小学人教部编版12 坐井观天教案

课题

坐井观天

课型

新授课

本课是一个寓言故事。本课学习应重点激发学生对阅读故事的兴趣。为达到目标，本导学案作了如下安排：创设情境，激发学生主动读故事的兴趣；播放视频，让学生直观地感受故事内容；角色朗读，让学生走进故事情境；想象续编，引导学生走进人物内心世界；最后，通过自我对话，感悟故事中的道理，进而感悟生活中的哲理。

学前准备

1.制作多媒体课件。（教师）    2.自读课文，自学生字词。（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第二课时

学习目标

1.引导学生分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

2.引导学生发挥想象，初步理解寓意。

学习重点

品读课文，并发挥想象力续编故事。

学前准备

制作多媒体教学课件；准备“井”“青蛙”“小鸟”板贴画。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习导入。（用时：5分钟）

1.学生拼认P59生字。

2.复习导入：这个故事的主要人物有哪些？它们之间发生了什么故事？

3.青蛙的位置在哪里？小鸟呢？

1.顺着拼和反着拼各一遍。

2.交流：青蛙和小鸟争论天有多大。

二、熟读精思，感悟对话。（用时：15分钟）

1.同学们，一问一答叫一次对话，课文中有几次对话呢？下面我们就来学习这三次对话。

2.学习青蛙和小鸟的三次对话。

（1）自读对话。

（2）指名读，师生评读。

（3）同桌分角色练习朗读，再现对话情形。

（4）从第一次对话中，你读懂了什么？有什么问题吗？引导区分“渴”和“喝”。

（5）从第二次对话中，你读懂了什么？引导读好感叹句“朋友，别说大话了！”和“天无边无际，大得很哪！”引导理解“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”的意思。仿照说词语“无边无际”。

（6）从第三次对话中，你读懂了什么？你认为谁对谁错？青蛙为什么会发生错误？学生把书卷起来，看教室外边的天空，然后拿开书再看。（因为他所处的位置在井里）

3.指名小组分角色朗读，组织评议。指导学生读出青蛙和小鸟的不同语气。

1.自读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。

2.自读三次对话。

3.同桌合作读对话，相互交流从对话中读懂的内容。（第一次，小鸟在天上飞了一百多里；第二次，青蛙认为天不过井口那么大，小鸟认为天是无边无际的；第三次，青蛙认为自己不会弄错，小鸟让它跳出井口来看一看。）

4.（1）自读课文，提出自己的问题。

（2）联系课文内容思考问题，然后交流自己的想法。

5.小组展示分角色朗读，师生共同评议后再读，深入体会人物的语气和内心。

5.选择正确的选项。

第4、5自然段写的是青蛙和小鸟的（    ）。

A.第一次对话

B.第二次对话

C.第三次对话

6.根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。

（1）小鸟从天上来，飞了一百多里。（    ）

（2）青蛙认为天无边无际，大得很哪！（    ）

（3）青蛙向小鸟承认自己弄错了。（    ）

三、同桌合作，演读故事。（用时：10分钟）

1.课件出示演读要求：

（1）要读出对话中不同的语气。

（2）在读的时候可以加上适当的表情和动作。

2.同桌合作演读，教师巡视指导。

3.全班展示演读，师生评议。

1.按要求同桌演读。

2.全班展示演读。

7.读了课文，我明白了:                    

四、续编对话，领悟寓意。（用时：10分钟）

1. 同学们，你们读了这个故事，明白了什么道理呢？

2. 发挥想象，小组合作续编它们之间的第四次对话。

3. 全班交流续编的对话。

1.寓意：看问题、认识事物，只有站得高，才能见多识广，看得全面。

2.小组合作续编它们之间的第四次对话。

3.全班交流。

8.续编青蛙和小鸟的第四次对话。青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，看到了      ，它      地说：“           。”小鸟      地说：“         。”

1.通过板贴，创设情境，既激发了学生读故事的兴趣，又为理解青蛙与小鸟看法不同的原因作铺垫。

2.课文中青蛙和小鸟的对话生动有趣。在第二部分教学中，我让学生用角色体验的方法进入故事，在入情入境的朗读中充分地感悟，感受故事中的乐趣，也感受阅读中的乐趣，从而让学生喜欢上阅读。

3.在教学最后，通过演读，让学生继续感受故事中的乐趣，同时也加深了对故事内容和人物特点的理解，引导学生在想象和讨论中感悟故事的寓意。