小学数学人教版三年级上册1 时、分、秒教案设计

（一）认识秒以及有关秒的知识

1．自主性预学（课内小组交流）

课前老师请大家根据导学单进行了预习，请同学们先在组内交流，比比谁的预习效果最好。

出示导学单：

观察钟面，结合导学单明确：

①计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。②认识钟面上的秒针

师：出示一个有秒针的实物钟面，钟面上最长最细的针就是秒针。秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）

2．全班交互性研学

（1）认识“秒”

③认识1秒 和几秒（结合课件）

师：秒针是怎样计时的呢？（看钟面描述）秒针走1小格就是1秒，秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？板书：秒针走1小格是1秒，走一大格是5秒……

（2）体验时间的长短，建立时间观念

师：一秒钟能做些什么呢？试着做一下。（拍手、眨眼、数数……）

（1）感受1秒的价值。

师：1秒钟时间实在是太短了，可能我们做不了什么事情。但是现在的科技很发达，很多现代化的工具1秒钟能做很多事情，如：

飞机1秒约行250米  小汽车1秒约行20米

卫星1秒约行7900米   现代化工厂的流水线上1秒钟可以生产出成千上万个零件有的电脑1秒钟可以完成3万亿次运算。师：看到这些信息，你有什么感受？

(2)体验10秒的小游戏。

明确游戏规则：教师说“开始”，就闭上眼睛，你认为10秒到了，就悄悄的举手告诉老师，睁开眼后看看是多少秒。

反馈交流，验证调整，准确把握1秒的时长。

（3）感受15秒有多长。（交流P4做一做1）

分别用15秒进行下列活动，记录结果

深呼吸（  ）次 扔纸飞机（   ）次 由1写到（ ）等

（二）认识秒和分的关系

1.制造认知冲突，突破教学难点

师：秒针走2大格的时间是10秒，那么秒针从刻度12到10，经过多少秒？

通过观察秒针的走动，进一步明晰钟面上指针的运动方向及钟面结构

2.掌握秒针和分针的运动规律，得出分和秒的关系。

讨论：刚才秒针已经从12走到10，如果秒针继续走2大格，刚好走了1圈回到12经过的时间是多长？秒针走一圈，分针会有什么变化？

强化：秒针走1小格是1秒，秒针走一圈就是60秒，分针正好走一小格，得出1分=60秒。

3.唤醒旧知，系统整理。

师：看到“1分=60秒”，你想到了哪些相关知识？

小结整理:如 1时=60分 ……

4.体验1分钟的长短

对着钟面，1秒1秒数一数1分种。谁来说说1分钟做了什么，试一试。

交流1分钟能跳绳几下，能踢毽子几个？能做多少个仰卧起坐？

（三）认识其他常见的计量“秒”的工具

你知道有哪些计量时间“秒”的工具吗？学生列举。

如：电子表、秒表……

教师结合图片介绍电子表、秒表的计时方法及作用。