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初中美术人教版八年级上册第1课 造型的表现力教案及反思
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这是一份初中美术人教版八年级上册第1课 造型的表现力教案及反思，共3页。
1、知识与技能目标:
了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用,感受其表现力。
2、过程与方法:
学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式,鉴赏古今中外不同类型的美术作品,理解造型的表现力。
3、情感、态度与价值观目标:
通过本课的学习,激发学生探究新知的欲望,引导学生学会多角度理解不同类型美术作品的造型表现力,发现身边的美,感受身边的美。
2学情分析
八年级学生,已具备一定的美术知识。
3重点难点
教学重点:了解几种比较常见的艺术表现形式,掌握造型基本要素在艺术创作中的作用
教学难点:灵活运用造型要素分析艺术作品,让学生能以讨论与合作方式,自己分析出作品中艺术家表现作品的角度与形式。通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验,理解不同艺术的不同表现形式。
4教学过程
活动1【导入】视频欣赏
一、导入阶段:
1、播放视频《最忆是杭州》片段。创设情境,激发学生的学习兴趣。
2、提问:这场晚会的舞台布置上有什么特点?(舞台空间的拓展,使得这场晚会的层次感更强。)
活动2【讲授】图片欣赏
二、新课学习:
1、造型表现的基本要素:线条、空间、明暗、体量
(1)、展示一组作品:和武宗元《朝元仙仗图》
(2)、比较一下这两幅作品在表现上的不同?
武宗元《朝元仙仗图》中国画这幅画气魄宏伟、人物生动,充分体现了我国传统白描。主要利用线条表现造型。
伦勃朗《自画像》油画采用强烈的明暗对比,用光线塑造形体。主要通过明暗来表现造型。
2、造型表现的基本要素:明暗
A、含义:任何一个不透明的物体,在光的照射下都会有明暗变化。美术上称“三大面”,也就是指我们最多可以看到一个物体的三个面,在光的照射下,物体的各个面会呈现不同的明暗关系。分别是亮,灰,黑,他们都代表颜色的深度。通常我们在画一个物体的时候,还要考虑光的反射。就是说由于光线的反射他会作用到暗面的一部分,这样就形成了“反光”。在绘画中具体的表现分别是:亮面,灰面,明暗交界线,暗面和反光:亮面,灰面,明暗交界线,暗面和投影。我个人认为,投影不是物体上的明暗关系,但明暗关系是表现物体的立体感得最得力的手段,很多作品中的人物象平面图一样,没有任何立体感,就是没有明暗关系所致。
B.、练一练:将平面的圆形利用明暗变化画成立体的球形。
C、名画欣赏:
《自画像》油画伦勃朗
采用强烈的明暗对比,用光线塑造形体,视觉冲击力极强,一下就能抓住观众的视线,特别善于表现集中光线下的人物形象。
《塔吉克新娘》油画现代靳尚谊
此画是靳尚谊20世纪80年代创作的一幅油画作品。画面中黑色的背景、红色的披巾和嫁衣在不失体积感的前提下,处理得简洁洗练,与人物精致、细腻的面部刻画(微微收起的下颌、憧憬的眼神、圆润的嘴唇、微微上翘的嘴角)形成了对比,突出了这位塔吉克新娘的美丽、端庄、含蓄、腼腆。
3、造型表现的基本要素:空间
A、含义:是物体与物体之间的距离、方向和大小关系。指建筑、雕塑以实体空间关系体现不同的视觉效果,而绘画作品则是在二维的平面上虚拟性地表现出空间感。
B、名画欣赏
《林荫道》油画 霍贝玛
这幅画采用焦点透视的方法表现画面纵深的空间感。为了避免画面过于呆板画家把林荫路的位置略移向左方。特别是路两边的高树,间隔疏密有致,姿态各异,整个画面表现出了一个深远宁静祥和的空间。
拓展:焦点透视,表现人眼睛所看到的真实视觉感受(近大远小、近高远低等)
《岩间圣母》油画达芬奇
此画是应一宗教团体之请而为米兰的圣弗朗切斯科教堂的一间礼拜堂作的祭坛画。此画以圣母居图中央,她右手扶婴孩圣约翰,左手下坐婴孩耶稣,一天使在耶稣身后,构成三角形构图,并以手势彼此响应,背景则是一片幽深岩窟,花草点缀其间,洞窟通透露光。此画虽属传统题材,然表达手法和构图布局皆表明达芬奇的艺术水平之高深。
3、造型表现的基本要素:体量
(1)、体量:指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。
①《上海世博会沙特场馆》建筑现代
其灵感来自沙漠中的绿洲。主体建筑虽然没有一扇门和窗户,但内部光线充足,空气畅通,原来它不是直接使用自然光线,而是利用并转化光能。风则是从悬空的底部缓缓吹来,实现能源的环保利用。馆内介绍沙特阿拉伯的地里、人口、历史、政治等内容,重点展示四种类型的城市:能源之城、绿之城、文化之城、新经济之城,揭示水、石油和知识是沙特阿拉伯城市发展的安身立命之本。
②《上海世博会英国馆》
线形的交织,整个外形充满张力。仿佛绿色城市中的一朵“蒲公英”,展示主题定为“传承经典、铸就未来”
活动3【练习】小练习
回顾与练习
分别说出下面四幅作品主要属于哪种表现手段?
活动4【作业】拓展
拓展
很多优秀的作品在艺术创作中用到多种造型手段,大家欣赏《最后的晚餐》,谈论一下这幅作品用到哪些表现手段?是怎么体现的?
1、知识与技能目标:
了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用,感受其表现力。
2、过程与方法:
学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式,鉴赏古今中外不同类型的美术作品,理解造型的表现力。
3、情感、态度与价值观目标:
通过本课的学习,激发学生探究新知的欲望,引导学生学会多角度理解不同类型美术作品的造型表现力,发现身边的美,感受身边的美。
2学情分析
八年级学生,已具备一定的美术知识。
3重点难点
教学重点:了解几种比较常见的艺术表现形式,掌握造型基本要素在艺术创作中的作用
教学难点:灵活运用造型要素分析艺术作品,让学生能以讨论与合作方式,自己分析出作品中艺术家表现作品的角度与形式。通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验,理解不同艺术的不同表现形式。
4教学过程
活动1【导入】视频欣赏
一、导入阶段:
1、播放视频《最忆是杭州》片段。创设情境,激发学生的学习兴趣。
2、提问:这场晚会的舞台布置上有什么特点?(舞台空间的拓展,使得这场晚会的层次感更强。)
活动2【讲授】图片欣赏
二、新课学习:
1、造型表现的基本要素:线条、空间、明暗、体量
(1)、展示一组作品:和武宗元《朝元仙仗图》
(2)、比较一下这两幅作品在表现上的不同?
武宗元《朝元仙仗图》中国画这幅画气魄宏伟、人物生动,充分体现了我国传统白描。主要利用线条表现造型。
伦勃朗《自画像》油画采用强烈的明暗对比,用光线塑造形体。主要通过明暗来表现造型。
2、造型表现的基本要素:明暗
A、含义:任何一个不透明的物体,在光的照射下都会有明暗变化。美术上称“三大面”,也就是指我们最多可以看到一个物体的三个面,在光的照射下,物体的各个面会呈现不同的明暗关系。分别是亮,灰,黑,他们都代表颜色的深度。通常我们在画一个物体的时候,还要考虑光的反射。就是说由于光线的反射他会作用到暗面的一部分,这样就形成了“反光”。在绘画中具体的表现分别是:亮面,灰面,明暗交界线,暗面和反光:亮面,灰面,明暗交界线,暗面和投影。我个人认为,投影不是物体上的明暗关系,但明暗关系是表现物体的立体感得最得力的手段,很多作品中的人物象平面图一样,没有任何立体感,就是没有明暗关系所致。
B.、练一练:将平面的圆形利用明暗变化画成立体的球形。
C、名画欣赏:
《自画像》油画伦勃朗
采用强烈的明暗对比,用光线塑造形体,视觉冲击力极强,一下就能抓住观众的视线,特别善于表现集中光线下的人物形象。
《塔吉克新娘》油画现代靳尚谊
此画是靳尚谊20世纪80年代创作的一幅油画作品。画面中黑色的背景、红色的披巾和嫁衣在不失体积感的前提下,处理得简洁洗练,与人物精致、细腻的面部刻画(微微收起的下颌、憧憬的眼神、圆润的嘴唇、微微上翘的嘴角)形成了对比,突出了这位塔吉克新娘的美丽、端庄、含蓄、腼腆。
3、造型表现的基本要素:空间
A、含义:是物体与物体之间的距离、方向和大小关系。指建筑、雕塑以实体空间关系体现不同的视觉效果,而绘画作品则是在二维的平面上虚拟性地表现出空间感。
B、名画欣赏
《林荫道》油画 霍贝玛
这幅画采用焦点透视的方法表现画面纵深的空间感。为了避免画面过于呆板画家把林荫路的位置略移向左方。特别是路两边的高树,间隔疏密有致,姿态各异,整个画面表现出了一个深远宁静祥和的空间。
拓展:焦点透视,表现人眼睛所看到的真实视觉感受(近大远小、近高远低等)
《岩间圣母》油画达芬奇
此画是应一宗教团体之请而为米兰的圣弗朗切斯科教堂的一间礼拜堂作的祭坛画。此画以圣母居图中央,她右手扶婴孩圣约翰,左手下坐婴孩耶稣,一天使在耶稣身后,构成三角形构图,并以手势彼此响应,背景则是一片幽深岩窟,花草点缀其间,洞窟通透露光。此画虽属传统题材,然表达手法和构图布局皆表明达芬奇的艺术水平之高深。
3、造型表现的基本要素:体量
(1)、体量:指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。
①《上海世博会沙特场馆》建筑现代
其灵感来自沙漠中的绿洲。主体建筑虽然没有一扇门和窗户,但内部光线充足,空气畅通,原来它不是直接使用自然光线,而是利用并转化光能。风则是从悬空的底部缓缓吹来,实现能源的环保利用。馆内介绍沙特阿拉伯的地里、人口、历史、政治等内容,重点展示四种类型的城市:能源之城、绿之城、文化之城、新经济之城,揭示水、石油和知识是沙特阿拉伯城市发展的安身立命之本。
②《上海世博会英国馆》
线形的交织,整个外形充满张力。仿佛绿色城市中的一朵“蒲公英”,展示主题定为“传承经典、铸就未来”
活动3【练习】小练习
回顾与练习
分别说出下面四幅作品主要属于哪种表现手段?
活动4【作业】拓展
拓展
很多优秀的作品在艺术创作中用到多种造型手段,大家欣赏《最后的晚餐》,谈论一下这幅作品用到哪些表现手段?是怎么体现的?
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