小学英语冀教版 (三年级起点)六年级上册lesson5 In the Living Room教学设计及反思

这是一份小学英语冀教版 (三年级起点)六年级上册lesson5 In the Living Room教学设计及反思，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教具，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

教材分析
本单元主要围绕Li Ming和Jenny一家在客厅所做的事情这一话题展开学习，在讲述中需用到现在进行时态和人称代词的宾格形式。本课为本单元第五课时，在已经对现在进行时态有了一定的认识和感知，并能在语境中对其加以应用。而宾格是第一次如此系统完整的出现在同一节课的文本中，需要给学生以系统的感知，理解，并期望其在语境中能够加以熟练应用。
学情分析
授课对象为六年级学生，他们对宾格有初步的认识和感知，并能简单的应用诸如me, him, her等宾格形式的词汇进行简单造句。因此，根据学生对知识的掌握情况，基于培养学生学习兴趣的目的，将本课内容进行整合，从而突出重难点，提高课堂效率和学生学习的积极性。
教学目标
1.语言知识与语言技能：
能听懂、会说、认读、会写新词汇：me, yu, her, him, us, them，并在情境中对其加以运用。
能在情境中理解并应用宾格代词，并理解这一语法现象的表意功能。
能就正在发生的事情进行简单的交流和描述。
2. 学习策略：
从学生的生活和兴趣出发，以学生为主体，以训练为主线，以培养能力为宗旨，使学生通过自主、合作、探究等方式进行学习，尊重学生的兴趣和独特感受。通过体验、观察、分析，能够发现、理解、并运用现在进行时态。
3.情感态度：
使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣，树立学生学习英语的信心,培养其英语学习的兴趣。
教学重点和难点
重点：人称代词的宾格形式
难点：对人称代词的宾格形式的理解应用。使学生能够熟练运用功能句，结合联系实际生活综合运用语言进行交流。
教具准备
图片
Lessn 5 In the Living Rm
一、教学目标
1. 知识与技能目标
(1)学生能够听、说、读、写单词me, him, them, card, Mr., Mrs.
(2)能够牢固掌握现在进行时，并将之灵活运用到课文图片的谈论及实际生活中，就家人在家里的活动用现在进行时进行简单、准确的描述。
2. 情感及文化目标
(1)激发学生听英语、说英语、用英语和他人进行交流的兴趣，敢于用英语进行表达，并能主动利用语言环境大胆实践。
(2)鼓励学生根据所学知识谈论自己家客厅的物品及家人，使之能在小组活动中积极参与他人合作，互相帮助，增强学生的团结合作意识。
(3)通过学习客厅物品及能家人的描述，教育学生珍惜亲情，热爱家庭，增强学生对家的热爱及对父母的尊重。
二、教学重点、难点
1. 教学重点
(1)掌握单词me, him, them, card, Mr., Mrs.
(2)掌握动词短语。如:watch TV, read the newspaper, play cards, write a letter, sit in the chair,
(3)现在进行时的理解、掌握和运用。
2. 教学难点
(1)变现在分词的不同方法。如:playing, reading, watching, writing, sitting
(2)掌握现在进行时以及能够熟练运用。
三、教具: 录音机, 图片课件
四、教学过程
step 1: Warming up
A. Sing a sng “In the living rm”
B. Revisin
step 2: New teaching
出示Jenny家客厅的图片课件
What can yu find in the living rm? What d yu d in the living rm?
step 3: Game 教师让一个学生看动词短语，然后做动作，其他同学回答。
What is he/she ding? What are yu/they ding? What am I ding?
教师把黑板上的短语变成现在进行时的句子。
出示现在进行时自我介绍的picture, ask and answer abut the picture.
出示Jenny家客厅的图片
Step 4: Cnslidatin
Listen t the tape and answer the questin: Is everyne in the living rm quiet?
Listen, repeat and check yur answers.
step 4:Activities.
Shw a picture f yur living rm and talk abut it with yur partner.
step 5 Tell the students t fill in blank in each f the sentences by writing in the crrect prnun frm the yellw bx n the right side f the sentence.
step 6 Students shuld listen t each f the fllwing sentences and repeat them. Tell the students t put the inflectins and stresses in the right place in each f the sentences as nte by the red markings in each f the fur sentences.
step 7 Hmewrk:Talk abut yur living rm with yur friends and yur family.
六、板书设计
Lessn 5 In the Living Rm
me, him, them, card, Mr. Mrs.
watch TV read the newspaper play cards write a letter sit in the chair
教学反思:
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Class-
pening and review
（5 mins）
1. Greeting

2. Free talk
What’s the date tday?
What day is tday?
Hw’s the weather tday?
3.Picture- reading
Greeting t teachers.

Have a free talk.
It’s July 4.
It’s Friday tday.
It’s …
Describe the pictures.
师生互相问好进行情感交流，将学生的注意力吸引到英语课堂上。
对图片进行描述，将课堂交给学生，促使他们对所学知识进行复习回忆并加以运用。
New cncepts
(8 mins)
1. Leading-in
Listen and write T r F
Listen and repeat the sentences.
Read and find the answer.
Read and underline the wrds.
Listen and write T r F
Listen and repeat the sentences.
Pay attentin t the tips.
Students practice.
Read the text and answer the questins.
Read and underline the wrds.
Find the rules.
通过听读判断句子正误，让学生在对图片描述后进一步对文本加以认知。
有意识地培养并建立学生对语音语调的把握能力。
通过阅读寻找答案。培养学生的阅读能力。
通过寻找和him，her同类的单词进一步加深学生对宾格的感知和理解。
Practice
(25 mins)
Game: Draw a lt.
Chant
Read and fill in the blanks.
Chse a picture and write.
Play the game:
A: Draw a lt, d the actin and say Lk at me! I’m …ing.
Others: Lk at him/her. He/ She is …ing.
Students practice.
Read and fill in the blanks.
Write abut the picture.
培养学生学习，体验，观察，分析的能力。
使学生在体验过程中对这一语法点进行理解应用。
通过Chant，进一步使学生感知运用这一知识点。
通过在语境中填空，进一步掌握对宾格的应用。
通过写的练习，进一步对所学知识进行巩固。
Class-
Clsing
(2 mins)
Summary and hmewrk.
Summary and hmewrk.
总结本课所学。
开放式的分层作业，帮助不同程度的学生都能在自己原有程度上有所提高和进步，尽力使每个学生都学有所获。
板书设计
Lessn 5 In the Living Rm
Jenny is sitting in a chair.
Danny is sitting beside her.