高中日语人教版 (2019)必修第二册第5課 町安内优秀ppt课件

这是一份高中日语人教版 (2019)必修第二册第5課 町安内优秀ppt课件，共60页。

01、ガイドブック④　　　N　　　 旅游指南 ［guidebk］ 　　　　　
ちょうじょう02、頂上③　　　　 N　　　 山顶，顶点，极点 在山顶上休息 彼の人気も今が頂上だ。　　 今が暑さの頂上だ。　　　　　
はなばたけ03、花畑③　　　　　　N　　 花田，花圃　　 春の菜の花畑　　　　　
じだい04、時代⓪　　　　　N　　　　时代 時代遅れ　　　　　
いせき05、遺跡⓪　　　　N　　　　遗迹　　古代文明の遺跡　　　　　
やたい06、屋台①　　　　N　　　　货摊，小摊　　 屋台を出す　　 おでんの屋台　　　　　
07、テーマ①　　　　N　　　　主题；题目 テーマがはっきりしない　　　　　　
わか08、分れる③　　　 V2自　　　分开；分歧 妻と分かれる　　　 勝負が分かれる　　 その問題で皆の意見が分かれる　　　
　　　しぜん09、自然⓪　　　　 N　　　　 自然，自然界　　　　　
10、レジャー①　　　N　　　 余暇　　レジャーを楽しむ　　　　
　　　　みどころ11、見所② N 看点；前途，出息　　この映画の見所 見所のある学生
　　　　そうだん12、相談⓪　　　 N・V3他　 商量，咨询 ★相談に乗る 参与商谈，出主意 ～と相談する　和某人商量　　 友達と相談する　　 先生はよく気持ちよく相談に乗る　　
　　　　　　きょうげき13、京劇⓪ N 京剧　　　　
　　　　ようじ14、用事⓪　　　 N （必要的）事情　　 ちょっと用事がある。　　急に用事ができた。
　　　　びしょく15、美食⓪ N 美食　　美食家　　　　
　　　　この16、好む②　　　 V1他 爱好，喜欢　　 ★～を好む ～が好きだ 都会生活を好まない。　　 美食を好む　　
　　　　てきとう17、適当⓪ A2 ①适当，恰好　　 彼には適当した仕事だ。　　 散步是适宜于老年人的运动。 適当な運動は健康を作る ②随意，马虎，敷衍 部屋を適当に掃除する。　　　　 嫌な仕事だから、適当に済ませる。
18、キロメートル③　　 量 公里，千米［km］ 10キロメートルを走る。　　　　
　　　　はな19、離れる③ V2自 　①分离，离开（★を離れる） 　親の手を離れる。　　　　 故郷を離れる。　　　　 列車が駅を離れる　　　 ②距离，相隔（★～から～離れる） 年が離れている 僕は姉と2歳離れている　　　　 うちの学校は町から10キロ離れた所にある。　　　　
　　　 てら20、寺②　　 N 庙，寺院　　　
　　　　やくしょ21、役所③ N 政府机关，官署　　市役所に勤める　　 お役所仕事　　
　　　 げんざい22、現在①　　 N 现在，目前
　　　　ようす23、様子⓪ N 情况，动向，迹象 朝から病人の様子がおかしい。　　 小李从早上开始就没什么精神的样子。　　 困った様子がない　　
　　　 かん24、関する③　　 V3自 有关，关于　　　★～に関して／関する　　　　关于……，关于……的　　　留学に関する情報を集めている。　　　この問題に関してもう少し考える必要がある。
　　　　てんじ25、展示⓪ N・V3他 展示，展出　　 展示会　　 展示品
　　　　おも26、主な①　　 連体 主要的，重要的 今日の主なニュース　　 主な見所
　　　　こうがい27、郊外① N 郊外 郊外に住む 郊外を散歩する
　　　　ぜんたい28、全体⓪　　 N 全体　　 全体から見ると。　　 全体として見れば。　　 全体の80パーセントが反対している。
　　　　なが29、眺める③ V2他 眺望　　月を眺める 窓から風景を眺める 眺め　　　　　　N 眺望，景色 この部屋から海の眺めがよい。　　 ここからの眺めは素晴らしい。 頂上からの眺め
　　　　む30、向かう⓪　　 V1自 ★～に向かう ①对着，向着 鏡に向かう　　 東に向かって立っている。　　　　海に向かって建てた家　　 ②面向，相对 それが親に向かって言う言葉か。　　　　あの人と面と向かって話したのは、今日が初めてだ。　　 ③出门，前往，往……去，朝……去 　ゴールに向かって走る　　　　九州に向かう　　　　すぐそちらへ向かいます　　　
　　　　ひじょう31、非常⓪ A2 　　①非常，特别，极，很 非常な暑さ　　　非常に疲れている。　　　　血圧が非常に高い。　　 ②紧急，紧迫 　非常電話 非常階段 非常ベル　　　　非常の場合には非常の手段を要する。
　　　　つ32、連れる　　 V2他 ①带领（★～を連れて）　　 子どもを連れて海に行く 带着狗去散步　　②伴随着，跟随（★～に連れて）　　　日本語が上手になるにつれて、友達が増え、　　　日本での生活が楽しくなってきた。　　　歌に連れて踊りだす。
　　　　さか34、坂⓪ N 坡，坡道
　　　　しない33、市内① N 市内
　　　　はなまつ36、花祭り③ N 花节
　　　　とくちょう35、特徴⓪　　 N 特征，特色
　　　　はや38、流行る② V1自 流行 風邪が流行る。 あの店は非常に流行っている。
　　　　こおりまつ37、氷祭り④　　 N 冰雪节
　　　　きょく40、曲⓪ N 曲，曲子
　　　　みんぞく39、民族①　　 N 民族
　　　　 こうえん42、公演⓪ N・V3自他 公演，演出
　　　　 げきじょう41、劇場⓪　　 N 剧院
　　　　とくさん44、特産⓪　　　 N 特产　　特産物
　　　　まいげつ43、毎月⓪　　 N 每月　　毎月一度故郷に帰る。　　 毎月一回会議を開く
　　　　やせい45、野生⓪ N・V3自 野生 野生の植物 野生の馬
46、キノコ①　　 N 蘑菇［茸・菌］　　 キノコを取る 野生のキノコ
　　　　ぎょうざ47、餃子⓪ N 饺子
　　　なべ48、鍋①　　 N 锅
　　　　なべりょうり49、鍋料理③ N 火锅
　　　　とく50、特に①　　 副 特；特别　　特に英語がよくできる。　　 今年の夏は特に暑かったです。　　 果物が好きですが、特にリンゴが好きでよく食べます。
　　　　りょう51、量① N 量，数量
　　　 じっさい52、実際⓪　　 N 实际
　　　　まんぞく53、満足① N・A2・V3自 满足　　 ★～に満足する 对…满足 今の生活に満足している　　 满意地笑
　　　　ほうこく54、報告⓪　　 N・V3他 报告，汇报
55、キーワード③ N 关键词［key wrd］
　　　よ と56、読み取る③　　 V1他 读取 顔色で人の心を読み取る
　　　 こうせい57、構成⓪ N・V3他 构成　　文章の構成　　 社会を構成する。　　 犯罪を構成する
58、タイトル①　　 N 题目，标题　　 ★タイトルをつける
59、キャッチコピー④ N 宣传短语 ［catch cpy］
　　　 ずひょう60、図表⓪　　 N 图表 図表にする
　　　 いち61、位置① N·V3自 位置；位于 ★～に位置する　位于…… 公園は市の中央に位置する。　　
　　　 かんせい62、完成⓪　　 N・V3自他 完成，落成
　　　　くふう63、工夫⓪ N・V3自他 设法，动脑筋　　お金を工夫する。　　ちょっとした工夫で不用品も生きる。
　　　 けいかく64、計画⓪　　 N・V3他 计划　　
　　　た65、立てる② V2他 　　①订立，起草 計画を立てる 方針を立てる ②竖起，立起 国旗を立てる 瓶を立てる　　　 電柱を立てる　　　花を立てる ③做声，响起 声を立てる
　　　　 もくてき67、目的⓪　 N 目的 目的地
　　　　なが66、流れ③　　 　N 　　①流程 作業の流れ　　②流，流动，流体，推移，河流 水の流れ 時の流れ　　　　時代の流れ　　　 車の流れ きれいな流れ　　　　 ③中止，停止 お流れになる。　　　　
　　　　ぶんるい68、分類⓪ N・V3他 分类 大きく二つに分類する　　 情報を分類する
　　　　したが69、従う⓪　　 V1自 遵从，按照，随着 ★～に従う　　社長に従って日本に行きました。　　村の習慣に従う　　風に従う草
　　　まちが70、間違い③ N 　　错误　　間違いを直す
　　　 かくにん71、確認⓪　　 　N・V3他 确认；证实　　安全確認
　　　　じゅんじょ72、順序① N 顺序　　入場の順序を決める
　　　　きこう73、気候⓪　　 N 气候 気候が変わりやすい　　
　　　　 しず74、沈む⓪ V1自 　　①沉没　　　日が西に沈む　　　船が水中に沈む　　②消沉，郁闷 気持ちが沈む　　　沈んだ顔　　③沉沦，陷入（～に沈む）　　　悲しみに沈む　　　
　　　　　わしつ76、和室⓪ N　　　　日式房间　　ようしつ　　洋室
　　　 かわ75、乾く②　　 V1自 干燥　　洗濯物が乾いた。 喉が乾いた　　 池の水が乾いてしまった。
やく　　78、役②　　　　 N 职务，角色　　役に立つ　　娘の役をやる　　一人二役　　　
　　　 まわ77、回す⓪　　 V1他 ①旋转　　　船を回す　腰を回す運動 　 ②传递　　　　　杯を回す　　書類を回す
79、コース① N ①路线、跑道　　　　ハイキング・コース　　　 コースを変える　　　コースを外れる　 ②跑道，泳道，球路 　コースを回る 第１コース　 ③课程，学科 ④顺序 ディナーのコース
　　　　や80、止む⓪　　 V1自 停止 雨が止む　　 痛みが止む
　　　　ごうけい81、合計⓪ N・V3他 合计，总计 合計で１万人　　 5冊で合計5千円になる
　　　　もと82、求める③　　 V2他 　　①想要，渴望，希望 平和を求める 協力を求める　　②寻求，找 真理を求める 　　　 職を求める　　　 幸福を求める 助けを求める ③要求，征求，请求 本人の同意を求める ④购买 早くお求めください
　　　　たいよう83、太陽① N 太阳 太陽が昇る　　 太陽が沈む 太陽の光が強い
あ 84、浴びる⓪　　 V2他 　　①沐浴，浇，淋 シャワーを浴びる　　　 冷水を浴びる　　　 血を浴びて戦う　　②晒，照，满身受到 日光を浴びる ③蒙受，蒙受 非難を浴びる
ひ　 しず1、日が沈む 日落 くうき　　かわ2、空気が乾く 空气干燥 わしつ3、きれいな和室　　　　漂亮的和室
　 き　　まわ4、気を回す 多心猜疑 やく　　た　　じょうほう5、役に立つ情報　　 　有用的情报
ひがえ6、日帰りのコース 当天来回的课程/路线 あめ　 や7、雨が止む 　　　雨停
ごうけい もと8、合計を求める 求和 たいよう　ひかり　あ9、太陽の光を浴びる 沐浴阳光
あげる・くれる・もらう　　　　　　　　　　ー授受動詞
日语中的“内”与“外”
★★ 一、表示“我得到”的 ——「もらう/いただく」
復習： ——もらう【我得到】　文型：私は人に物をもらう　　 　意味：我从别人处得到某物　説明：受益者（主语）：は、が 施益者：に／から
例文：　　　毎月私はお母さんから小遣いをもらいます。　　 お正月の時、おじいさんにお年玉をもらいました。　　 我从美月那里得到了生日礼物。 我从朋友那里得到了一只猫。
什么是 “尊他语”与“自谦语” ？？？
自分の動作：自谦　　　　　　　　寒舍、犬子、小女　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　他人の動作：尊敬 贵府、令郎、令媛
“尊他语”与“自谦语”
1、授受動詞　　　　　　 ——「もらう」と「いただく」文型：　　 もらう 基本词 我→平辈、晚辈　　　私は人に物を 　 　 いただく 谦语 我→上级，长辈意味：我从别人处得到某物　　　　　　　　　　
　例文： 私は先生に誕生日プレゼントをいただきました。 　 これは部長にいただいた記念品です。 私はお父さんにお金を　　　　。　　　　　　　　　　
2、授受补助动词 　 ——Ｖてもらう／Ｖていただく文型：　 Ｖてもらう 　　　基本词 我→平辈、晚辈　 私は人に Ｖていただく 谦语 我→上级，长辈 意味:我请别人为我做某事。 我从别人那里得到某种恩惠。
例文：　　私は李さんに本を読んでもらいました。　　私は美月さんに説明してもらいました。 昨日、先輩に助けていただきました。　　我请小王教我日语。 我请健太为我修理自行车。
どっちが正しい❓❓❓例文：　　　この言葉の意味を教えていただけませんか。　　　この言葉の意味を教えていただきませんか。　　　　　　ちょっと説明してもらえますか。　　　ちょっと説明してもらいますか。
补充： 在表达请求、疑问，希望等时，要使用可能态。 我能请您做……吗？我能得到……吗？ もらえますか。もらえませんか。 いただけますか。いただけませんか。（〇） もらいますか。もらいませんか。 いただきますか。いただきませんか。（×）
注意点：①［いただく、Ｖていただく］一般来说不用于亲人之间。 私は父に本をもらいました。（〇） 妹は兄に掃除をしてもらいました。（〇）　　 私は父に本をいただきました。（×） 妹は兄に掃除をしていただきました。（×） ② 别人用「に」、「から」提示，但“团体、机构”只能用「から」　　 私は学校　　奨学金をもらいました。　　 私は会社　　ボーナス（奖金）をもらいました。③ 第三人称之间的授受也可以用「もらう／てもらう」　　李さんは王さんから本をもらいました。
课本例文：(1)周さんは李さんに「レジャーを楽しむ」グループを担当してもらいました。(2)妹は王さんに本を買ってもらいました。(3)わたしは山田さんに日本語の歌を教えてもらいました。(4)スピーチの内容について、(わたしは)みなさんにアドバイスをして もらいたいと思います。(5)A：おすすめの本の名前をもう一度教えてもらえますか。　 B：はい、いいですよ。
二、表示“别人给我”的 ——「くれる／くださる」
1、くれる／くださる文型:　　　　　　　　 くれる 基本词　 平辈、晚辈→我 人は私に物を　　　　　　　　　 くださる 敬语　　 上级、长辈→我　　　　意味:别人送给我（方）某物　　　
例文：　　 李さんは私に花をくれました。　　 李さんは弟に漫画をくれました。　　 社長は私に上海のお土産を　　　　　　。　　 先生の奥さんは妹に玩具を　　　　　　。　　 老师送给了我日本的人偶。　　　　　
「くださる」的活用形式くださる→ ます形 くださいます 命令形 ください　　　　　　て形　　 くださって　　　　　　た形　　 くださった表示感谢时:くださいまして 助けてくださいまして、本当にありがとうございました。　　　　　　
2、Vてくれる／Vてくださる文型:　　　　　　　　Vてくれる 基本词　 平辈、晚辈→我 人は私　　　　　　　　Vてくださる 敬语　　 上级、长辈→我　　　　意味:别人主动为我做某事。注意点：「くださる、Vてくださる」不用于亲人之间。　　　　　　
例文： 息子は私に新聞を読んでくれました。　　 李さんは私にケーキを食べてくれました。　　 これは李さんが送ってくれたプレゼントです。　　 これは先生が　　　　　プレゼントです。 上司が日本のプレゼンを買って　　　　　　。　　　　　　　
课本例文：　～くれる （1）去年の誕生日に、お母さんは日本語の辞書をくれました。　（2）毎年の春節に、祖父と祖母はいつもお年玉をくれます。　（3）友達の浅野さんは妹に日本のお菓子をくれました。　（4）友達は展覧会のチケットを2枚くれました。　
课本例文：　Vてくれる （1）佐々木さんが誰か中国語の料理の名前を教えてくれないかなと 頼みました。 （2）王さんは妹に本を買ってくれました。　 （3）母は毎日わたしたちにおいしい料理を作ってくれます。　（4）田中さんが紹介してくれた日本人留学生はとてもやさしい人です。 (5)(当面对小周表示感谢)試合の時、(周さんが)(わたしたちに) 写真を たくさん撮ってくれて、ありがとう。　
三、表示“我给别人”的 　——「あげる／差し上げる／やる」
1、あげる／差し上げる／やる文型:　　　　　　あげる 基本词 我→平辈、晚辈私は人に物を　 差し上げる　 谦语 我→上级，长辈 やる 我→动、植物；晚辈(弟、妹)意味：我送给别人某物
例文： 花に水をやる。　　お正月に子どもたちにお年玉をあげます。　　恩師に記念品を　　　　　。　　母は私の先生に故郷のお土産を　　　　。　　我送给了社长巧克力。　　　　
2、Vてあげる／Vて差し上げる／Vてやる文型:　　　　　Vてあげる 基本词 我→平辈、晚辈私は人に　 Vて差し上げる　 谦语 我→上级，长辈 Vてやる 我→动、植物；晚辈(弟、妹)意味：我主动为别人做某事。
例文： 私はお客さんに説明して差し上げました。　　パーティーの後、私は部長を家まで送って　　　　　。 私は毎日犬を散歩に連れて行って　　　　　。　　私たちは先生の食事を作って　　　　　　。
注意: ①「あげる」、「差し上げる」不用于负面场景。　 私は学生にたくさんの宿題をあげました。（×）　 私は李さんのかメラを壊してあげました。（×） ②［差し上げる］不用于亲人之间，爷爷、爸爸等长辈也不使用。　　 私は母に花をあげました。（〇） 私は祖父に新聞を読んであげました。（〇）　　 私は母に花を差し上げました。（×） 私は祖父に新聞を読んで差し上げました。（×） ③ 「あげる」、「差し上げる」不能当着长辈、上级面使用。 对朋友或晚辈可使用。可以用「ましょう」代替 李さん、私が持ってあげるよ。（〇）　　 先生、私が黒板を消してあげますよ。（×）　　 先生、私が黒板を消して差し上げますよ。（×）　　
注意: ④别人用「に」提示，但当人物和物品为所属关系时，通常不用「に」、而用「の」。原本用什么助词，加上「てあげる」还用什么助词。　 おばあさんの荷物を持つ　→おばあさんの荷物を持ってあげる。　 王さんの宿題を手伝う　 →王さんの宿題を手伝ってあげる。　 李さんを空港まで送る　　→李さんを空港まで送ってあげる。 ⑤句中出现「父、母、祖母、祖父、息子、娘、兄、弟」一般为“我的～”，「息子さん、娘さん、お子さん」一般为“对方的亲属” 李さんは息子に本をくれました。　　 李さんは息子さんに本をあげました。
(1)周さんは佐々木さんに「わたしが教えてあげましょう」と言いました。(2)父は妹に音楽のCDを買ってあげました。(3)李さんはクラスメートにペンを貸してあげました。(4)1人ではたいへんだから、李さんを手伝ってあげましょう。(5)(对朋友)記念写真ができたら、届けてあげるよ。
　　　　　　　　 あげる／Vてあげる 差し上げる　谦语私は人に（物を）　 やる　　　 动、植物、下级　　　　　　　　 もらう／Vてもらう　 いただく 谦语人は私に（物を）くれる／Vてくれる　　くださる　　敬语
1、私が妹の部屋を掃除して　　　。　　Aやった　　Bくれた　　 Cくださった　　Dいただいた2、卒業のプレゼントとして、先生に　　　本を今でも保存しています。　　Aもらった　Bいただいた　Cくださった　 Dさしあげた3、王さんは私　　　パソコンを部屋まで運んでくれました。　　Aに　　　　Bの　　　　 Cが　　　　　　Dで4、―山田さんの地図は便利ですね。どこで買ったんですか。　 一買ったんじゃなくて、ホテルの人が　　　んです。　　Aくれた　　Bあげた　　Cやった　 Dもらった5、妹は風邪で映画を見に行かなかったので、その切符を私に　　　。 Aあげた　　Bくれた　 Cやった　　 Dいただいた
6、―日本語が上手ですね。　　―子供の頃近くの日本人に　　　。 A教えてくれたんです　 B教えてもらったんです C教えてあげたんです　 D教えてさしあげたんです7、市内見学なら、私が案内して　　　よ。 Aくれる　　 Bやる　　 Cある　　 Dいる8、あのきれいな山はどなたから　　　のですか。　Aあげた　　 Bさしあげた　　Cいただいた　　Dくださった9、先生から　　　本を李さんに貸してやりました。 Aいただいた　　Bくださった　　Cもらった　　Dさしあげた10、桜の木を植えて、水を　　　。　Aくれた　　Bさしあげた　　Cやった　　Dもらった　　　
S简+か　 N·A2·疑问词+か 　表示疑问（用于“告知、知道”等场景。）例文：　誰が先生か教えてください。　日本語と英語とどちらが簡単か分かりません。　李さんが何時に来るか教えてください。　王さんも行ったか知っていますか。　今は何時か教えてください。
四、S简+のか 构成复合句 表间接疑问
(1)市内でどんなおいしいものが食べられるのか調べました。(2)いつまでに返さなければならないのか聞いてみましょう。(3)彼が何を考えているのか全然分かりません。(4)この人は韓国人なのか日本人なのか、よく分かりません。
接続：S简＋のか　　　N·A2＋なのか
ステップ１　　　　　　１.聞きましょう
　　旭幌高中的学生将来中国修学旅行并与京安高中的学生开展交流活动。周亚男提到利用研究性学习时间分组对京安市做一次调查，并制成旅行手册分发给旭幌高中的学生。周:皆さん、研究学習の研究テ一マは「京安市の町案内」に決まりました。これから4つのグル一プに分かれて、京安市の情報を集めます。孫:はい、ぼくは歴史に興味がありますから、「歴史大好き」グル一プに参加します。三田君といっしょに京安市の歴史を調べたいと思います。周：李さん、李さんは自然の中を歩くことが大好きですから、「レジャ一を楽しむ」グル一プを担当してもらえますか。李:いいですよ。 わたしは自然の中でレジャ一を楽しめる場所や見どころを調べます。
ウリジ:ぼくは、さっき程さんと相談しましたが、程さんとぼくは「楽しい音楽」グル一プに参加します。中国の音楽や京劇などの情報を集めて日本の友達に紹介してあげたいと思います。程さんは用事で今いませんが、後で連絡します。佐々木:わたしはおいしい食べ物が好きですから、「美食を好む」グル一プに入って、京安市の有名な料理を調べます。でも、中国語の料理の名前は難しいですね。誰か教えてくれないかな。周:わたしも食べ物が好きですから、教えてあげましょうか。佐々木:はい、お願いします。周さんがいれば安心です。
ステップ１　　　　　　2.読みましょう
　高一（3）班分组完成调查后，在班上交流情况。以下是各组代表的发言记录。孫翔宇：　「歴史大好き」グル一プです。京安市の歴史について調べました。京安市は北京から1000キロメ一トルほど離れた所にあり、800年以上の歴史を持っています。古い時代の遺跡が数多く残っています。その中で、明の時代のお寺と清の時代の役所が有名です。京安歴史博物館もあります。そこには、京安市の歴史や現在の様子に関するものがたくさん展示してあります。歴史博物館の人がいろいろと説明してくれました。京安市の歴史に興味がある生徒をぜひ案内してあげたいと思います。
李愛香：　「レジャ一を楽しむ」グル一プです。京安市にある主な見どころを調べました。例えば郊外に東山があって、その頂上から京安市の全体が眺められます。山全体が森になっていて、頂上へ向かう途中には大きい湖もあり、景色が非常に美しいです。ぜひ旭幌高校の皆さんを連れて行ってあげたいです。市内にも豊かな自然があって、坂が多いのもこの町の特徴です。公園もいくつかあって、そこでは春に花祭り、冬に氷祭りを行います。20年ほど続いているそうです。
ウリジ：　「楽しい音楽」グル一プです。現在はやっている歌や民族音楽の曲のほか、映画館や劇場などの情報も調べました。京安劇場では京劇の公演が毎月あります。旭幌高校の生徒たちが来る時、ちょうど京劇の公演があるので、ぜひ楽しんでもらいたいです。
佐々木実希　　「美食を好む」グル一プです。市内でどんなおいしいものが食べられるのか調べました。京安市の特産は野生のキノコで、いろいろな料理に入っています。餃子や「包子」はもちろん、キノコの鍋料理もあります。特に「祥和居」という店が有名で、量も多くて安いので、いつも込んでいます。初めて来た旭幌の生徒たちにはごちそうしてあげましょう。ぜひ実際に食べてもらいたいです。それに、「京安小吃街」で売っている「冰糖葫芦(ビンタンフ一ル)」はとても人気です。京安市の食べ物にはきっと満足してくれるでしょう。
　　　　　　3.話しましょう
请你把高一(3)班的以上汇报做个归纳，比如他们是如何协商的，分组做了哪些調査，调研结果对旭幌高中的同学们有什么益处。 孫さんは「歴史大好き」グル一プを担当し、京安市の歴史について調べました。京安市は800年以上の歴史があって、古い時代の遺跡が数多く残っています。旭幌高校の生徒たちが来た時、案内してあげたいと言いました。旭幌の生徒たちが遺跡や歴史博物館を見学すれば、きつと京安市を好きになってくれるでしょう。
高一(3)班的同学们准备在调查基础上做一个旅游小册子，周亚男主持讨论。周：次は、ガイドブックの構成などを考えましょう。孫:そうですね。まず、ガイドブックのタイトル·キャッチコピ一が必要ですね。ウリジ:いいガイドプックを作りたかったら、ガイドプックの大きさ·形·ぺ一ジ　　　 数なども決めたほうがいいですね。李：紹介ナる内容·伝えたい思いや気持ちも。そうそう、いろいろなガイドプッ クを集めて、参考にしてもいいですね。周：そうですね。絵・写真・図表などをべ一ジの中のどこに置くかを考えて、　　完成イメ―ジを1ペ一ジ1ペ一ジ絵にしてみましょうか。
ステップ2　　　　　　1.聞きましょう
高一(3)班的同学们在調研和学做旅行手册的过程中，逐浙摸索，不断反思和梳理自己的思路和做法，归纳出以下方法。 実際のガイドブックなどを参考にして、どのようなものを作るか、だいたいの内容を考えます。完成までどれぐらい時間をかけるか、先生とも相談しながら計画を立てます。 全体の流れや内容を考える時、次のことについて意見を出し合いましょう。
ステップ2　　　　　　2.読みましょう
·読んでもらう相手や目的·ガイドプックの大きさ·形·量など·紹介する内容、伝えたい思いや気持ち 紹介する内容について、必要な情報を集める時、次のことをしましょう。·実際に行ったり、写真を撮ったりする。·詳しい人に会って、 話を聞く。
　次は、集めた情報を分類·整理して、伝えたい内容を選びましょう。　それから、ガイドブック全体の構成を考えて、それに従って文章を書きます。また、書いた文章を何回も読んで、もっと良い表現にしたり、間違いがないかを確認します。また、お互いに読み合って、アドバイスもしましょう。