小学语文人教部编版三年级上册14* 小狗学叫教学设计

这是一份小学语文人教部编版三年级上册14* 小狗学叫教学设计，共4页。教案主要包含了新课导入，字词乐园，初步感知，写作手法，课堂演练，课下作业等内容，欢迎下载使用。

1.会认“吗、讨”等6个生字，掌握“压、尽、中”等3个多音字；理解生词。
2.通顺、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.能够作出有理有据的预测，猜出故事的结局。
教学重点：会认“吗、讨”等6个生字，掌握“压、尽、中”等3个多音字；理解生词。
教学难点：通顺、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学过程：
一、新课导入
1、猜谜语：“站着没有坐着高，一年四季穿皮袍。看见生人它就叫，看见主人把尾摇。”你知道这是哪种小动物吗？你知道它的叫声怎样的吗？对了，这就是会汪汪叫的小狗，今天我们来学习一篇关于不会叫的小狗的故事——
二、字词乐园
1、会认字
吗 组词：干吗呀
讨 组词：讨厌 讨好 自讨苦吃
厌 组词：厌恶 厌烦 贪得无厌
怒 组词：发怒 愤怒 怒气冲冲
批 组词：批评 横批
访 组词：访问 采访 访亲问友
2、词语解释
孤零零：非常孤独，落寞。
讨厌：厌恶；不喜欢。
访问：拜访，有目的地探望。
压根儿：根本的意思。
怜悯：对肉体或精神上遭受痛苦的人或者对不幸的人表示同情。
百发百中：指射箭技术高明;每次都能命中目标。
比喻料事准确,算计高明或做事有充分把握绝不落空。
捧腹大笑：用手捂住肚子大笑,形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。3、词语运用
放学路上，我看到一位老人（ ）地坐在路旁的长椅上，衣衫单薄，瑟瑟发抖，我的心中不由对他产生了（ ）之情。
三、初步感知
1.课文主要写了什么？
课文主要写了一只小狗因为不会叫遭到别人的批评，于是小狗先后学公鸡叫，学杜鹃叫，因为两次学叫它经历了两次遇险。最后课文给出了小狗的三种不同结局的情境，启发我们去预测小狗的结局。
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1-9自然段）：从前有一条不会叫的狗到了一个没有狗的国家，因为不会叫，受到了人们的批评。
第二部分（第10-24自然段）：这只狗向小公鸡学叫，受到了狐狸的嘲笑。
第三部分（第25-37自然段）：这只狗向杜鹃学叫，差点被猎人的子弹射杀。
第四部分（第38-52自然段）：分别描写了小狗可能出现的三种结局的情境。
四、写作手法
童话中的拟人化手法
含义：在童话中赋予动物、植物等物体人的感情、行动、语言能力等。本篇童话中，作者把小公鸡、小狗等分别赋予人的特征，写活了它们的性格特点。
运用：童话中的拟人化手法要符合所拟之物原来的特点，还要照顾到物与人，以及其他物之间原有的关系，和支配它们的自然和生活规律。
五、课堂演练
1.词语仿写。
孤零零（ABB式）：（ ）（ ）
百发百中（含有数字）（ ）（ ）
2.运用红色字造句。
那么……那么……那么……
果园里，成熟的苹果那么红，那么大，那么诱人，整个果园都是苹果香甜的气息。
3.小狗分别向谁学习了叫声？它学得怎么样？结果怎样？
小狗先向小公鸡学了叫声，又向杜鹃学习了叫声，它学得很刻苦，但是它学会公鸡叫后被狐狸嘲笑，学会杜鹃叫后差点被猎人射杀。
六、课下作业
1.请你给小狗预测一下它的第四种结局。
2.搜集贾尼·罗大里的其他童话作品阅读。