教科版 (2017)六年级上册1.我们的地球模型教案

课题

我们的地球模型

课时

1

上课时间

9.4

上课班级

六

单元

地球的运动

主备

其他教师

备课时间

教材与学情分析

【教材分析】

地球与宇宙科学领域的内容对于小学生来说学习起来有一定的难度，本课作为起始课引入了在这一领域常用的工具——模型。科学家在进行此领域的研究时，也会把已知表达在模型上，并利用模型进行模拟实验，从而得出新知，再通过实践观察验证新知。 在课上通过制作模型帮助学生整理已掌握的知识，并希望学生把自己制作的模型应用到后续的各个主题研究中，从而获得新知。

【学情分析】

六（6）、六（7）之前我带的时候周末作业做过模型，六（3）还需要了解一下情况。六年级的孩子对于地球的形状、运动等有了自己认识，但还不够全面。在这一课中，学生通过整理知识、制作模型、观察和比较模型，一方面可以更加方便地交流地球地相关知识；同时也感受到了模型的意义、了解了制作方法，为整个单元的学习提供动力，奠定基础。

调整与思考

相当于是系统地处理了模型的作用、模型的使用范围，不同的模型有不同的用途，为后续课打好基础。

重难点不调整。

材料由于还没到位，这边进行了一些简化处理：提供了五年级的地球结构视频、五年级的地形模型作为范例，再准备了几样可循环利用的材料做海陆模型和自转模型。

二次备课；

回忆：我们已经了解了哪些地球的知识？

如果要帮助博物馆举办一场地球知识展览会，你会用哪些方式表达地球知识？

出示博物馆画面，明确模型是较好的表达知识方式。

完成作业本，并回家完成自转模型。

学习目标与重难点

科学知识目标:

1.知道地球的结构由地核、地幔、地壳以及大气层组成。

2.知道地球表面主要由海洋和陆地构成。

科学探究目标:

1.能用思维导图表达并整理已学的地球知识。

2.能通过制作模型表达、概括已学知识。

3.能从地球的结构、运动、气候等角度提出可探究的科学问题。

科学态度目标:

1.对地球与宇宙空间领域内容探究保持好奇心与探究热情。

2.愿意与小组成员分享和交流，有综合考虑他人意见的习惯。

科学、技术、社会与环境目标：

1.知道技术与科学探究相互促进的关系。

【教学重点】

利用不同材料，动手制作能表达各类地球知识的地球模型。

【教学难点】

能用模型准确表达自己所了解的地球知识。

学前准备

教师：教学课件、学生实验材料一套。

小组：为学生准备：三种不同颜色的橡皮泥（红、黄、蓝）、抹油的小刀（防沾刀）、地球海陆分布图、东西半球分界图、可以上色的泡沫球、笔头较宽的彩色笔、橙子、勺子、吸管、地球仪、抹布。

小组：

地形模型、（范例）

黄球一个、蓝球一个、红色橡皮泥一份、（海陆模型）

透明塑料半球2个、木棒粗、细各两根（自转模型）

学习活动设计

一、聚焦：揭示课题（3分钟）

1.复习导入。

谈话：我们在五年级下册学习了地球的运动，知道了地球的许多相关知识，这节课我们将通过建模的方式，来回顾一下。

2.板书课题：我们的地球模型。

3.PPT出示：地球海陆分布模型。

提问：这就是一个地球模型，它告诉了我们什么？

提问：你们还知道哪些关于地球的知识？

二、探索和研讨：（10分钟）

1.讨论：我知道的地球知识。

按类别填写气泡图，可自行添加气泡。

2.观察地球模型的制作：

（1）地球内部结构模型。

（2）地球海陆分布模型。

（3）地球自转模型。

3.研讨：模型的比较与改进。

（1）对比不同的模型，他们有什么不同和相同？

不同模型表达的地球知识不同，制作方法、材料也不同，适用的范围也是不同的；模型的相同之处是都能表达某一类的地球知识，都有地球的基本特征，都能用于科学研究。（明白模型的意义）

（2）“我们的模型”还可以如何改进？

自己组模型和其他组模型之间各有差异，取长补短。思考怎样可以使模型更加精确地表达地球知识、模型更美观、怎样可以方便实验。

三．拓展：（7分钟）

1.观察地球仪

2.说说地球仪与我们制作的模型有什么不同？

3.通过地球仪，我们可以获取哪些信息？

四．作业（15分钟）

完成作业本第一课到第四课的内容。

作业设计

科学作业本第19-20页课堂练习和科学阅读。

周末实践作业：自转模型。

板书设计

2.1我们的地球模型

气泡图

模型类型：内部结构模型

          海陆分布模型

          地球自转模型

模型用途：表达知识

教师反思