻“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服。

这个判断句还暗示了“我”身后已经陆续征服了的那些高度，暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距，暗示了某种“先喘口气”的决定。仿佛是一切艰辛的一种报偿，“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景象。

2.朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳

正决然跃入一片引力无穷的

山海。 

【明确】 一个宛转重叠绵密奇崛的长句，写那太阳彷徨久之终于突然向一片山海跃入。诗人把落日的张力和动势如此精炼地组织在一个句子之中。长句极易写得或累赘或松散或拖沓，而这里意象的密度却显示了诗人锤炼的功力。

他要征服什么？他要征服登攀的高度，所以攀登者要“小心地探出前额”。就在这一瞬间，他被奇异的风景照亮：雪峰一侧，彷徨许久的太阳要落山了，明亮的阳光和雪峰之光互相辉映，而远处是一片山海，浩瀚无比，也引力无穷。太阳可以象征自己所追求的真理与信仰。

3.石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。 

【明确】然而，攀登者周围的环境发生变化了，石砾滑坡。诗人连用两个句子来描写攀登者的危险。首先石砾滑坡，引发深渊里自上而下的一片嚣鸣。“嚣鸣”一词给攀登者带来震撼。其次这石砾滑坡就像是军旅远去的喊杀声，这“喊杀声”再一次在诗人心里带来震撼。日落和滑坡都不是悠闲者赞叹或观赏的对象，而是此时此地贴身绝壁的登山勇士的生命体验。

石砾是堆砌上去而根基根本毫不稳固，作者用石砾指代荒谬年代的社会环境。

4.我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 

【明确】所以，攀登者很自然就抓紧了巨石间的缝隙，“指关节”像铆钉一样“揳入”。什么是“揳入”？就是用锤、用撅头将钉子打入物质，这是一种用力的敲打，也是一种坚忍不拔的进入。正因为用力之大、之持久，所以攀登者的千层掌的鞋底就会撕裂，血滴就会自鞋底渗出，这该是用了多大的力量啊！这个词写出了一种较量。

“指关节”就象征诗人即使面对千般险阻、万般苦痛，还必将毫不退缩的坚定意志。

5．啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 

【明确】此时此刻，攀登者从心理上会感受到什么？会感受到孤独。是的，是孤独，就是那种旷古的孤独，也是一种自负、自傲，还是一种痛快。所以，诗人渴望有雄鹰或雪豹与之为伍，与之一起见证，与之一同分享。

在雪峰之上，在雪峰一侧，因为攀登者此时就是一只雄鹰，一只雪豹，他是一个勇猛的大英雄。他渴望有同类分享，没有雄鹰，没有雪豹，那就让“一只小得可怜的蜘蛛”一同分享吧，分享这攀登者胜利后的“快慰”。

“雄鹰”和“雪豹”一个是蓝天领主，一个是雪原上的霸主，威风凛凛，是真正的强者，“雄鹰”“雪豹”的形象在这里就是作者理想中的精神、意志和心灵的象征，代表着一种真正的强大、雄壮和坚韧。 

6．但有一只小得可怜的蜘蛛

与我一同默享着这大自然赐予的

快慰。 

【明确】在这一艰难卓绝的时刻，难道不应该有一只雄鹰或者雪豹与“我”为伍么？然而，诗人突然给出一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在。出人意料之外的神来之笔。在这样的高度上，只有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴；在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。作者把对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表露。

也可以理解为作者选用了一个小的可怜的蜘蛛作为典型意象，这里的蜘蛛，与自己一同悬挂于悬崖峭壁之上，一同经历着此刻的艰难处境，“蜘蛛”则是作者现实状态的写照，是他“囚徒”身份的一种反映。蜘蛛，即诗人的自喻。

【小结】《峨日朵雪峰之侧》是一首关乎理想的诗，一首关乎攀登的诗，一首关乎忍耐的诗，也是一首关乎抗争的诗，这是一首英雄主义的颂歌。诗人借攀登者的形象，顽强地表达了对现实遭逢不测的抗争，全诗洋溢着一种要去征服大自然的豪情壮志，一种浪漫主义精神；当然，这种豪情壮志带着血痕。

（五）延伸总结

【提问】这节课我们感受了两位诗人别样的青春年华和青春色彩。假如我们不幸身处孤绝之境，应该怎么做？

【明确】《立在地球边上放号》：破旧立新，诗中对“力”的歌颂，表现出一种奋发进取、积极昂扬的创造精神和热烈向往、执着追求的进取精神。

《峨日朵雪峰之侧》：用自己顽强意志去直面挫折，即使身处孤绝之境，也要笑对人生，走向成功的彼